張菊花

【摘 要】當(dāng)今的教育教學(xué)環(huán)境對(duì)于廣大農(nóng)村中小學(xué)生來說，很不利于他們的發(fā)展和提高。他們現(xiàn)在獲得知識(shí)的途徑相當(dāng)?shù)膯我?，這樣就要求我們教師，利用好課堂教學(xué)的全過程，盡可能多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本文主要講述了如何利用課堂教學(xué)全過程來提高教學(xué)效率，構(gòu)建高效的英語教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】提高；課堂教學(xué)；效率

農(nóng)村中學(xué)普遍存在以下這些問題：師資力量薄弱，專業(yè)水平和綜合素質(zhì)有待提高；學(xué)生生源差，基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)班學(xué)生數(shù)量多；教學(xué)時(shí)間不足，教材內(nèi)容多，考試成績(jī)不好等等。這些問題長(zhǎng)期困擾著我們，嚴(yán)重阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展。但總而言之要提高教學(xué)質(zhì)量，還是要反思我們教師，學(xué)生的情況，反思我們的課堂教學(xué)，改進(jìn)我們的課堂教法，要?jiǎng)?chuàng)建有特色的課堂教學(xué)，這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語教學(xué)落后的現(xiàn)狀。

一、提高教師自身的素質(zhì)

（一）要具備良好的思想道德素質(zhì)

教師的師德是教師最基本的，也是最重要的素質(zhì)，要想成功地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，教師首先要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，使之成為學(xué)生的表率。因此，教師要注重自身的道德修養(yǎng)，作風(fēng)正派，胸襟寬廣，這樣，學(xué)生就會(huì)由尊敬、愛戴老師而發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)接受教育，進(jìn)而內(nèi)化為自身的知識(shí)能力和覺悟，這正是素質(zhì)教育所要求的。

（二）要具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)

英語教師首先要具備合格的英語水平，它包括標(biāo)準(zhǔn)的語音知識(shí)，規(guī)范、系統(tǒng)的語法知識(shí)，比較大的詞匯量和合乎英美習(xí)慣的語言使用知識(shí)。再次，教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)中外教育史，特別是英語教學(xué)法，了解各種流派及其發(fā)展，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要不斷地學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期的積累，使自己的知識(shí)不斷更新、進(jìn)步才能跟得上時(shí)代的發(fā)展。

2.課堂組織教學(xué)能力

教師是課堂教學(xué)的組織者。教師應(yīng)善于駕馭課堂教學(xué)，處理好教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，合理分配使用課堂教學(xué)時(shí)間，科學(xué)地分配知識(shí)的密度、廣度、深度，重點(diǎn)突出，講練得當(dāng)。要善于鼓動(dòng)、感染學(xué)生，力使課堂教學(xué)在和諧、輕松的氛圍中進(jìn)行。另外，要適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的參與欲和旺盛的求知欲。

二、了解研究課堂教學(xué)的主體——學(xué)生

（一）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的參與欲

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中要喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，讓他們懂得教師只是他們的引導(dǎo)者和助學(xué)者。教師要通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)地接受中走出來，把自身當(dāng)作認(rèn)知的對(duì)象。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的主體情感，滿足其主體成就感

在教學(xué)中充分運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，利用電教手段和直觀教具形象地、有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，充分發(fā)揮多種器官的作用，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí)。

（三）完善課堂評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，提高主體意識(shí)

學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)，這也是學(xué)生的主體性在課堂教學(xué)中的一種體現(xiàn)，通過自評(píng)，讓學(xué)生們能自己認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立信心。同時(shí)也容易發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)努力改進(jìn)。通過同學(xué)互評(píng)，能有效地提高自我評(píng)價(jià)能力，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，通過師評(píng)則可以作為自評(píng)、互評(píng)的有效補(bǔ)充，這種師評(píng)、自評(píng)、他評(píng)的有效綜合的評(píng)價(jià)體系，更客觀、更全面，學(xué)生樂于接受，樂于參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)真正成為主體活動(dòng)。

三、課堂教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，求實(shí)效，創(chuàng)建有特色的課堂教學(xué)

（一）親和力

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)差，我們不能諷刺挖苦學(xué)生，教學(xué)過程中要以人為本，既要正視現(xiàn)實(shí)，又要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“優(yōu)點(diǎn)”、“閃光點(diǎn)”，要不失時(shí)機(jī)地給予他們表揚(yáng)。

（二） 教師的語言

要提高課堂教學(xué)，教師要善于用幽默語言的藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)，消除學(xué)生的厭倦情緒，幫助學(xué)生理解和記憶，保持課堂活力，提高課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，但也要適當(dāng)使用母語，一定要切合實(shí)際，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能接受，又有所提高，要講求實(shí)效。

（三）新理念，新教法

在教學(xué)法百花齊放的情況下，有的教師以“不變應(yīng)萬變”，死守“講、讀、譯、背”的老方法，有的則一味追求新教法，又沒吃透，使得一課堂成了花架子，空架子，中看不中用。因此，對(duì)于各種教法，我們要采用“拿來主義”，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融合使用。

（四）分課型教學(xué)，培養(yǎng)自主能力

根據(jù)每堂課教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的不同，分課型進(jìn)行教學(xué)。例如：口語課、聽力課、閱讀課、語法課、實(shí)踐活動(dòng)課以及練習(xí)課等等。課堂上要避免面面俱到滿堂灌。我們應(yīng)該給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。我們要拋棄把知識(shí)都講授給學(xué)生的觀念，把“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，要注重對(duì)學(xué)生分析、思維、判斷等能力的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。“授之以魚，不如授之以漁”教師在課堂教學(xué)中應(yīng)重在學(xué)習(xí)方法的傳授和良好思維方法的引導(dǎo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（五）分組目標(biāo)教學(xué)

農(nóng)村中學(xué)每個(gè)班人數(shù)多，給教學(xué)帶來一定的困難，我們可采用分層次、分組目標(biāo)教學(xué)。分組目標(biāo)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助學(xué)習(xí)的能力，又適當(dāng)滲透了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，滿足了不同層次學(xué)生的需要。長(zhǎng)期實(shí)踐證明分組目標(biāo)教學(xué)能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)形勢(shì)是嚴(yán)峻的，問題也是多方面的，但只要我們抓好課堂教學(xué)，善于思考研究，大膽實(shí)踐探索，就會(huì)找到適合教師教，適合學(xué)生學(xué)的方法，從而真正提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語語言的綜合運(yùn)用能力，改變我們農(nóng)村英語教學(xué)的落后現(xiàn)狀，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，同時(shí)也構(gòu)建了高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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