(天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300134)

一、 高職物理電學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的重要性分析

高職物理電學(xué)是電工專業(yè)的一門必修課程，物理是一門實(shí)驗(yàn)性課程，電學(xué)知識(shí)的掌握和能力的提高需要從實(shí)驗(yàn)中不斷獲取。因此高職電工專業(yè)的教師在開展電工類的教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的運(yùn)用，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法學(xué)生可以更真切的掌握相關(guān)電學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣。同時(shí)實(shí)施電學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，高職學(xué)校培養(yǎng)的主要是技工類的專業(yè)人才，他們今后要從事的是專業(yè)技術(shù)要求較高的實(shí)踐行業(yè)，因此在高職物理電學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法具有非常重要的作用。

二、 高職物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法存在的問題

雖然電學(xué)知識(shí)的掌握是學(xué)生學(xué)好電學(xué)專業(yè)的一種有效途徑，但是在當(dāng)前高職教學(xué)中還存在一些問題，包括：首先高職安排的實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)間不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，在高職教學(xué)中教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響更注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，認(rèn)為理論知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在物理電學(xué)的課程安排上不夠重視，特別是實(shí)驗(yàn)的時(shí)間較短不能真正滿足學(xué)生發(fā)能力提升的需要[1]。其次，在實(shí)驗(yàn)的考查方式方面不夠完善，很多學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)是感覺實(shí)驗(yàn)的好玩，但是部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中并不能夠真正的掌握一些電學(xué)類的知識(shí)，而且由于缺乏相應(yīng)的考核方式，很多學(xué)生忽視了對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視。另外是部分學(xué)生特別是女學(xué)生對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣不高，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的指引者，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有興趣，在無形中就會(huì)增加教學(xué)內(nèi)容的難度，影響對(duì)電學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此面對(duì)高職物理電學(xué)中實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該采取合適的方法開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力。

三、高職物理電學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的有效措施

在高職物理電學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的需要，也是學(xué)生實(shí)踐能力不斷提高的需要，要落實(shí)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)法需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

(一) 通過合理教學(xué)模式的建立激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

素質(zhì)教育理念要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，也就是學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐能力方面都獲得進(jìn)步，傳統(tǒng)教學(xué)中教師總是按照章節(jié)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也就是教師首先進(jìn)行理論知識(shí)的講解，待某一章節(jié)講解完畢后統(tǒng)一安排時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這種做法中間會(huì)有一定的時(shí)間間隔，對(duì)于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生而言就會(huì)造成一定的困擾[2]。因此高職教師在安排實(shí)驗(yàn)課時(shí)應(yīng)該盡量結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行，充分實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐操作的指導(dǎo)作用。比如：教師利用實(shí)驗(yàn)講解鏈路連接問題時(shí)，教師可以先針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生大體了解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法指引學(xué)生證實(shí)教學(xué)內(nèi)容，最后由教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納。這樣在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的運(yùn)用下學(xué)生可以更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，并加深對(duì)知識(shí)的理解程度，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)和能力的全面發(fā)展。

(二) 開放高職物理電學(xué)的實(shí)驗(yàn)室

電學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生提升綜合能力的重要基地，在高職教學(xué)中教學(xué)主管部門應(yīng)該盡可能的為學(xué)生開放電學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，根據(jù)所學(xué)到的物理電學(xué)知識(shí)不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生解決問題的能力[3]。開放高職物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以給學(xué)生創(chuàng)造充足的學(xué)習(xí)空間，這樣學(xué)生在突發(fā)新思維或者是想要探究某個(gè)問題時(shí)便可以直接進(jìn)行試驗(yàn)，并且一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生可能在課堂上跟不上教師的思路，電學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放便可以讓他們隨時(shí)開始各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助他們有效的利用課余時(shí)間開展學(xué)習(xí)。此外如果學(xué)生想要提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，開放的實(shí)驗(yàn)室則可以為他們提供實(shí)習(xí)的空間，不斷推動(dòng)他們的進(jìn)步。

(三) 提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)造作能力

在高職物理電學(xué)中實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法需要學(xué)生的積極參與，電學(xué)實(shí)驗(yàn)不同于一般的實(shí)驗(yàn)，由于各種線路比較繁雜所以順利開始實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是比較困難的一部分。因此在每一次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)前教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，并掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，一般在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中面臨的主要問題有：測(cè)量電路的選擇、器材的選擇以及控制電路的選擇，要順利解決這些問題首先應(yīng)該選好合適的實(shí)驗(yàn)原理并設(shè)計(jì)相符的電路，然后選擇合適的實(shí)驗(yàn)儀器、連接好電流表，最后需要根據(jù)需要合理連接滑動(dòng)變阻器[4]。教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)器材時(shí)務(wù)必保證安全性原則和便捷性原則，并且還要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡男枰岣邔W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理能力，要保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、完整性，學(xué)生不得對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)隨意篡改，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度。此外學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間多進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師在學(xué)生課余學(xué)習(xí)中要給予學(xué)習(xí)資源的支持，比如：實(shí)驗(yàn)室的開放，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷提高自身的創(chuàng)新意識(shí)，教師也要不斷利用創(chuàng)新觀念指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師要提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，需要從思想以及知識(shí)基礎(chǔ)等多方面進(jìn)行努力，特別是針對(duì)實(shí)驗(yàn)中一些重難點(diǎn)務(wù)必要確保學(xué)生掌握理解，只有這樣才能提高高職電學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

(四) 在高職物理電學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件

信息化教學(xué)環(huán)境下多媒體成為學(xué)校教育的一個(gè)重要教學(xué)工具，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備將一些比較抽象的、難以理解的知識(shí)教給學(xué)生，這樣會(huì)更加便于學(xué)生的理解和掌握。物理電學(xué)中有很多知識(shí)需要實(shí)驗(yàn)探究，但是在部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的落后無法滿足學(xué)生實(shí)踐能力的提高，因此教師在教學(xué)中可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)形成一個(gè)仿真軟件，利用仿真軟件為學(xué)生提供一個(gè)元器件比較齊全的操作臺(tái)臺(tái)，這樣學(xué)生隨時(shí)都可以構(gòu)建自己的“實(shí)驗(yàn)室”，教學(xué)中比較常用的仿真軟件有PROTEL 99 SE，它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理演示一些實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，通過數(shù)據(jù)和動(dòng)畫的結(jié)合提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力[5]。因此高職教師在利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法開展物理電學(xué)相關(guān)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該盡可能的采用一些現(xiàn)代技術(shù)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提高高職院校物理電學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

高職物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的采用可以更好地幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在日常教學(xué)中教師可以盡可能的提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性、開放實(shí)驗(yàn)室提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并且在教學(xué)中采用現(xiàn)代技術(shù)，全面提高高職物理電學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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