鄭 洋，金永剛

（遼寧大學新華國際商學院，遼寧 沈陽 110136）

人本理念在高校教學改革中的滲透研究

鄭 洋，金永剛

（遼寧大學新華國際商學院，遼寧 沈陽 110136）

隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，教育在社會的發(fā)展進程中發(fā)揮著重要的作用。科學發(fā)展觀的核心內容是以人為本，而以人為本是一種現(xiàn)代的教育理念，在我國各大高校的教學改革中要想堅持科學發(fā)展觀，就必須堅持以人為本的教學理念。這個理念在高校教育改革中不斷地深入其中，從而促進了師生和學校的共同發(fā)展。本文通過闡述以人為本的教育理念，深入研究了人本理念在高校教學管理中的許多應用，并且提出了對于加強人本理念在高校教育改革發(fā)展中的有效對策。

人本理念；高校；教育改革；應用

高等教育是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，是以培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才為目標。所以，以人為本的教學理念必須深入滲透到高校的教學改革中來，堅持以學生為本，以教師為本，注重學生的全面發(fā)展，充分調動學生和教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而在一定程度上提高高校的教學水平。

一、人本教育理念的基本概述

隨著時代的不斷發(fā)展，以人為本的教育理念是一種新的現(xiàn)代教育的理念?？茖W發(fā)展的核心是以人為本，在我國的高校教學改革中也應該深入貫徹這一理念，從而促進人的全面發(fā)展。關于以人為本的教育理念的基本內涵包含以下幾個方面：首先，以人為本的教育理念同傳統(tǒng)的教育理念不同，人本教育觀將教學的重心關注在學生的學習活動中，突出學生在教學過程方面的主體地位，是對傳統(tǒng)教育的極大沖擊。教育的最終目標就是促進人的全面發(fā)展，使學生們都能變成一個有著明確的奮斗目標，并且為這個目標不懈奮斗的高素質人才。其次，以人為本的教育理念要求培養(yǎng)的是全方面發(fā)展的人才，包括培養(yǎng)學生的能力、品格等。學生不僅需要有良好的社會實踐的能力，還需要有良好的思想道德品格，這樣才能成為社會所需要的發(fā)展人才。因此，高校在人才的培養(yǎng)方面要從多個方面對學生進行積極的培養(yǎng)，不可以影響學生的發(fā)展前景。最后，對于按照以人為本的教育理念培養(yǎng)的全方面的人才，他們必須能夠在進入社會的時候快速融入到社會生活中來，很快地適應社會生活，能夠根據(jù)社會的變化不斷地調整自己的適應環(huán)境的能力，心理承受能力比較好，能夠在以后的學習和工作中很好地緩解自身的壓力，使自己在社會中逐漸得到提高和發(fā)展。

二、人本理念在高校教學管理中的應用

1.人本理念在學生管理方面的應用

一方面，人本主義的理論是以學生的發(fā)展為根本，學校尊重每個學生的個人差異和不同的價值觀念，積極強調在學習中要充分發(fā)揮學生自主學習，十分崇尚學生自身能力的培養(yǎng)，教學的核心問題主要放在創(chuàng)新力的發(fā)展方面，要求教師應該根據(jù)學生自己的差異，平等對待每一個學生，尊重學生，在學習中創(chuàng)造出一個和諧的教學氛圍，積極構建和諧平等的師生關系。因此，我們應該根據(jù)每個學生的差異，對于學生的教學工作采取不同的辦法，這樣可以加強同學和教師之間的親密關系，促進教學工作的順利開展。比如，有些學生的成績不好，教師就只顧批評他們，這樣的做法只會讓學生對待老師的態(tài)度更加冷漠，學習成績也得不到提高。如果老師在面對成績差的同學的時候，能夠適當?shù)卣驹谒麄兊牧錾峡紤]，和學生進行友好的交流，分析出成績不好的原因，并且教師針對性地進行學習輔導，這樣學生就能夠發(fā)揮出自身的潛力。

另一方面，學校比較尊重學生自身能力的發(fā)揮。在教學中，學生是主體，教師起著引導作用，既然課堂的中心是學生，學生就不能處在被動的學習中，而應該是主動地探索知識。比如，教師可以在課堂上留出來足夠的時間讓學生們自己講課，教師坐在下面聽課，這樣能夠增加學生的自信心，提高他們的學習能力，還能夠開發(fā)學生自身的潛力。

2.人本理念在教師管理方面的應用

對于教師的管理工作，高校表現(xiàn)得十分人性化。在教師的考評標準方面，高校充分體現(xiàn)創(chuàng)新的精神，反映出教師的創(chuàng)造勞動性，努力符合教學制度方面的改革對教師角色轉換方面的要求，不僅看教師的教學成績，還看教師的教學研究、創(chuàng)造性教學等等。此外，教師是教育實踐的主導，要通過科學有效的評價體制激發(fā)教師對于教學工作的無限熱情，注重對教師精神方面的激勵。根據(jù)以人本為本的理念，不僅要關心教師的人身安全，還要積極培養(yǎng)老師的自我激勵方式，使老師充分發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性。

要想促進高校教學工作的不斷發(fā)展，不僅要提高教師的工作熱情，還要不斷完善教師培養(yǎng)體系，使教師在培訓中不斷提高自身的綜合能力。一方面，高校要按照學科的不同來進行培訓。一般來說，傳統(tǒng)學科的教師知識都比較淵博，教學經(jīng)驗比較豐富，而對于一些新興學科的教師，資歷比較淺，教學經(jīng)驗不那么豐富，所以在培訓中要重點針對新興學科中的教師。另一方面，在教師的年齡結構中，有青、中、老三個年齡階段，一般資歷比較老、年齡大的教師的培訓權利比較大，應該合理地分配培訓人員，讓年輕的教師有更多的機會去學習，擴大自己的教學事業(yè)，這樣才能體現(xiàn)人本的理念。

三、加強人本理念在高校教學改革中的措施

1.樹立以學生為本的理念

在高校教學改革中，要堅持以學生為本的理念，開展教學工作時要考慮學生的身心發(fā)展。而要充分發(fā)揮學生自身的自主性和創(chuàng)造力，教師應該注重開發(fā)學生自身的潛力，使學生的創(chuàng)造力不斷提高。例如，某個高校對于思想政治理論方面的教育，就從之前那些不合理的教學方法、模式中解脫了出來，把人本理念放入思想政治理論的教學體系中，積極采用了討論教學法、案例教學法、專題講座教學的方法等等，改革了高校在思想政治理論課中的教學方法，不斷增強了理論教學的實效性。

在教師教學的過程中，要以學生為主體，針對學生的不同情況采取不同的教學方法，充分調動學生對待學習的熱情。例如，在大學的許多課堂上，只是教師一味地在上面講，學生在下面聽，師生之間沒有什么互動交流，課堂氛圍很壓抑。而有些教師把課堂上的大部分時間都交給學生，讓學生們進行知識之間的交流，這樣就能夠充分活躍課堂氛圍，提高學生的思考能力。而且，在學校的基礎設施建設有關方面，包括一些教師、體育館、圖書室、實驗室等，應該充分考慮到是否有利于同學的身心健康發(fā)展。

2.建立人性化的教學制度，構建綜合考評體系

一方面，高校在教學改革中要注重人性化，加大學生自由選擇專業(yè)的權利。許多學生在報考專業(yè)的時候沒有完全了解這個專業(yè)的發(fā)展方向和學習課程等，進入大學學習一段時間之后發(fā)現(xiàn)自己對選擇的專業(yè)缺乏興趣，想轉到自己喜歡的專業(yè)中去。如果不能轉入自己喜歡的專業(yè)，容易使學生對于學習的熱情降低，甚至放棄學業(yè)。所以，學校要適當?shù)匕艳D專業(yè)的人數(shù)和條件放寬一些，這樣有利于學生能夠根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇，使學生能夠安心地學習，提高學習能力。例如，現(xiàn)在許多學校實行大類招生，學生可以在大一的時候有充足的時間學習和了解多個不同的專業(yè)，到了大二的時候再根據(jù)自己的興趣和平時表現(xiàn)選擇自己滿意的專業(yè)。這樣的做法充分體現(xiàn)了以人為本的理念。

另一方面，應該努力構建綜合的考試評價體系?？荚囋诟咝５慕虒W體系中屬于重要的組成部分，是不可缺少的，能夠明顯地體現(xiàn)出高校的教學理念。因此，應該把人本理念努力地運用到高校在學生綜合考評的體系中去。例如，一些高校把各科課程的考核分為了三個部分：第一個部分是平時表現(xiàn)的考核，在總成績中占有40%，其中包括：課堂的提問、上課的出勤率、作業(yè)完成的情況等等；第二個部分是最后期末考試的成績，也占總成績的40%，有開卷與閉卷相結合的方式，也有口試與筆試相結合的考試形式；第三個部分是關于實踐能力的考核，占總成績的20%，包括學生在實踐中團結協(xié)作的能力以及分析問題解決問題的能力等等。

3.教學隊伍的建設要貫穿人本理念

在高校教學改革的進程中加大教學隊伍的建設力度是非常重要的。高校教學管理是一種比較復雜的系統(tǒng)，不僅要指導教學，還要服務教學，任務比較重，領導者必須非常了解教學規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)問題，通過思考實踐解決問題，使學校的各項教學工作都能順利有序地開展。所以，應該高度注重以人為本的教學隊伍建設。第一，要建設高素質、高能力、相對穩(wěn)定的高校教學管理隊伍。積極選拔一些工作能力強、思想道德素質較高的優(yōu)秀教學人才。第二，要建立科學、協(xié)調、高效率的教學管理機構，通過各機構進行協(xié)調有序的開展各項工作的進行，從而推動學校教學工作更加規(guī)范、更加合理。第三，加大對教學隊伍進行工作培訓，學習比較先進的教學經(jīng)驗和現(xiàn)代的一些優(yōu)秀教育理念，從而表現(xiàn)出人本的教育理念，提高學校的教學質量，增加學校的影響力。例如，電子科大成都學院把“以人為本”的理念努力貫穿于教學人員的隊伍建設中，對于教學人員從培訓、個人的發(fā)展以及晉升等方面制定一些激勵的政策，從而建立了有效的機制，不斷提高了他們的積極性和主動性。

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