姚莉娜 韓舒靜 王萌

（天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津，300350）

高職院校引進(jìn)國(guó)外高端智力資源的探索與實(shí)踐
——以天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

姚莉娜 韓舒靜 王萌

（天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津，300350）

高職院校國(guó)際合作通過(guò)引進(jìn)高端國(guó)外智力資源，進(jìn)而引進(jìn)國(guó)際化專(zhuān)業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源、先進(jìn)技術(shù)設(shè)備和產(chǎn)品等，真正實(shí)現(xiàn)把國(guó)際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際化工藝流程等嵌入專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革實(shí)踐中，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供了內(nèi)涵性支撐，也為各類(lèi)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)了人才。

高職院校；國(guó)外高端智力資源；專(zhuān)業(yè)建設(shè)

國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是人才競(jìng)爭(zhēng)，核心是高端人才的競(jìng)爭(zhēng)。高職院校引進(jìn)國(guó)外智力資源是助推專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的有效途徑，具有周期短、影響面廣、效果好的特點(diǎn)。近年來(lái)，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中德）根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“大力發(fā)展職業(yè)教育”，“提高我國(guó)教育國(guó)際化水平，借鑒國(guó)際上先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國(guó)教育改革發(fā)展，提升我國(guó)教育的國(guó)際地位、影響力和競(jìng)爭(zhēng)力”要求，注重通過(guò)引進(jìn)高端國(guó)外智力資源，進(jìn)而引進(jìn)國(guó)際化專(zhuān)業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源、先進(jìn)技術(shù)設(shè)備和產(chǎn)品等，真正實(shí)現(xiàn)把國(guó)際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際化工藝流程等嵌入專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革實(shí)踐中，取得了顯著成效。目前外國(guó)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成了工作專(zhuān)業(yè)化、任務(wù)項(xiàng)目化、長(zhǎng)短期結(jié)合的優(yōu)化遴選模式，來(lái)自德國(guó)、日本、西班牙、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、韓國(guó)等國(guó)的專(zhuān)家在學(xué)校教學(xué)管理、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)、校企合作、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面發(fā)揮了重要作用。引智工作顯示出專(zhuān)家結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化、項(xiàng)目運(yùn)行更加規(guī)范、成果效益更加突出、服務(wù)保障更加合理的特點(diǎn)。此外，引資、引智成果得到中外雙方政府的高度認(rèn)可，曾在中德工作過(guò)的170多名外國(guó)專(zhuān)家中，共有5名外國(guó)專(zhuān)家獲國(guó)家友誼獎(jiǎng)、7名外國(guó)專(zhuān)家獲天津市海河友誼獎(jiǎng)。2011年被評(píng)為國(guó)家引進(jìn)國(guó)外智力示范單位。

一、探索與實(shí)踐

1.圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，確定引智立項(xiàng)范圍

中德始終以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才為己任，著眼于區(qū)域內(nèi)大項(xiàng)目好項(xiàng)目建設(shè)，圍繞傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造，組建起了支撐優(yōu)勢(shì)支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)的航空航天、先進(jìn)裝備制造、自動(dòng)化、新能源與新材料、汽車(chē)技術(shù)服務(wù)、信息通信、經(jīng)貿(mào)管理、應(yīng)用語(yǔ)言、文化創(chuàng)意藝術(shù)九大專(zhuān)業(yè)組群。學(xué)院國(guó)際交流處按照這些專(zhuān)業(yè)組群國(guó)際化目標(biāo)建設(shè)的要求，圍繞其重點(diǎn)確定引智立項(xiàng)，幫助對(duì)接國(guó)外高端專(zhuān)家。

2.明確建設(shè)目標(biāo)，擇優(yōu)引進(jìn)專(zhuān)家

圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革目標(biāo)，堅(jiān)持高端引進(jìn)、突出特色、講求實(shí)效原則和“一個(gè)專(zhuān)業(yè)組群至少聘請(qǐng)一名外國(guó)專(zhuān)家”的管理模式，創(chuàng)建了“專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、項(xiàng)目對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)家匹配項(xiàng)目”的引智引才遴選機(jī)制。

3.組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)家?guī)鄮熧Y隊(duì)伍

根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，結(jié)合所聘請(qǐng)外國(guó)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和實(shí)際需要，遴選思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)、具有一定發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處熃M建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。如成立了飛機(jī)制造項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、汽車(chē)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、教學(xué)質(zhì)量管理體系團(tuán)隊(duì)、教育教學(xué)法團(tuán)隊(duì)、物流項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)等，項(xiàng)目小組成員作為外國(guó)專(zhuān)家的助手和帶培對(duì)象。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，外國(guó)專(zhuān)家深入項(xiàng)目成員教師的課堂，聽(tīng)取他們所講授的課程，對(duì)于講課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題專(zhuān)家給予一對(duì)一輔導(dǎo)，并反復(fù)演練；項(xiàng)目教師深刻領(lǐng)會(huì)專(zhuān)家的教育理念，細(xì)致觀察專(zhuān)家的動(dòng)作要領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，仔細(xì)揣摩專(zhuān)家的教學(xué)方法。這樣，一個(gè)工作期結(jié)束，項(xiàng)目小組成員要提交個(gè)人學(xué)習(xí)心得，多名小組的教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，成為了學(xué)校該專(zhuān)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的骨干教師，有2人晉升為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部。

4.發(fā)揮專(zhuān)家特長(zhǎng)，深挖專(zhuān)家潛能

外國(guó)專(zhuān)家通過(guò)舉辦講座、研討會(huì)、座談會(huì)和進(jìn)課堂聽(tīng)課等多種方式和途徑幫助教師了解國(guó)際科技與管理的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、國(guó)際企業(yè)的人才需求，指導(dǎo)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革。外國(guó)專(zhuān)家還利用自身人脈關(guān)系聯(lián)系本國(guó)的企業(yè)、學(xué)校，搭建起中德與外國(guó)例如德國(guó)學(xué)校、企業(yè)合作的橋梁，為中德引智和培養(yǎng)人才奠定了更為廣泛的基礎(chǔ)。

二、取得的成效

1.引進(jìn)、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案

（1）立足飛機(jī)制造專(zhuān)業(yè)，整合了國(guó)內(nèi)外航空航天企業(yè)資源和標(biāo)準(zhǔn)，將國(guó)際航空航天行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)全面嵌入專(zhuān)業(yè)教學(xué)，制定了航空航天類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、技能培訓(xùn)實(shí)施方案。（2）立足物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)，將國(guó)內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嵌入專(zhuān)業(yè)教學(xué)，探索出高職院校適合物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定了物聯(lián)網(wǎng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、技能培訓(xùn)實(shí)施方案。（3）立足汽車(chē)專(zhuān)業(yè),選用國(guó)際最新的汽車(chē)電工電子人才培養(yǎng)方案、課程大綱、德國(guó)教材，將專(zhuān)業(yè)課程體系、能力課程體系、教學(xué)法體系融入教學(xué)規(guī)劃。對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)（汽車(chē)方向）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，將課程劃分為8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域又細(xì)化為不同的學(xué)習(xí)情境和模塊。（4）立足物流管理專(zhuān)業(yè)探索建設(shè)了“無(wú)縫對(duì)接、五位一體”的人才培養(yǎng)模式；組織構(gòu)建了物流專(zhuān)業(yè)“專(zhuān)業(yè)技能崗位化、課程內(nèi)容模塊化、核心技術(shù)一體化”的課程體系。

2.嵌入國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)教學(xué)課程體系改革

（1）引進(jìn)了澳大利亞中央技術(shù)學(xué)院再生能源專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，對(duì)引進(jìn)的課程標(biāo)準(zhǔn)、考評(píng)工具、評(píng)估方法等內(nèi)容，通過(guò)深度消化和吸收，形成了學(xué)校自身新能源應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)。

（2）參考德國(guó)職業(yè)院校質(zhì)量管理Quality-Management Vocational Colleges(簡(jiǎn)稱(chēng)QMVC)，在課程體系建設(shè)與課程內(nèi)涵建設(shè)方面實(shí)行項(xiàng)目式管理，引進(jìn)德國(guó)職業(yè)院校物流管理系列教材體例與教學(xué)資源；（3）引進(jìn)空客漢堡總部最新的M3 80T培訓(xùn)手冊(cè)（培訓(xùn)設(shè)備和培訓(xùn)教材），并使之本土化；引入德國(guó)航空制造業(yè)職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)中的12項(xiàng)技能標(biāo)準(zhǔn)。

3.培養(yǎng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍，改進(jìn)教育教學(xué)方法

不斷深化課堂教學(xué)改革，深入實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等教學(xué)模式，積極推進(jìn)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，鼓勵(lì)教師結(jié)合課程改革綜合應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)手段與方法的創(chuàng)新與應(yīng)用。

在外國(guó)專(zhuān)家的直接指導(dǎo)下，12名空客培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師完成了具有學(xué)校自主版權(quán)的空客培訓(xùn)教材編寫(xiě)，得到空客公司的認(rèn)可，成為“空客”公司國(guó)內(nèi)唯一授權(quán)認(rèn)證的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；促成18名教師在空客漢堡總部免費(fèi)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。將國(guó)內(nèi)外成熟的智慧應(yīng)用項(xiàng)目納入專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，并指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)應(yīng)用項(xiàng)目模塊，梳理項(xiàng)目培訓(xùn)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等。專(zhuān)家還指導(dǎo)教師完成了六步教學(xué)法－任務(wù)工單的制作，并組織實(shí)施，以及指導(dǎo)教師完成汽車(chē)類(lèi)模塊課程的開(kāi)發(fā)等。

4.吸引跨國(guó)公司投入，校企共建實(shí)訓(xùn)基地

以合作辦學(xué)、育人、就業(yè)、發(fā)展為目標(biāo)，中德相繼與德國(guó)德馬吉、歐洲空客，日本三菱，美國(guó)IBM、美國(guó)NI等國(guó)際知名企業(yè)合作，開(kāi)展了實(shí)訓(xùn)基地共建共享、教學(xué)資源合作開(kāi)發(fā)、師資共同培訓(xùn)、技能賽項(xiàng)合作開(kāi)發(fā)、技術(shù)合作與服務(wù)等方面的合作，吸引國(guó)際跨國(guó)公司設(shè)備產(chǎn)品投入近6800萬(wàn)元。進(jìn)而與眾多國(guó)內(nèi)高端企業(yè)密切合作，吸引企業(yè)設(shè)備和技術(shù)資源投入約1500萬(wàn)元，使中德學(xué)院校企合作走向國(guó)際化，為高端人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

5.擴(kuò)大服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輻射力

自2011年獲批國(guó)家引智示范單位以來(lái)，中德在發(fā)揮示范單位對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推廣輻射功能方面取得了較大的成績(jī)。例如，在外國(guó)專(zhuān)家的牽頭和組織下，開(kāi)發(fā)了飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝、檢測(cè)與維護(hù)和飛機(jī)蒙皮技術(shù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)賽項(xiàng)，使中德成為全國(guó)職業(yè)院校技能大賽飛機(jī)賽項(xiàng)的唯一承辦校。所引進(jìn)的外國(guó)專(zhuān)家還促成中德職教合作示范基地落戶(hù)我校，該基地是目前三北地區(qū)唯一的一個(gè)；引進(jìn)GLM國(guó)際物流師資格認(rèn)證項(xiàng)目，使中德成為天津地區(qū)首家該項(xiàng)目的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和唯一考試機(jī)構(gòu)；成立“中韓合作交流中心”，為中韓兩國(guó)政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校及研究機(jī)構(gòu)搭建合作平臺(tái)，發(fā)揮集培訓(xùn)推廣、項(xiàng)目服務(wù)、合作交流、主導(dǎo)示范、專(zhuān)題研究為一體的功能。

[1]葛道凱.中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展與國(guó)家化戰(zhàn)略[J].國(guó)際教育交流，2012（12）.

編輯 朱榮華

G717

A

2095-8528（2014）02-057-02

2014-09-20

姚莉娜（1974-），女，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際交流處副研究員，研究方向?yàn)閲?guó)際交流合作。

韓舒靜（1982-），女，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際交流處助理研究員，研究方向?yàn)橐M(jìn)國(guó)外智力、國(guó)際交流合作等。

王萌（1980-），女，天津中德職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院國(guó)際交流處講師，研究方向?yàn)橐M(jìn)國(guó)外智力、國(guó)際交流合作等。