■天津市南開區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校 張麗芝

所謂校長領(lǐng)導(dǎo)力，在全國中小學教師教育管理培訓教材《校長角色把握與辦學領(lǐng)導(dǎo)力》一書中是如此定義的：“校長在實現(xiàn)學校目標、推動學校發(fā)展過程中影響全體師生員工以及外部利益相關(guān)者的綜合能力以及與全體師生員工和外部利益相關(guān)者之間的相互作用?！庇痔岢觯骸靶ｉL領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在具體工作中，可以分解為學校發(fā)展的籌劃力、組織變革的推動力、學校文化的培育力、人力資源的開發(fā)力、學校品牌的塑造力、學校資產(chǎn)的經(jīng)營力……”

作為校長，只有不斷學習、充實和修正自己，不斷提高自己的綜合實踐能力，努力踐行校長領(lǐng)導(dǎo)力，用卓越的智慧、科學的方法帶領(lǐng)學校全面發(fā)展，才能起到校長所應(yīng)具有的靈魂作用、核心作用、主導(dǎo)作用。本文僅從提升校長策劃力和變革力的視角，談?wù)勍黄茖W校發(fā)展難題、推動學校全面發(fā)展的感悟。

一、精心策劃，精準定位，突破職業(yè)學校發(fā)展瓶頸

“要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才?！边@是黨的十八屆三中全會通過的決議中對職業(yè)教育的要求。這一決議和相關(guān)要求為職業(yè)學校發(fā)展指明了方向和目標，對推動職業(yè)學?？茖W發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。當前，要想生存和發(fā)展，只有走苦練內(nèi)功、提升內(nèi)涵、塑造品牌、創(chuàng)建特色的道路，即在軟實力建設(shè)上尋求突破和提升。因此，我們把學校建設(shè)與發(fā)展的基調(diào)精準定位為“做精、做細、做強”。

1.“做精”，就是精心謀劃。把有限的資金投入到專業(yè)建設(shè)、教師培訓和教育教學獎勵中去。為此，我們審時度勢，決定把物流專業(yè)、計算機專業(yè)、汽車維修與營銷專業(yè)等建設(shè)成為學校精品專業(yè)和優(yōu)先發(fā)展專業(yè)。

2.“做細”，就是精細管理。在梳理學校管理制度的基礎(chǔ)上，我們對學校各項工作標準進行了修訂和完善。在管理制度建設(shè)上，重過程、重細節(jié)、重具體、重落實、重質(zhì)量、重效果。提倡專注地做好每一件事，在每一個細節(jié)上精益求精，力爭做到最佳。

3.“做強”，就是增強凝聚力。一所學校凝聚力的強弱并不單純?nèi)Q于物質(zhì)待遇的高低，而主要取決于學校的文化。先進的學校文化可以使每個人在學校里找到適合自己的位置，在特定的位置上充分發(fā)揮個人才能，實現(xiàn)個人的理想和價值。學校精神文化是學校文化的核心，是校長深邃的教育思想的直接體現(xiàn)，它會形成強大的“思想磁場”，凝聚人心，聚合強大力量，把學校推向一個新的高度。

二、務(wù)實創(chuàng)新，力求變革，提升學校競爭力

務(wù)實創(chuàng)新、力求變革是對學校辦學規(guī)律認識的深化、拓展和升華，而不是隨心所欲的主觀遐想和標新立異；創(chuàng)新和變革的目的在于探索新知、推動發(fā)展，前提是校長必須有正確的思想方法、實事求是的態(tài)度、變革求新的勇氣。因此，創(chuàng)新與變革必須從實際出發(fā)，遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，必須把勇于探索的精神和科學求實的態(tài)度結(jié)合起來，必須尊重實踐，尊重廣大教職員工的創(chuàng)新精神。

（一）變革干部管理模式，強化社會責任意識

在職業(yè)學校發(fā)展不景氣的大環(huán)境下，學校干部隊伍中也不可避免地出現(xiàn)了工作懈怠、推諉、不主動、不思進取的作風。為了強化干部隊伍的社會責任意識，我們采取了兩大舉措。

1.調(diào)整干部，改變管理方式。

調(diào)整了校區(qū)校長，確定了德育校長、教學校長、后勤校長等，實行在校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的“條塊結(jié)合、縱橫貫通”的管理模式。分條：校區(qū)校長主要抓落實，要求工作從布置到落實一竿子插到底，此為縱；分塊：德育、教學、后勤校長兼管兩個校區(qū)處組工作，負責布置、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，此為橫。這種管理模式的改變，強化了干部的責任意識，使校長和校長辦公會的要求、意圖能夠快速有效地執(zhí)行，工作效率、效果有了顯著提高。

2.轉(zhuǎn)變觀念，建立學習型班子。

為了加強政治學習、提高思想認識、轉(zhuǎn)變管理方式，我們改變了校長辦公會、校區(qū)行政會單一布置工作的性質(zhì)，把它變成集學習、培訓、研討和工作等多種功能于一體的學習型實體。每一次校長辦公會、校區(qū)行政會上都安排有針對性、有主題的學習和討論，把務(wù)虛的思想溝通與務(wù)實的工作部署緊密結(jié)合在一起，力求練就一支團結(jié)、廉政、高效、開拓、受群眾擁戴的好班子。

（二）創(chuàng)新職教德育模式，全面提升育人水平

根據(jù)職業(yè)學校學生的特點，我們堅持德育為先，確立了全面、全員、全程德育的教育模式。

1.加強隊伍建設(shè)，提高育人能力。

長期以來，我們一直特別重視對教師的德育培訓和理論提升。全力支持教師參加市、區(qū)組織的班主任培訓、心理健康教育培訓。嚴格執(zhí)行執(zhí)證上崗制度，定期組織班主任和任課教師參加專題講座，觀看魏書生、任小艾等教育名家的講座光盤，學習有關(guān)教育教學的最新理論知識。加強校本教材培訓，組織班主任參加班會、主題教育活動的觀摩研討，舉辦班主任基本功競賽、職業(yè)技能競賽等。要求班主任堅持寫德育工作反思和案例分析，倡導(dǎo)班主任走出去拜師學藝、參加德育科研。建立獎勵機制，鼓勵教師參與各級別課題研究，撰寫教育論文，每年召開德育研討會等。通過一系列舉措和機制保證，學校德育干部、班主任及任課教師的育人意識、育人水平有了顯著增強和提高。目前，一支有創(chuàng)新意識、富有朝氣、懂教育的德育隊伍已經(jīng)形成。在大家的共同努力下，學校德育實效性顯著增強，德育科研成果豐碩喜人。

2.創(chuàng)新德育內(nèi)容，促進學生成才。

貼近社會要求，貼近學生實際，貼近成長需要，不斷創(chuàng)新德育內(nèi)容，圍繞學生“會做人——立業(yè)之根，會做事——立見之本”，要求學生做到“三要”：“要有追求目標，要有一技之長，要有健康心態(tài)”。每年新生入學期間，我們在開展行為習慣養(yǎng)成教育的同時，開展職業(yè)理想教育，用勞動模范的事跡激勵學生樹立追求目標，鼓勵學生加強專業(yè)學習，掌握一技之長，為立足社會打下良好的基礎(chǔ)。針對青春期學生易發(fā)問題，我們開展心理健康教育，讓學生以健康心態(tài)迎接職校生活。

3.創(chuàng)新德育途徑，堅持文化育人。

我校在文化育人的過程中，堅持培育三種文化：通過個人文化建設(shè)，如文明禮儀活動等，滲透人文精神，促進學生全面發(fā)展；通過班集體文化建設(shè)，如競賽等，弘揚集體主義精神；通過學校文化建設(shè)，如大型活動等，促進學校整體發(fā)展。學校文化建設(shè)力求達到養(yǎng)成教育經(jīng)?；⑺枷虢逃鄻踊?、德育考核過程化、大型活動制度化、多彩活動系列化的目標。一年一度的軍訓、校園運動會、校園藝術(shù)節(jié)、廣播操比賽、專業(yè)技能競賽等，深深吸引著學生；各種大型禮儀活動，使學生獲得集體主義情感，養(yǎng)成服務(wù)社會的意識；堅持多年的校園值周活動，提升了學生自我服務(wù)、自我管理、自我教育的能力，活動中，學生的六種意識顯著增強：潔凈整齊的衛(wèi)生意識、熱情周到的服務(wù)意識、文明禮貌的禮儀意識、嚴格規(guī)范的自律意識、吃苦耐勞的勞動意識、團結(jié)協(xié)作的集體意識。每年，我校精心組織安排學生的實習實訓和社會實踐，強化對學生的企業(yè)文化教育、紀律教育、生產(chǎn)安全教育和職業(yè)道德教育，讓學生接受先進企業(yè)文化的熏陶，盡早接受企業(yè)文化，為更快地適應(yīng)社會奠定了基礎(chǔ)。這些舉措不僅有力地形成了我校特有的校園文化，也形成了“和諧、奮進、求實、創(chuàng)新”的校風，鑄就了“拼搏進取、永不滿足、爭創(chuàng)一流”的“慧翔精神”。創(chuàng)新，打造了魅力德育，提升了育人質(zhì)量。

三、以實現(xiàn)“理實一體”育人方式為突破口，改革教學工作

我校始終把提高質(zhì)量作為學校發(fā)展的生命線，確立了“德技雙優(yōu)”（關(guān)注品德與技能培養(yǎng)）“理實一體”（理論與實踐相結(jié)合）的育人方式，對教學進行全面改革。

1.以特色項目帶動專業(yè)建設(shè)。

學校十分重視對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷加強實踐性教學環(huán)節(jié)，以特色項目帶動專業(yè)建設(shè)，引入先進的實訓設(shè)施，加強校內(nèi)外實訓基地建設(shè)，廣泛開展多種形式的校企合作。

2.以“訂單培養(yǎng)”方式實現(xiàn)校企資源共享。

實行二年級升學工學交替，三年級頂崗實習。積極推行“工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式。

3.以賽促教，以賽促學，以賽促改。

以技能競賽為平臺，制定了《校內(nèi)專業(yè)技能大賽制度》《教師學生參加技能比賽管理獎勵暫行辦法》等，校內(nèi)常年開展專業(yè)技能競賽，達到專業(yè)全覆蓋、學生全參與，形成了重技能、學技能、練技能的氛圍。

4.改進學生評價機制，開展學分制改革。

針對學生不同的個性和特點，發(fā)揮學生特長，提升學生自信。學生在社團活動、技能大賽、畢業(yè)設(shè)計、市場調(diào)研、論文撰寫、作品展示中的表現(xiàn)均記入學分，讓其特長得以展示，并將參與率、獲獎率與教師考核、班集體考核、爭先評優(yōu)掛鉤。

5.文化課和活動課相結(jié)合，專業(yè)課推行“理實一體”的教學模式改革。

文化課教師定期組織學科競賽、學生作業(yè)（作品）展示，專業(yè)課教師廣泛采用多媒體教學、項目教學、任務(wù)驅(qū)動、場景模擬等方法和手段，推進教學模式改革。每學年積極開展課程設(shè)計比賽、單元教學設(shè)計比賽、教師公開課展示等，通過多種形式推行“理實一體化教學模式”，體現(xiàn)做中學、學中做，教、學、做合一，提高了教學效果。

6.多渠道并舉，滿足學生不同學歷需求。

如，海運、警官專業(yè)采取“3＋2”分段培養(yǎng)方式（中職3年，高職2年），每年開辦座談會，依據(jù)高職院校需求，調(diào)整教學計劃（超計劃完成）。成考班將大學課程與中職課程相結(jié)合，學生畢業(yè)時取得雙學歷（取得大專證）。

7.打造雙師型、科研型教師隊伍。

學校在多年的發(fā)展中越來越深刻地認識到，教師素質(zhì)的提升、知識的更新，成為影響學校發(fā)展的重要因素。多年來，我校形成了一整套骨干教師培訓規(guī)劃。年輕教師科研能力不斷提升，并成為學校骨干力量。學校每年選派至少2人參加國家級培訓，多人次參加市、區(qū)級培訓，學校還聘請能工巧匠、技術(shù)專家充實師資隊伍。

今年，南開區(qū)職業(yè)教育已經(jīng)拉開了整合的大幕，歷史給我們創(chuàng)造了一個新的機遇。區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個新的平臺，面對今后學校的發(fā)展，新的學校領(lǐng)導(dǎo)班子已經(jīng)達到共識，就是在“做精、做細、做強”這一定位上繼續(xù)堅持“以質(zhì)量立校，以品牌強校，以特色興?！钡霓k學理念，以不斷創(chuàng)新的意識，進一步深化職業(yè)教育教學改革，為職業(yè)教育大發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。