□本刊記者 張 嶸 ■吳春燕

吳春燕：在情感升華中培養(yǎng)學(xué)生的道德行為

□本刊記者 張 嶸 ■吳春燕

□請(qǐng)介紹您的教學(xué)特點(diǎn)。

■我在教學(xué)中探索以學(xué)生為主體的問(wèn)題情境教學(xué)法，在課堂上注重創(chuàng)設(shè)激勵(lì)性、研究性、創(chuàng)造性的教學(xué)情境，立足培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充滿激情地投入教學(xué)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)；充分利用現(xiàn)代化的教育手段優(yōu)化課堂教學(xué)，做到師生互動(dòng)，以學(xué)促教。

□教育工作中，您是如何將道德情感培養(yǎng)和道德行為培養(yǎng)相統(tǒng)一的？

■德育工作中，我采用“尊重、理解、信任”的工作方法，注重和學(xué)生在思想上交流、感情上溝通，使教師和學(xué)生形成了和諧的教育氛圍，為德育工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

因?yàn)樾袨榱?xí)慣是屬于整個(gè)道德品質(zhì)的組成部分，所以，培養(yǎng)道德行為應(yīng)該先培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，優(yōu)秀的道德品質(zhì)不會(huì)自發(fā)形成，它需要經(jīng)過(guò)精心地培養(yǎng)和教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，產(chǎn)生了豐富的道德情感之后，隨著學(xué)生自身道德認(rèn)知的加深、人生觀的建立，使學(xué)生將道德意識(shí)上升到道德理論，是更高級(jí)情感的形成。教師可以利用這種比較持久而富有強(qiáng)大推動(dòng)力的情感使學(xué)生意識(shí)到個(gè)人與祖國(guó)的關(guān)系和為祖國(guó)應(yīng)擔(dān)負(fù)的義務(wù)，意識(shí)到自己對(duì)社會(huì)應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，逐漸形成良好的道德品質(zhì)。學(xué)生道德品質(zhì)的形成離開了道德行為只能說(shuō)完成了一半，當(dāng)學(xué)生懂得和學(xué)會(huì)了道德的行為準(zhǔn)則、道德理念，形成了積極的道德情感后，還有是否以其為指導(dǎo)和動(dòng)力付諸于行動(dòng)的問(wèn)題，這就需要教師對(duì)學(xué)生的道德行為加以訓(xùn)練。如在教育中設(shè)置主題班會(huì)《感恩》，通過(guò)班會(huì)的實(shí)施激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的道德情感，在情感升華中規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生的道德行為。

□參加了天津市中小學(xué)“未來(lái)教育家奠基工程”的培訓(xùn)，您是怎樣運(yùn)用學(xué)習(xí)收獲指導(dǎo)教育教學(xué)工作的？

■參加“未來(lái)教育家奠基工程”的培訓(xùn)，使我在教育科研理論上有了很大提升，運(yùn)用學(xué)到的教育科研知識(shí)，在2013年繼續(xù)對(duì)市級(jí)規(guī)劃課題“離異家庭高中學(xué)生心理重建及家校合力策略研究”進(jìn)行研究，該課題已進(jìn)入中期研究階段。在教學(xué)上，通過(guò)專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步提升了教育理念學(xué)習(xí)，嘗試在課堂教學(xué)中探索適合我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，積極實(shí)踐課堂教學(xué)改革。

□擔(dān)任年級(jí)組組長(zhǎng)、教務(wù)處副主任工作，您如何指導(dǎo)青年教師提高教育教學(xué)水平？

■作為和平區(qū)教育系統(tǒng)領(lǐng)軍人才和學(xué)科首席教師，我在和平區(qū)“兩名”辦公室的幫助和大力支持下組建了領(lǐng)軍人才團(tuán)隊(duì)和首席教師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)青年教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，探索課堂教學(xué)改革模式。2013年5月，我?guī)ьI(lǐng)的和平區(qū)數(shù)學(xué)首席教師團(tuán)隊(duì)，在第二階段評(píng)選中再次被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，并做經(jīng)驗(yàn)介紹。2013年6月，我擔(dān)任和平區(qū)青年教師帶教班指導(dǎo)教師，指導(dǎo)青年教師做了說(shuō)課和精講的展示。

作為教務(wù)處副主任，我在學(xué)校教師培訓(xùn)的整體構(gòu)思下，設(shè)立了教師三維培訓(xùn)計(jì)劃，“學(xué)?！獙W(xué)科組—個(gè)人”，學(xué)校教務(wù)處定期進(jìn)行教師培訓(xùn)，整體提升教師專業(yè)素養(yǎng)；學(xué)科組活動(dòng)突出教師學(xué)習(xí)和教師研究，倡導(dǎo)同伴互助的學(xué)習(xí)模式；學(xué)校為教師推薦優(yōu)秀教育書籍，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自主提升。

□請(qǐng)談?wù)勀慕處煂I(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

■努力學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于探究，積極實(shí)踐，注重反思，多元提升（自主發(fā)展、專家引領(lǐng)、同伴互助）。

（責(zé)任編輯 張 嶸）