張文晉

一、“培養(yǎng)善于思考的人”的辦學(xué)理念緣起

一所好的學(xué)校，要有明確的、有特色的、與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)理念支撐。2013年3月，我校正式提出了將“培養(yǎng)善于思考的人”作為學(xué)校辦學(xué)理念，它是學(xué)校在長期辦學(xué)中所沉淀與形成的價(jià)值觀念的核心體現(xiàn)，也是學(xué)校師生的精神面貌以及學(xué)校未來的教育發(fā)展方向的整體體現(xiàn)。學(xué)校辦學(xué)理念緣起于本人對(duì)我國教育現(xiàn)狀及教育發(fā)展未來的一些思考。

新中國成立至目前，中國的教育應(yīng)該說在普及和質(zhì)量方面都取得了很多成績，但存在的問題也不少，例如：我們教育培養(yǎng)出來的學(xué)生能力差；我們的教育似乎多年以來培養(yǎng)不出拔尖人才；以追求考試分?jǐn)?shù)為目的的學(xué)習(xí)扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力……

這些問題的產(chǎn)生的原因比較復(fù)雜，其中包括教育體制的問題、中國人口與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題、文化傳統(tǒng)問題、家庭教育問題、學(xué)校教育問題。如何實(shí)現(xiàn)國家的創(chuàng)新發(fā)展？如何讓教育適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的需求？答案只有一個(gè)：我們的教育必須要改變。就基礎(chǔ)教育層面的學(xué)校教育問題而言，我認(rèn)為最為重要的是：注重培養(yǎng)善于思考的人。

二、辦學(xué)理念的內(nèi)涵與解讀

向西小學(xué)是廣東省首批省一級(jí)學(xué)校，有著良好的辦學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境及高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校位于深圳南大門二大繁忙的羅湖口岸與文錦渡口岸之間。孩子和家長們都親昵地稱之為“鬧市中的靜園”。作為羅湖區(qū)的商業(yè)繁華及瀕臨口岸地段的學(xué)校，我校流動(dòng)人口子女占90%以上，較為復(fù)雜的周邊環(huán)境及相對(duì)較弱的生源條件對(duì)學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的良性互動(dòng)有了更高的要求和挑戰(zhàn)。為學(xué)生提供一個(gè)良好的教育環(huán)境，學(xué)校經(jīng)過調(diào)查研究，確定了“培養(yǎng)善于思考的人”為學(xué)校的辦學(xué)理念，這種理念的內(nèi)涵包括以下幾方面：

1. 人的總體發(fā)展的需要。人和人最大的差別就是思維。思維品質(zhì)是人的思維的個(gè)性特征，反映了每個(gè)個(gè)體智力或思維水平的差異。思維品質(zhì)的培養(yǎng)與提升在對(duì)未來型人才的培養(yǎng)過程中尤為重要，人才競爭的實(shí)質(zhì)則是思維能力的競爭。

2. 尋求教育現(xiàn)狀的改變。我們的傳統(tǒng)教育，可以說是認(rèn)知、記憶型的教育，學(xué)生缺乏思維引導(dǎo)，求異思維、批判思維和科學(xué)思維得不到應(yīng)有的培養(yǎng)。這樣的教育現(xiàn)狀培養(yǎng)起來的人一般性缺少創(chuàng)新能力。我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子思維的廣闊性與深刻性、引導(dǎo)他們具備思維的獨(dú)立性與批判性、形成思維的邏輯性與敏捷性，不斷提升與鍛煉他們的思維品質(zhì)。

3. 未來社會(huì)對(duì)人才的需求。未來的國家棟梁不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有活躍、科學(xué)的思考能力。隨著我們國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型所帶來的龐大用工缺口，特別是創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺已成為制約經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。基礎(chǔ)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征、創(chuàng)造精神和發(fā)散性思維，才能夠在信息時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)、學(xué)以致用，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

三、辦學(xué)理念之下的目標(biāo)設(shè)定與踐行

學(xué)校辦學(xué)理念與學(xué)生思維能力發(fā)展需要設(shè)定恰當(dāng)目標(biāo)和建立多條實(shí)踐途徑，從目前看，還有很多工作要做。向西小學(xué)將“培養(yǎng)善于思考的人”作為學(xué)校的辦學(xué)理念，一方面致力于建構(gòu)“一專多能”的教師隊(duì)伍、打造“善于思考”的學(xué)校環(huán)境，另一方面則通過設(shè)置多項(xiàng)特色活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、提升學(xué)校文化的品味和學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

1. 樹立“思求真、言傳善、行溢美”德育工作核心思想

樂于學(xué)習(xí)、善于思索、言行善美、追求真理、崇德強(qiáng)能是向西小學(xué)德育工作的核心思想。這既體現(xiàn)于學(xué)校弘揚(yáng)教師隊(duì)伍愛崗敬業(yè)、勤學(xué)善思、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，又專注于對(duì)學(xué)生求真、向善、唯美的行為及品德培養(yǎng)。“思求真、言傳善、行溢美”是向西小學(xué)師生共同的道德追求。

在教師層面，求真，即教學(xué)內(nèi)容追求真實(shí)、高效，要把握時(shí)代脈搏，緊扣學(xué)生生活，賦予學(xué)生追求真知、善于思考的能力；向善，即教育指導(dǎo)思想和學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)追求的價(jià)值取向要善，要求教師在寬松、自由的課堂氛圍中實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)體現(xiàn)，形成幸福、和諧的校園文化環(huán)境；唯美，要求教師追求教學(xué)的藝術(shù)性，做到課堂教學(xué)的情境和節(jié)奏的知識(shí)美、語言美、韻律美，培養(yǎng)興趣廣泛、品味高雅、品行端正的學(xué)生，讓每一位孩子健康幸福成長。

教育使人幸福，每一位向西人懂得教會(huì)學(xué)生求真向善愛美的過程，便是學(xué)生自身學(xué)會(huì)求真向善愛美的過程。

2. 提出“悅身心、會(huì)思辨、育通才”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校根據(jù)“培養(yǎng)善于思考的人”的辦學(xué)理念，提出“悅身心、會(huì)思辨、育通才”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

“悅身心”是對(duì)生命的善待?！皭偵硇摹睂?duì)學(xué)生的直接指向是：愛生活、身心健、會(huì)合作、做好人。這方面強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生做一個(gè)身心健康、快樂的人。讓學(xué)生主動(dòng)融入生活，無論是家庭生活、學(xué)校學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活都能樂觀面對(duì)，做一個(gè)快樂的人。讓學(xué)生擁有快樂是我們教育價(jià)值的一種體現(xiàn)。為保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校從周二至周五，每天下午4 ∶ 00-4 ∶ 30，設(shè)立了豐富多彩的大課間活動(dòng)，在專業(yè)教師的引領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)健身操、搏擊操……等，通過大課間體育活動(dòng)，豐富校園文化生活，促進(jìn)師生間、生生間的和諧關(guān)系，提高學(xué)生的合作、競爭意識(shí)和交往能力，營造充滿朝氣、積極向上的校園生活氛圍。

“會(huì)思辨”是對(duì)思想的尊重?！皶?huì)思辨”對(duì)學(xué)生的直接指向是：樂多思、能探究、敢懷疑、尋真理；這方面強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生做一個(gè)懂思考、會(huì)思考的人，培養(yǎng)的是人的科學(xué)精神。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)自主探究，學(xué)會(huì)明辨真?zhèn)?，不盲從、不迷信。在學(xué)校管理上我們給出了三個(gè)“善思”要求和定位：A.課堂上要給學(xué)生善思考的空間；B.活動(dòng)上要給學(xué)生善思考的條件；C.環(huán)境上要給學(xué)生善思考的影響。學(xué)校主教學(xué)樓貫穿南北的走廊里顯目位置掛著的八臺(tái)電視，顯示屏上每天呈現(xiàn)八個(gè)不同的問題，晨問暮答。問題包羅萬象，有“自然學(xué)科”、“人文學(xué)科”、也有“社會(huì)學(xué)科”的問題，根據(jù)學(xué)生年段樓層的不同，問題的難易程度也不同。諸如“剪指甲為什么不感到疼痛？”等趣味問題每天吸引著大家的目光，師生們也紛紛討論著屏幕上的問題，許多學(xué)生還有用小冊(cè)子每天一記的習(xí)慣，日積月累，便成了豐富的知識(shí)寶庫。為師生營造有利于“思考”的文化氛圍與環(huán)境，是向西“培養(yǎng)善于思考的人”的具體舉措之一，目的在于用校園文化影響和喚起人的思考能力，用環(huán)境空間塑造和培養(yǎng)人的思維習(xí)慣。

“育通才”是對(duì)受教育者的期待?！坝ú拧睂?duì)學(xué)生的直接指向是：興趣廣、有個(gè)性、重人文、通中西；未來的社會(huì)需要的是大量的通才，這種通才兼具創(chuàng)新型、實(shí)用性、復(fù)合型人才的特點(diǎn)。這種目標(biāo)體現(xiàn)了學(xué)生向未來發(fā)展層面內(nèi)涵。通才要求一個(gè)人必須具有廣泛的興趣，具備獨(dú)立的思考能力、獨(dú)立的人格，個(gè)性鮮明，要有良好的人文素養(yǎng)，了解東西方文化，并能很好地融合這種文化。這樣的目標(biāo)要求學(xué)校要為學(xué)生的合理教育需求提供服務(wù)，不斷擴(kuò)充學(xué)校的教育資源，豐富教育教學(xué)的內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式。

3. 建立“活動(dòng)課程”特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

活動(dòng)課程在培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、追求真善美的審美世界的同時(shí)，更注重通過活動(dòng)，培養(yǎng)他們表達(dá)、分析、鑒賞、思考的能力。如：繪畫興趣班，讓學(xué)生在掌握繪畫技法的同時(shí)，用畫筆盡情地表達(dá)自己的情感；書法班的孩子在墨香的氤氳中感受著中華傳統(tǒng)文化的魅力，不斷在書法藝術(shù)的馨香中獲得精神涵養(yǎng)的提高；安靜的圍棋班里無聲勝有聲，孩子們的智力、耐力和注意力都在無聲中得到鍛煉；粵劇班學(xué)習(xí)的熱鬧和多彩則讓學(xué)生敢于展示自己，在一次次的排練中體會(huì)經(jīng)典文化的獨(dú)特魅力，在一次次的演出中學(xué)會(huì)自信。

四、“善思”教育活動(dòng)成果及未來展望

“善思教育”理念指導(dǎo)下，通過開展各種豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)校六大類活動(dòng)課程陸續(xù)結(jié)出串串碩果。

2012-2013年間，我校榮獲2012深圳市青少年節(jié)約用水宣傳活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，校記者站被評(píng)為“深圳市優(yōu)秀小記者站”，?；泟“鄻s獲“首屆青少年粵劇粵曲大賽銅獎(jiǎng)”，“第七屆學(xué)校藝術(shù)展演季節(jié)目表演類”三等獎(jiǎng)。我校航模隊(duì)初次迎戰(zhàn)，便斬獲包括團(tuán)體一等獎(jiǎng)、個(gè)人項(xiàng)目一等獎(jiǎng)等在內(nèi)的四項(xiàng)團(tuán)體獎(jiǎng)和九項(xiàng)個(gè)人獎(jiǎng)。體育活動(dòng)方面，籃球隊(duì)和乒乓球隊(duì)也是戰(zhàn)果豐碩，成績喜人。

此外，我校積極推動(dòng)活動(dòng)“走出去”，2013年9月25日，向西學(xué)子參演社區(qū)粵劇，積極推進(jìn)公益文化項(xiàng)目進(jìn)社區(qū)。同時(shí)，向西小學(xué)大型展演活動(dòng)，如第四屆“六一”學(xué)生才藝展演活動(dòng)、“舌尖上的向西”——美食品賞活動(dòng)、“慶六一”學(xué)生繪畫展等活動(dòng)均獲得師生及家長的一致好評(píng)。

百年大計(jì)，教育為本。通過“活動(dòng)課程”的不斷豐富與推進(jìn)，我校將不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的合理教育需求提供服務(wù)，不斷擴(kuò)充學(xué)校的教育資源，豐富教育教學(xué)的內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生濃厚而廣泛的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，推動(dòng)跨文化交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國家，不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。多年以后，我們培養(yǎng)出來的人，將會(huì)是興趣豐富、人格完整、頭腦健全的通識(shí)公民、思辨型公民。

（作者單位：深圳市向西小學(xué)）