黃青

【摘 要】如何提高物理教學質量，是物理教師關注和思考的問題，本文結合自己二十多年物理教學的實踐，探索總結出提高物理教學質量的五種方法，與同行們交流，以期提高物理教學質量。

【關鍵詞】興趣培養(yǎng)；良好習慣；有備而教；依靠科技

物理學是自然科學和工程技術的基礎，沒有物理學的發(fā)展，就沒有現(xiàn)代科技和現(xiàn)代文明，中學物理教學的目的，是使學生比較系統(tǒng)地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術所需的物理知識，了解這些知識的實際應用，培養(yǎng)學生的實踐技能、思維能力、自學能力及靈活運用知識解決實際問題的能力，形成唯物主義的觀點。為此，教學質量顯得尤為重要。它關系著學生能力的培養(yǎng)、教學目標的實現(xiàn)、素質教育的實施等重大問題的解決。如何提高初中物理教學質量呢？我在教學實踐中總結出五點。

一、培養(yǎng)良好的師生關系

初中生最明顯的一個特點，就是喜歡哪位老師，就努力學習哪門功課，即“親其師，才信其道”。所以作為教師，首先應主動關心學生，當學生在學習中遇到困難和挫折時，耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，而不應過多地苛求、指責，讓每位學生都感受到老師的愛和期望。在與學生的交流過程中，仔細考慮學生的年齡、性別的不同，群體和個體的差異，主動采用相應的感情交流途徑與方法，這樣就能與學生建立良好的師生關系。

二、激發(fā)學生學習物理的興趣

激發(fā)學生的學習興趣，就是要把教學大綱對學生學習學科知識的要求，轉變?yōu)閷W生求知的欲望。在物理教學過程中，教師要根據(jù)中學生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點，運用恰當?shù)慕虒W方法，充分調動學生思維的主動性和積極性，提高物理教學的效果，首先，要從創(chuàng)設情境入手著眼于培養(yǎng)學生的學習興趣，教學實踐告訴我，在物理課堂教學過程中，有意識地創(chuàng)設情境，通過提出一些與課文有關的富有啟發(fā)性的問題，將學生引入情境之中，容易激發(fā)起學習的動機，不僅能起到組織教學的作用，而且能使學生明確學習目標，產生濃厚的學習興趣。其次，要以良好契機為抓手立足于誘導學生的學習興趣，物理課堂教學過程中，很多的教學內容都能引起學生學習物理的興趣。教師要以良好的契機為抓手，立足于誘導學生的學習興趣。物理教學中，我們應運用物理本身的魅力激發(fā)學生求知的欲望和情感，同時，我們本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛物理學科的情趣，帶領學生去探索物理世界的奧秘，就會對學生的學習興趣產生巨大影響。在教學過程中，我們要從教學效果出發(fā)，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集物理學科最新成果，結合教學內容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學生的求知欲和興趣；在教學過程中，我們要根據(jù)學科教學的特點，引導學生注意物理學科知識與經濟建設的關系，激發(fā)他們的學習興趣；在教學過程中，我們還可以指導學生運用實驗法、談話法、調查法、文獻法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自主式、研究性學習，對物理學習產生濃厚的興趣；隨著科學技術的不斷進步，各種先進的教學媒體，走進了課堂。在教學過程中，我們可以借助投影儀、計算機等先進手段，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)教學效果的優(yōu)化。

俗話說：“興趣是最好的老師，是甜蜜的牽引”。作為教師，只要在教學過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學生強烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學效果。

三、培養(yǎng)學生學習物理的良好習慣

大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。學生的一切就從習慣的培養(yǎng)開始，學生學習物理也應遵從物理學科的特點，養(yǎng)成下面三點良好習慣：

1、勤觀察、勤動手：勤于觀察物理現(xiàn)象，勤于動手實驗驗證所看到的現(xiàn)象，所學到的知識才能記得牢。

2、勤思考、重理解：看書、觀察、實驗等都要勤于思考，對科學知識的學習不能滿足于只背公式定義，要重在理解。

3、勤聯(lián)系、重運用：所學到的物理知識要多與社會聯(lián)系起來，把知識運用到社會實踐中，這樣才能服務于社會，所學的物理知識才真正成為自己的東西，才能受用一生。

四、認真做好“三備工作”

1、備熟教材：備熟教材，才能講得準確、生動流利，學生才容易接受。

2、備“學生”：充分了解學生的性格特點和原有知識水平，才懂得如何處理好教材與教法的關系。

3、備教法：根據(jù)不同的內容與學生的實際情況采用不同的教法，才能達到最佳教學效果。

五、依靠科技，豐富教學手段

物理是一門以實驗為基礎的學科，教學內容生動形象化是實現(xiàn)教學效果的重要保證。重視實驗教學及現(xiàn)代化信息技術的應用，積極開發(fā)和制作相應的教學輔助軟件和直觀性教具，有利于其有效實施。演示實驗、學生分組實驗、投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學輔助手段為教學現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學模式，把抽象知識轉化為形象的畫面刺激學生的感官，增強記憶。比如過去認為抽象難懂的物理微觀世界的東西，通過計算機的模擬演示，變得直觀、形象，有助于學生理解。網絡的發(fā)展使物理網絡教學成為可能，從而有利于豐富學生知識，完成探究性學習任務。

在物理教學過程中教師應充分利用各種信息創(chuàng)設情景激發(fā)學生思維的情境，引導學生提出科學的問題，鼓勵學生大膽想象，放開思維。在課堂教學中由于學生的差異，學生提出的問題參差不齊，有的層次比較低，有的比較有價值。當然教師應該以鼓勵為主，鼓勵學生相互提問題，承認學生有差異，教師應有價值導向，讓學生明確哪個問題有價值。讓學生體會如何提出有價值的問題。讓學生根據(jù)本課內容相互提問，然后將問題進行綜合。

實踐證明，以上物理教學的五點方法，什么時候能一一靈活運用，什么時候教學效果就好。