于東生

新時期如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性成為學(xué)校以及教師最為關(guān)注的話題，本文就相關(guān)的提高措施展開論述，旨在不斷提高教師的教學(xué)藝術(shù)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、創(chuàng)建良好的師生關(guān)系和課堂氛圍

與傳統(tǒng)教學(xué)觀念不同，新改革提出教師與學(xué)生之間是平等的，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，要積極地鼓勵學(xué)生發(fā)展個性，在課余時間，要不斷展開與學(xué)生之間的交流、溝通，這樣學(xué)生才能了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中存在的問題并幫助學(xué)生解決問題。就小學(xué)語文教師而言，可以充分地利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，讓自己成為學(xué)生最知心的朋友，在自己與學(xué)生之間建立起相互信任、尊重、幫助、友愛的橋梁，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生可以完全地信任教師，既有利于形成寬松、和諧的課堂氛圍，也有利于提高教學(xué)效率。

二、不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。由此可見激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。那么，小學(xué)語文教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本文指出可以從以下幾點著手：首先，教師應(yīng)精心地設(shè)計課題的引入方式，在課堂一開始就吸引學(xué)生的注意力。比如，教師在引入課文前可以給學(xué)生介紹一個謎語、神話故事或者是懸念，這些都是很好的開端引趣方法；其次，教師可以不斷鼓勵學(xué)生參與到競爭中去，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法之一。比如，教師在課堂上讓學(xué)生比一比誰記得快、準(zhǔn)、牢，此外，還可以在課堂上融入一系列的游戲。

三、促進教與學(xué)的相互適應(yīng)

近年來，教學(xué)有效性成為教師最為關(guān)注的問題，而與有效性相關(guān)聯(lián)的就是教師教學(xué)效率，它是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲，為有效提高教師教學(xué)的有效性，本文指出必須促進教和學(xué)的相互適應(yīng)。首先，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這就要求教師在教學(xué)中必須使用科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)方法，這樣學(xué)生通過自己的努力，就可以充分發(fā)揮自己的才能；其次，在對學(xué)生進行講解的時候，不能雜亂無章，相反的，要有主次之分，要緊緊抓住課文的重點，有效的提高課堂的教學(xué)效率。

四、有效的指導(dǎo)學(xué)生思維

眾所周知，智力活動的核心是思維活動，只有高質(zhì)量的思維活動才能使學(xué)生變得聰明，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思維是一種抽象的存在，是看不見的，但語言是可以表達(dá)、傳遞和觀察的，通過語言可以有效地指導(dǎo)學(xué)生的思維。首先，教師應(yīng)仔細(xì)傾聽學(xué)生說什么，想要表達(dá)的意思是什么，這是一種態(tài)度，也是一種藝術(shù)；其次，教師應(yīng)學(xué)會追問，對于學(xué)生不懂的問題或者是極力逃避的難題等都可以追問；最后，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)和歸納，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的體系化。

編輯 韓 曉