李書青

初中生物新課標(biāo)的設(shè)計(jì)思想是針對(duì)所有的學(xué)生，以學(xué)生的終身發(fā)展與全面發(fā)展為視角。而在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，貫徹實(shí)施就是需要教師注重教學(xué)的有效性。教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)務(wù)必以新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)作為核心，重視學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及教學(xué)課堂的動(dòng)態(tài)性，實(shí)施科學(xué)的教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與理解知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一、循序漸進(jìn)地組織教學(xué)

初中生所認(rèn)知的生物基本都停留在感性的環(huán)節(jié)上，像是生物的生活特性、形態(tài)特點(diǎn)等，針對(duì)生命活動(dòng)、生物結(jié)構(gòu)以及環(huán)境和生物之間的聯(lián)系缺少綜合性的認(rèn)知。為此，新課標(biāo)在組織教材知識(shí)上也是先宏觀后微觀以及先具體化后抽象化。明確了課程組織的特性以及學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這樣，教師就可以有目的地選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在講解《生物與環(huán)境》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，我首先講解環(huán)境的多樣性，然后將學(xué)生熟悉的一系列環(huán)境下的生物引出，明確了環(huán)境可以對(duì)生物的生存產(chǎn)生影響，并且生物也可以影響環(huán)境以及適應(yīng)環(huán)境。這樣，在教學(xué)的過程中，不但兼顧了學(xué)生固有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，而且深化了學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生更加系統(tǒng)地把握了環(huán)境和生物之間的聯(lián)系。

二、重視實(shí)踐教學(xué)

教學(xué)的主體是學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主觀意志，啟發(fā)學(xué)生參與教學(xué)課堂當(dāng)中去，這不但可以學(xué)習(xí)知識(shí)，而且還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。生物學(xué)科的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)和觀察，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)課的作用非常關(guān)鍵。為此，在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生切實(shí)感受到實(shí)驗(yàn)的奧秘。教師應(yīng)當(dāng)借助實(shí)驗(yàn)課，使學(xué)生對(duì)操作實(shí)驗(yàn)的技能與規(guī)范進(jìn)行熟悉，以及涵蓋清潔和擺設(shè)實(shí)驗(yàn)用品等。例，在觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中，教師能夠拓展實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)內(nèi)容之外，要求學(xué)生對(duì)西瓜汁、梨汁等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以使學(xué)生明確各種物質(zhì)涵蓋在植物細(xì)胞質(zhì)液泡的細(xì)胞液當(dāng)中。此外，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)知識(shí)組織多姿多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)博物館和科技館進(jìn)行參觀，以使學(xué)生勤加思考和認(rèn)真觀察，還能夠啟發(fā)學(xué)生調(diào)查植物的類別、飼養(yǎng)小動(dòng)物、種植植物等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《保護(hù)生物多樣性》這部分內(nèi)容的時(shí)候，根據(jù)教學(xué)知識(shí)，安排學(xué)生對(duì)人工鳥巢進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且給鳥類提供一些食物，以使鳥類的生存環(huán)境獲得保護(hù)，也使學(xué)生感受到了保護(hù)鳥類的重大意義。

綜上所述，新課標(biāo)對(duì)初中生物教學(xué)的要求越來越高，教師需要結(jié)合生物課程的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不斷地深化教學(xué)知識(shí)，以大大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

李懷祖.激發(fā)課堂興趣 自主融會(huì)貫通：生物課堂教學(xué)淺談[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（02）.

編輯 韓 曉