李銀松

摘 要：高質(zhì)量，低負(fù)擔(dān)是新課程教學(xué)的主要特征，教學(xué)效率直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。主要從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性、靈活使用多媒體、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等方面來闡述在初中物理教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：物理；教學(xué)；效率

新課改重視減負(fù)增效，教學(xué)質(zhì)量的提高不能用增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的方法，而應(yīng)該著眼于課堂的教學(xué)效率，因為課堂是教學(xué)的主要陣地，教學(xué)質(zhì)量的提高主要看課堂的教學(xué)效率，丟失了課堂這個教學(xué)的主陣地，想利用課后的方法進行彌補，無異于本末倒置。在以往的教學(xué)中，部分老師課堂的教學(xué)效率不高，就采用補課等的措施挽救，最終加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。那么，在初中物理教學(xué)中，如何有效地提高課堂的教學(xué)效率呢？

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性

興趣對學(xué)習(xí)來說極為重要，沒有了學(xué)習(xí)興趣，就失去了學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)是老師與學(xué)生共同進行的雙邊活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，沒有學(xué)生的積極參與，如果只憑助老師的精彩講解，未必能收到好的教學(xué)效果。所以，提高課堂的教學(xué)效率，應(yīng)該充分重視這個因素，務(wù)必提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。

1.聯(lián)系學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生的生活閱歷有限，對生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象懷有好奇心。而生活又離不開物理，初中物理大多是研究自然界最基本的規(guī)律，而其中又蘊藏著無窮奧秘，所以我們在上課時所舉的事例要貼近學(xué)生的生活實際，讓他們體會到物理在生產(chǎn)、生活中的實際應(yīng)用，利用生活與物理的聯(lián)系開展教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。如，在學(xué)習(xí)“光的折射”知識時，如果只憑老師講解，光線透過不同的介質(zhì)會發(fā)生彎折現(xiàn)象，學(xué)生是沒有興趣聽講的，即使聽講的學(xué)生，也未必能聽得懂。假如老師在上課的時候，先請學(xué)生透過金魚缸，看看里面的金魚，說說看到的變化，學(xué)生會很有興趣地觀察，并思考金魚被放大的原因；也可以給學(xué)生分發(fā)一個凸透鏡讓學(xué)生“玩玩”，說說觀察到的現(xiàn)象有什么變化：有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)教材上的字變大了，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的某些物體倒立了，有的學(xué)生會將它放在太陽光下，并發(fā)現(xiàn)地面上出現(xiàn)了很亮的光斑。從上面的例子中看出，聯(lián)系學(xué)生的生活進行物理教學(xué)，有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.開展物理小實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，應(yīng)該逐步做到大部分物理課在實驗室中進行。以新奇有趣的實驗導(dǎo)入新課，學(xué)生都是喜歡實驗的，初中生更是如此，不少學(xué)生之所以喜歡學(xué)習(xí)物理，就是因為物理教學(xué)經(jīng)常有實驗活動，因此，老師要用好實驗這個利器來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)習(xí)液體汽化方式沸騰知識的時候，可以在導(dǎo)入新課的時候做個“紙鍋燒開水”的小實驗，因為在學(xué)生的頭腦里，紙是包不住火的，不可能用它燒開水，但實驗的現(xiàn)象是水沸騰了，紙沒燒著，他們驚呆了，這樣就產(chǎn)生了強烈的求知欲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、靈活使用多媒體，提高課堂的教學(xué)效率

多媒體可以直接播放各種文字與圖片，極大地提高了課堂的教學(xué)效率，尤其在復(fù)習(xí)課、習(xí)題課上，它的作用更為明顯。此外，多媒體有強大的視、聽播放功能，可以模擬各種實驗與物體變化的過程，這就為學(xué)生提供了大量的感性材料，增加了感性認(rèn)識，從而減少了學(xué)生抽象理解物理原理的時間與精力，提高了課堂的教學(xué)效率。比如，分子是肉眼看不見的，它是怎么運動的？它們之間如何產(chǎn)生作用力的？老師很難說清楚，即使拿個模型也無法向?qū)W生說清楚，但是，利用信息技術(shù)，將分子有關(guān)方面的性質(zhì)做成課件，學(xué)習(xí)看著這些“逼真”的畫面，就能輕而易舉地理解分子方面的性質(zhì)了。物理上有些問題是無法用實驗向?qū)W生說明的，比如，核爆炸、日食、月食以及衛(wèi)星繞地球運行等，我們都可以利用課件進行模擬，這樣就極大地提高了課堂的教學(xué)效率。由于課件能模擬各種物理現(xiàn)象，因此，它在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，也能起到很大的作用。

三、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課改形勢下，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。課上得好不好，效率高不高，不能只看學(xué)生接受了多少知識，要看學(xué)生有沒有積極參與教學(xué)活動，分析解決問題的能力有沒有得到提高，素質(zhì)有沒有得到更好的發(fā)展，尤其在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面，有沒有取得進展。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高了，才能形成終身再學(xué)習(xí)的能力，這樣的課才能符合新課改的理念，這樣的課堂教學(xué)效率，才是我們老師的追求。

開展探究式教學(xué)，讓學(xué)生通過科學(xué)探究，體驗研究科學(xué)的過程，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生探索新知識的能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。也許初中生所探究的物理問題是特別簡單的，而且在物理學(xué)上早有定論，但對初中生來說是十分新鮮的、好奇的，由于他們的基礎(chǔ)知識有限，在進行科學(xué)探究實驗的時候，需要老師做好各方面的指導(dǎo)工作，努力讓學(xué)生體驗到成功的快樂。

總之，每個老師都要重視課堂教學(xué)效率的提高，要向課堂教學(xué)要質(zhì)量，否則，就很難實現(xiàn)新課改減負(fù)增效的目標(biāo)。只要我們在教學(xué)實踐中大膽探索，敢于創(chuàng)新，就一定能實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的穩(wěn)步提高。

？誗編輯 董慧紅