嚴(yán)娟

摘 要：多媒體具有強(qiáng)大的功能，將文字、圖像、聲音等信息有機(jī)地組合在一起。合理地運(yùn)用多媒體可以變抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單給英語課堂帶來質(zhì)的飛躍。與此同時(shí)，也存在著許多不足，需要教師去避免，英語教師只有正確合理地使用多媒體技術(shù)，才能迎來真正的春天。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語；教學(xué)

在英語教學(xué)中，充分合理地運(yùn)用多媒體可以變抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單給英語課堂帶來質(zhì)的飛躍。同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用好多媒體這把“雙刃劍”，使它更好地服務(wù)于英語教學(xué)呢？下面談?wù)勥@幾年來我運(yùn)用多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)做法與體會(huì)：

一、為學(xué)生提高聽力和口語水平提供了“廣闊的舞臺(tái)”

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式培養(yǎng)了許多啞巴“英語人才”，很大程度是由于聽力和口語的資源缺乏造成的。傳統(tǒng)的口語教學(xué)只能借助錄音機(jī)和老師的只言片語，根本沒有其他的渠道?，F(xiàn)在Internet上的英語學(xué)習(xí)資源非常豐富，涉及生活的各個(gè)方面。普特英語網(wǎng)、BBC和VOA等，這些都為我們英語學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。此外，“人機(jī)對(duì)話”的實(shí)行規(guī)范了語音、語調(diào)的教學(xué)，從而切實(shí)提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。多媒體還可以播放經(jīng)典的英語電影和視頻，學(xué)生可以模仿純正的語言和了解西方文化。例如，我在教授牛津英語8B Unit 2時(shí)，在講到Disney land in Hongkong時(shí)，我播放了Mickey Mouse和Donald之間的經(jīng)典對(duì)話視頻。學(xué)生被有聲有色的畫面深深吸引了，學(xué)習(xí)熱情高漲，既聽到了純正的英語，又加深了英美文化的理解。

二、為提高英語課堂閱讀教學(xué)效率發(fā)揮了重要作用

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。例如，利用多媒體教學(xué)英語單詞時(shí)，把單詞加上聲音、圖像、動(dòng)畫等，通過語音、錄像、光盤課件等授課材料能把較為真實(shí)的情境呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重器官的刺激。

2.提供創(chuàng)意空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為英語課堂情境教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。創(chuàng)意的光盤，圖、文、聲、像并茂，學(xué)生各種感官受到刺激，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主體作用，提高他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)不竭的動(dòng)力，是學(xué)生獲取知識(shí)的情感意向，是學(xué)習(xí)積極性、自覺性的核心，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。教學(xué)時(shí)，我們運(yùn)用信息技術(shù)手段，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的積極心理，讓學(xué)生滿懷喜悅地去學(xué)習(xí)，這更有利于他們語言能力的提高。我們可以利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫演示和學(xué)生的實(shí)際操作，發(fā)展學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生思維的廣闊性與獨(dú)特性。

三、恰當(dāng)運(yùn)用，發(fā)揮多媒體的“雙刃劍”作用

新課標(biāo)提倡在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。多媒體的介入打破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。運(yùn)用多媒體是為了輔助教學(xué)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終還是為了提高教學(xué)效果。教師過分依賴多媒體教學(xué)，不但發(fā)揮不出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還有可能適得其反，導(dǎo)致學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中被動(dòng)接受。作為教師，首先應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：在教學(xué)中應(yīng)始終把握以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的規(guī)律，其次要慎用、適用和善用多媒體。唯有如此，多媒體教學(xué)才會(huì)更加科學(xué)合理，最大限度地為師生所用，才能使教學(xué)相得益彰。

總之，多媒體只是輔助工具，盡管在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了大容量、多信息，多趣味等諸多功能，但是在多媒體教學(xué)中，如何運(yùn)用并使其發(fā)揮最大的功效，也是我們亟待研究和解決的問題。相信，在我們的共同努力下，快樂會(huì)更多一些，憂愁會(huì)更少

一些！

？誗編輯 薄躍華