何光顯

摘 要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而初中物理的實(shí)驗(yàn)性也相對較強(qiáng)，因此，物理實(shí)驗(yàn)必將伴隨初中物理教學(xué)的全過程。然而，物理實(shí)驗(yàn)在當(dāng)前初中物理教學(xué)中的形式并不是很理想，存在諸多弊病。加之物理實(shí)驗(yàn)在考試中占的比重較低，也造成了物理實(shí)驗(yàn)無法在教學(xué)過程中充分應(yīng)用的現(xiàn)象。結(jié)合江蘇農(nóng)村初中物理學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，闡述物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：初中；物理實(shí)驗(yàn)；課堂教學(xué)；重要性

初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)過程是離不開物理實(shí)驗(yàn)的。然而考試壓力的不斷增大，導(dǎo)致很多學(xué)校對物理實(shí)驗(yàn)存在不重視的態(tài)度，將更多的教學(xué)精力投入如何提高學(xué)生筆試成績方面。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的深入，這種弊病越來越明顯，甚至帶來的慣性思維影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，因此，我們需要探討和研究一下物理實(shí)驗(yàn)的重要性。

一、物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的必要性

在物理學(xué)科中，其知識內(nèi)容具有極強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，許多物理學(xué)科中的概念以及專業(yè)知識在敘述方面是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，一些概念即使表面意思很容易理解，但其本身的真正含義還是有一定的抽象性，這導(dǎo)致部分學(xué)生對物理教材中的概念存在理解性偏差。同時，物理學(xué)中的很多現(xiàn)象不僅需要老師在課堂上結(jié)合圖片文字進(jìn)行講解，而且需要學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行理解和體會。

二、物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的重要性

1.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠彌補(bǔ)物理理論教學(xué)中的不足

現(xiàn)如今，物理課堂理論教學(xué)并不是完善的，它同樣存在著自己的弊端。單純的物理理論教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的理解需求，需要教師引入生活中的現(xiàn)象，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)或者現(xiàn)場試驗(yàn)，使學(xué)生更加快速，容易地理解相關(guān)內(nèi)容。例如，在關(guān)于物理速度與路程的課程講解時，只要稍有一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生，很容易會通過速度、路程計(jì)算公式計(jì)算出最終結(jié)果；然而在速度比較方面則需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行思考，教師可以通過模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解問題。通過物理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物理結(jié)論，這樣才能將物理基礎(chǔ)概念框架和物理專業(yè)知識進(jìn)一步結(jié)合起來，形成一個較為完整的知識體系和學(xué)習(xí)框架。隨著新課改的不斷推進(jìn)和優(yōu)化，物理教師應(yīng)該通過物理實(shí)驗(yàn)不斷引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。教師的物理教學(xué)過程也能有效地展開，讓學(xué)生了解某一物理知識概念和規(guī)律法則的形成過程，在物理實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，強(qiáng)化物理知識在學(xué)生腦海中的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，為日后學(xué)生自身成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軓某橄笱苌骄唧w，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

物理實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣起著促進(jìn)作用，同時也能讓學(xué)生的觀察能力、動手能力得到進(jìn)一步的提升，同時加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，達(dá)到了物理教學(xué)的真正目的。在物理實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性，通過具體的實(shí)驗(yàn)分析，把抽象的物理問題簡單化，同時也讓學(xué)生直觀清楚地看到物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，增加了他們對物理學(xué)習(xí)的興趣，讓物理教學(xué)的過程變得更加有趣味性和科學(xué)性。例如，在講述物理電路圖的過程中通過讓學(xué)生自己進(jìn)行課堂理論學(xué)習(xí)，自行設(shè)計(jì)電路圖，再動手進(jìn)行試驗(yàn)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，將課堂學(xué)到的理論知識充分運(yùn)用到實(shí)際操作中，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和自己的想法進(jìn)行進(jìn)一步的對比。

3.物理實(shí)驗(yàn)將靜態(tài)理論延伸到動態(tài)實(shí)驗(yàn)，加深了學(xué)生的理解

物理實(shí)際上是一個十分抽象的微觀世界，物理主要告訴我們自然萬物的生存規(guī)律以及自然現(xiàn)象的產(chǎn)生演變。物理教材是靜態(tài)的，是將物理概念通過文字和圖片的形式展示給學(xué)生，這些對于初中生而言是很難正確理解吸收的。教師在物理教學(xué)的過程中，會通過現(xiàn)實(shí)生活中的各種例子為學(xué)生進(jìn)行講解，促進(jìn)其對概念的理解。例如，光反射、浮力等都是人的肉眼很難清晰看到的抽象概念，然而在現(xiàn)實(shí)生活中的的確確存在著許多證明其存在的現(xiàn)象。如：鏡子、水面上漂浮的木塊等。然而一些公式的推導(dǎo)則需要教師通過物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明，讓學(xué)生不再僅僅依靠“死記硬背”，大大提高學(xué)生記憶的靈活性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在講解滑動摩擦力大小和壓力大小，即f=μF的關(guān)系推導(dǎo)公式，便能通過物理實(shí)驗(yàn)探究的方法進(jìn)行進(jìn)一步的講解和說明。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，沒有了實(shí)驗(yàn)，任何理論知識都顯得空洞乏力。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分感受物理現(xiàn)象，讓抽象的物理概念通過實(shí)驗(yàn)的演示真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。對于大部分學(xué)生來說，物理實(shí)驗(yàn)不僅提升了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時在物理實(shí)驗(yàn)操作過程中也加深了其對物理概念的理解，通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出結(jié)論顯得更加有成就感。因此，物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中是十分重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]注冠嫦.發(fā)揮“實(shí)驗(yàn)”在初中物理課堂教學(xué)中的重要作用[J].中華少年：研究青少年教育，2013，17（16）：52-53.

[2]程中蔚.初中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新性教學(xué)研究[J].成才之路，2013，43（33）：66-67.

[3]李陳兵.初中物理實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生能力培養(yǎng)的引導(dǎo)探究[J].課外閱讀：中下，2012，15（06）：45-46.

？誗編輯 薛直艷