趙松　田明莉　姜海燕　傅利

隨著社會(huì)科技的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。它要求學(xué)生要主動(dòng)參與課堂，感受高科技帶給我們的便利，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。本文通過(guò)介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視聽(tīng)說(shuō)課堂的現(xiàn)狀，找出我國(guó)高校在對(duì)其應(yīng)用的過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，并提出一系列改進(jìn)措施，希望為相關(guān)工作人員提供一定的參考價(jià)值。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)改革視聽(tīng)說(shuō)是一門綜合性學(xué)科，集單詞、語(yǔ)法知識(shí)、背景知識(shí)等多方面為一身。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高語(yǔ)言能力，擴(kuò)寬知識(shí)面的目的。視聽(tīng)說(shuō)課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多練多讀多記，要將提高學(xué)生的視聽(tīng)說(shuō)能力落到實(shí)處，最大限度地提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

一、大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的大學(xué)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式單一，通常情況下，教師都采用音頻文件播放聽(tīng)力材料，學(xué)生用英語(yǔ)回答教師設(shè)定好的問(wèn)題，老師再對(duì)教學(xué)內(nèi)容中涉及到的單詞和語(yǔ)法進(jìn)行講解?，F(xiàn)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析。

1.語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)性單一

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)自1998年來(lái)被應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，并日益受到人們的青睞。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，粉筆和黑板是老師的必備工具。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，在施行初期取得良好的效果，但是在信息科技發(fā)展迅猛的今天，這種單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

2.學(xué)生約束力差，學(xué)習(xí)效率低

進(jìn)入大學(xué)后，很多學(xué)生都放松了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，自我約束能力下降。課堂學(xué)習(xí)中，老師需要一直對(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行操作，造成了大量的時(shí)間浪費(fèi)。老師雖然會(huì)安排對(duì)話活動(dòng)，但時(shí)間短、頻率低，不能充分考慮不同能力水平的學(xué)生。教程通常都是以課本為依托，內(nèi)容具有一定的局限性，不利于學(xué)生視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低。

3.視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練途徑單一

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間是在課堂上。課上不懂的問(wèn)題得不到及時(shí)解決，課下又不會(huì)抽出一定的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，無(wú)論是聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練還是寫作訓(xùn)練，訓(xùn)練量都不大，無(wú)法鞏固課堂上的新內(nèi)容，視聽(tīng)說(shuō)能力也很難得到提高。

4.學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師是課堂的主體，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，針對(duì)性練習(xí)通常也是乏味的。學(xué)生經(jīng)常跟著老師的思路走，思維發(fā)散受到限制，學(xué)生不會(huì)進(jìn)行主動(dòng)思考，學(xué)習(xí)變成一件枯燥乏味的事情，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間較少，不利于學(xué)習(xí)效率的提高。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)的主要問(wèn)題

在實(shí)際的課程教學(xué)的過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題。首先，有的教師過(guò)分依賴計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有時(shí)不利于教學(xué)計(jì)劃的順利施行，無(wú)法區(qū)分教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。其次，學(xué)生的主觀能動(dòng)性受到限制。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行特定加工，不利于學(xué)生的思維發(fā)散。影像資料的大量使用，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，注意力難以集中。再次，教師對(duì)相關(guān)軟件有一定的依賴心理，不會(huì)進(jìn)行改革、創(chuàng)新。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)的改革措施

1.對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的培訓(xùn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用，對(duì)任課教師提出了更高的要求，它需要老師對(duì)多媒體、計(jì)算機(jī)等技術(shù)進(jìn)行靈活運(yùn)用。對(duì)高校英語(yǔ)教師而言，計(jì)算機(jī)的使用能力有限，這樣對(duì)順利展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了障礙。所以要對(duì)老師進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的有關(guān)知識(shí)，保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.轉(zhuǎn)變教師的思想觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的主體，學(xué)生處于被動(dòng)地位。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視聽(tīng)說(shuō)課堂是要發(fā)揮老師的引導(dǎo)者作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主人。應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，擺脫對(duì)老師的依賴。同時(shí)要將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行落實(shí)，做到老師與學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流，學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我約束力，保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮其現(xiàn)代化的優(yōu)勢(shì)，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)的順利進(jìn)行，如表1。

3.充分利用好各種輔助性工具

老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)活動(dòng)，建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)說(shuō)課堂的內(nèi)容包括資源下載、資源上傳、教師答疑、學(xué)生互動(dòng)、相應(yīng)測(cè)試等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括教材中的所有內(nèi)容，要對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)作出詳細(xì)的注解，同時(shí)教師也應(yīng)上傳一些與課程相關(guān)的教材。資源上傳的內(nèi)容也要包含一些影像資料，對(duì)其中的聽(tīng)力材料也要及時(shí)更新，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景對(duì)話，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，最終完成教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

視聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)是英語(yǔ)課堂上的重要內(nèi)容，是英語(yǔ)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)是以學(xué)生為主體，以先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)教學(xué)在改革的過(guò)程中不斷完善，為師生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3 ]邵敏.構(gòu)建主義理論下的大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)的多媒體網(wǎng)絡(luò)探究 [J ].海外英語(yǔ)，2012，14（10）：19-20.

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科研項(xiàng)目：

1.黑龍江省社科聯(lián)2014年度黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題（外語(yǔ)學(xué)科專項(xiàng)）成果，項(xiàng)目編號(hào)WY2014039-B。

2.全國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究項(xiàng)目2012-2013年度立項(xiàng)課題成果，課題編號(hào)JJWYZD2012015。

3.國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃國(guó)家一般課題《信息技術(shù)促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的實(shí)證研究》的重點(diǎn)子課題項(xiàng)目，總課題編號(hào)：BCA110020，子課題編號(hào)為：QGKY13015。