景姍娜

(南京廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)院，江蘇南京，210002)

補(bǔ)修課程教學(xué)是廣播電視大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“電大”)開放教育本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是為了順利實(shí)現(xiàn)?？婆c本科階段知識(shí)體系的有機(jī)銜接，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)研讀開放教育?？破瘘c(diǎn)本科的非對(duì)口專業(yè)的學(xué)生所組織的補(bǔ)修該專業(yè)?？齐A段主干課程的教學(xué)。補(bǔ)修課程是為保證本科專業(yè)的學(xué)生順利學(xué)習(xí)該專業(yè)本科階段教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建較為系統(tǒng)、完善、科學(xué)的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)本科層次人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的課程。中央電大按照必須、夠用和有機(jī)整合、分類設(shè)置的原則，確定不同學(xué)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)生的補(bǔ)修要求及課程門數(shù)。每個(gè)專業(yè)的補(bǔ)修課程不超過3門，每門課程的學(xué)分不超過4學(xué)分。

教學(xué)點(diǎn)是實(shí)施專業(yè)補(bǔ)修課程教學(xué)的主要陣地，是教學(xué)質(zhì)量得到保證的基礎(chǔ)。專業(yè)補(bǔ)修課程教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果說中央電大和省電大的規(guī)定傾向于原則務(wù)虛的話，教學(xué)點(diǎn)必須具體務(wù)實(shí)，從細(xì)則規(guī)定到過程落實(shí)，不能出現(xiàn)缺位。否則，將給后續(xù)的教學(xué)工作帶來較大的影響。學(xué)生在新課程的學(xué)習(xí)中也將遇到很多基礎(chǔ)知識(shí)方面的問題，從而導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

一、南京電大開放學(xué)院補(bǔ)修課管理曾經(jīng)存在的問題

開放學(xué)院開放教育本科各專業(yè)補(bǔ)修課程教學(xué)質(zhì)量總體來講是比較好的，但開放教育的特殊性，使其在教學(xué)管理上存在一些問題。其結(jié)果是學(xué)生對(duì)補(bǔ)修課程基本內(nèi)容沒有掌握，很難達(dá)到基本教學(xué)要求。

(一)學(xué)生對(duì)需補(bǔ)修課程情況不明確

相對(duì)于本專業(yè)的必修及選修課而言，補(bǔ)修課的形成性考核內(nèi)容要求比較寬松，基層教學(xué)點(diǎn)在組織補(bǔ)修課程教學(xué)時(shí)，往往對(duì)平時(shí)作業(yè)、網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)等傳統(tǒng)的形成性考核項(xiàng)目重視不足。這些會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)補(bǔ)修課不重視。甚至很多學(xué)生對(duì)是否需要補(bǔ)修，需要補(bǔ)修哪些課程都感到模糊不清，也不了解補(bǔ)修課程的意義和重要性，沒能認(rèn)識(shí)到知識(shí)體系的連貫性。

(二)補(bǔ)修課程沒有專門的管理實(shí)施辦法，在執(zhí)行上無章可循

2012年前，補(bǔ)修課程的相關(guān)文件資料包括教學(xué)計(jì)劃安排、教學(xué)過程記錄、學(xué)生學(xué)習(xí)情況記錄、考試試卷成績、學(xué)生免補(bǔ)情況等。這些文件資料的保存和管理都存在一些問題。班主任和學(xué)生普遍忽視補(bǔ)修課程的重要性，因而對(duì)相關(guān)文件資料的保存降低了要求。

雖然《中央廣播電視大學(xué)開放教育試點(diǎn)專業(yè)本科(?？破瘘c(diǎn))補(bǔ)修課程管理辦法》(電校教〔2005〕43號(hào))在總體上給出了相應(yīng)的指導(dǎo)意見，但是作為教學(xué)點(diǎn)，針對(duì)具體的實(shí)施條件，從學(xué)籍到教學(xué)直至考務(wù)管理，一直沒有形成統(tǒng)一的規(guī)范以明確操作及標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致在執(zhí)行上無章可循。

(三)補(bǔ)修課成績下發(fā)后，無統(tǒng)一的臺(tái)賬管理

補(bǔ)修課在實(shí)施完教學(xué)及考試以后，教學(xué)點(diǎn)統(tǒng)一下發(fā)成績。學(xué)員的補(bǔ)修課成績直接下達(dá)給班主任。沒有成績的扎口管理，沒有設(shè)立針對(duì)補(bǔ)修課的統(tǒng)一臺(tái)賬，在補(bǔ)修課成績管理這一重要環(huán)節(jié)極易產(chǎn)生問題。

二、南京電大開放學(xué)院在補(bǔ)修課課程管理上的幾點(diǎn)改進(jìn)

為切實(shí)提升補(bǔ)修課的教學(xué)管理效率，結(jié)合南京電大面授輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)際，學(xué)院提出了補(bǔ)修課程的一系列管理辦法。

(一)起草擬定《南京廣播電視大學(xué)直屬學(xué)院本科(?？破瘘c(diǎn))補(bǔ)修課程教學(xué)實(shí)施管理辦法》

學(xué)院于2010年春季將完善補(bǔ)修課的管理流程作為專項(xiàng)工作，開展了一系列的調(diào)查和研討。最終出臺(tái)了《南京廣播電視大學(xué)直屬學(xué)院本科(專科起點(diǎn))補(bǔ)修課程教學(xué)實(shí)施管理辦法》(以下簡(jiǎn)稱《管理辦法》)。

圖1 南京電大直屬學(xué)院本科補(bǔ)修課程管理流程

從圖1可以看出，南京電大建立的補(bǔ)修課程主要是從兩條線來實(shí)施管理。第一條線是招生人員匯總新生班級(jí)補(bǔ)修課程信息表。此表要求首先根據(jù)學(xué)生入學(xué)資格(包括入學(xué)時(shí)所獲學(xué)歷及所學(xué)專業(yè))，填寫所需補(bǔ)修的課程和免補(bǔ)修的課程；然后將此表報(bào)教務(wù)人員審核、簽字確認(rèn)；最后，轉(zhuǎn)學(xué)籍，完善補(bǔ)修課程臺(tái)賬。第二條線是班主任每學(xué)期完成新的免補(bǔ)修申請(qǐng)表，報(bào)考務(wù)審核，辦理相關(guān)的免補(bǔ)修課程繳費(fèi)事宜；考務(wù)人員完成免補(bǔ)修課程名單，同時(shí)，需要補(bǔ)修的學(xué)員，按照正常手續(xù)報(bào)修課及參加考試，上報(bào)學(xué)籍及考務(wù)；教務(wù)人員組織相關(guān)教學(xué)，安排補(bǔ)修課考試等一系列考務(wù)工作；最后轉(zhuǎn)學(xué)籍，建立補(bǔ)修課臺(tái)賬，同時(shí)，轉(zhuǎn)班主任完善學(xué)生的學(xué)籍卡。

通過以上兩條線對(duì)補(bǔ)修課程系統(tǒng)實(shí)施管理，為最終的畢業(yè)審核提供了真實(shí)、有效的參考數(shù)據(jù)。本科各專業(yè)的補(bǔ)修課程，將按照學(xué)分課程的修課管理方式進(jìn)行教學(xué)與管理，并按教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的學(xué)分?jǐn)?shù)及課程教學(xué)改革的要求組織教學(xué)輔導(dǎo)。參加補(bǔ)修課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，原則上編入相應(yīng)?？普n程教學(xué)班進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，在相應(yīng)的學(xué)期中完成補(bǔ)修課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(二)嚴(yán)格執(zhí)行補(bǔ)修課程的考務(wù)工作

補(bǔ)修課程的考試工作將安排在假期中進(jìn)行，由我院統(tǒng)一組織實(shí)施。考務(wù)工作嚴(yán)格按照電大考務(wù)規(guī)定的各個(gè)環(huán)節(jié)執(zhí)行。包括命題、試卷印制、考場(chǎng)安排、監(jiān)考、閱卷、核分、登分等，并在下學(xué)期開學(xué)前完成試卷及成績歸檔等考務(wù)工作，完成教務(wù)處所需的上報(bào)內(nèi)容。

(三)補(bǔ)修課成績統(tǒng)一臺(tái)賬管理

《管理辦法》中特別提到，要建立補(bǔ)修課臺(tái)賬。在之前的管理中，對(duì)于補(bǔ)修課成績，一直未作統(tǒng)一的匯總管理，每學(xué)期補(bǔ)修課的考試成績，按照學(xué)期匯總存檔。班主任也僅僅做所管理班級(jí)學(xué)生的學(xué)籍卡成績登入。本次改革，特別考慮為所有開放學(xué)院的在籍學(xué)生做專項(xiàng)補(bǔ)修課的成績臺(tái)賬管理。

開放學(xué)院補(bǔ)修課臺(tái)賬對(duì)于建賬人、建賬日期、登錄人、登錄日期等都有很明晰的記錄，對(duì)于免補(bǔ)情況也有所標(biāo)注，對(duì)于通過免補(bǔ)審核的學(xué)生，在成績一欄，自動(dòng)按照60分記錄，以示區(qū)別。

三、《管理辦法》的實(shí)施情況

根據(jù)《管理辦法》的規(guī)定，2010秋學(xué)期起，南京電大開放學(xué)院對(duì)補(bǔ)修課程進(jìn)行一系列教學(xué)改革試點(diǎn)工作：

1．本科各專業(yè)的補(bǔ)修課程，將按照學(xué)分課程的修課管理方式進(jìn)行教學(xué)與管理，并按教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的學(xué)分?jǐn)?shù)及課程教學(xué)改革的要求組織教學(xué)輔導(dǎo)。

2．參加補(bǔ)修課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，原則上編入相應(yīng)專科課程教學(xué)班進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，在相應(yīng)的學(xué)期中完成補(bǔ)修課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3．為避免與正常期末考試沖突，補(bǔ)修課程的考試工作將安排在假期中進(jìn)行，由我院統(tǒng)一組織實(shí)施，并在下學(xué)期開學(xué)前完成閱卷、登分、成績歸檔等考務(wù)工作。

4．補(bǔ)修課程的考核管理，可參照各專業(yè)實(shí)施方案細(xì)則執(zhí)行。

5．根據(jù)南京電大“寧電大〔2005〕41號(hào)”文件規(guī)定，補(bǔ)修課程的學(xué)分一律不計(jì)入最低畢業(yè)總學(xué)分；但未按規(guī)定參加課程補(bǔ)修并取得合格成績者，不準(zhǔn)予畢業(yè)。

6．參照“南京電大開放教育本科免補(bǔ)修工作流程”，補(bǔ)修課程的免修免考將按照學(xué)分課程免修免考的管理辦法辦理相關(guān)免補(bǔ)修手續(xù)。

7．所有補(bǔ)修課程的課表、教學(xué)日志、考試試卷、成績記載等應(yīng)保留二年，作為教學(xué)檢查的必要內(nèi)容。

四、《管理辦法》實(shí)施的效果

(一)學(xué)生、班主任、教務(wù)管理員的思路更加清晰

《管理辦法》實(shí)施一段時(shí)間以后，學(xué)生對(duì)于自己應(yīng)該補(bǔ)修的課程、什么時(shí)候需要補(bǔ)修、如何補(bǔ)修及最終的補(bǔ)修成績等，都非常清楚。班主任能夠很好地掌握所管理班級(jí)的學(xué)生補(bǔ)修情況，及時(shí)通知學(xué)生完成課程補(bǔ)修。教務(wù)管理員從整體上全面管理教學(xué)點(diǎn)所有本科班級(jí)的補(bǔ)修情況，保證為每個(gè)班級(jí)做好補(bǔ)修課的安排，為學(xué)生在后續(xù)的課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

(二)臺(tái)賬的建立，使得成績管理更加有序

建立補(bǔ)修課臺(tái)賬后，學(xué)院內(nèi)部管理人員都可以隨時(shí)通過查詢功能查詢學(xué)員的成績獲得和登錄情況；班主任可以及時(shí)通知學(xué)生是否需要補(bǔ)修課及考試；學(xué)生也可以隨時(shí)查詢相關(guān)內(nèi)容。這真正做到了方便、快捷、準(zhǔn)確。

(三)為畢業(yè)審核提供憑據(jù)

在《管理辦法》實(shí)施之前，如果學(xué)生的補(bǔ)修課成績?cè)诋厴I(yè)審核階段出了問題，學(xué)生、班主任、教務(wù)管理員時(shí)常各執(zhí)一詞，誰都無法提供一個(gè)權(quán)威的證據(jù)?！豆芾磙k法》的出臺(tái)，為學(xué)籍管理人員提供了準(zhǔn)確的憑據(jù)，使畢業(yè)審核這一環(huán)節(jié)變得有據(jù)可查。

五、小結(jié)

補(bǔ)修課程是開放教育構(gòu)建終身教學(xué)體系中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它降低了不同專業(yè)之間學(xué)習(xí)的門檻，為學(xué)生的跨專業(yè)深造提供了便利補(bǔ)修課程的教學(xué)實(shí)施，確保大部分學(xué)生能順利學(xué)習(xí)專業(yè)課程。所以，教學(xué)點(diǎn)管理人員任課教師學(xué)生都必須改變觀念，從思想上對(duì)此高度重視，并嚴(yán)格實(shí)施《管理辦法》，不斷在管理中改進(jìn)提升，以更好地為學(xué)生服務(wù)。

[1] 王炫.有效分配資源 完善質(zhì)量保證——關(guān)于開放教育基層教學(xué)點(diǎn)開展本科補(bǔ)修課教學(xué)的思考[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009(4).

[2] 孫劍.電大教務(wù)管理信息化的研究[J].教育觀察，2014(4).

[3] 國家開放大學(xué).中央廣播電視大學(xué)開放教育試點(diǎn)專業(yè)本科(?？破瘘c(diǎn))補(bǔ)修課程管理辦法(電校教[2005]43號(hào))[EB/OL].(2005-07-13).http://www.open.edu.cn/callcenter/File/news15.aspx.

[4] 方明中.實(shí)施開放式教學(xué),讓學(xué)生動(dòng)起來[J].教育觀察，2012(1).