◆翁亦飛

作者：翁亦飛，襄陽技師學院實習指導(dǎo)教師，從事職業(yè)教育（441002）。

電力拖動控制線路與技能訓練是機電專業(yè)開設(shè)的一門具有很強的基礎(chǔ)性，又具有一定的實戰(zhàn)性的專業(yè)課程。學好這門課既為自動控制原理、可編程控制器等多門后續(xù)課程奠定專業(yè)理論基礎(chǔ)，又為學生以后從事電氣工程及其他相關(guān)領(lǐng)域的工作打下良好的技術(shù)基礎(chǔ)。如何讓學生在有限的課時里更快、更好、更輕松地掌握好這門課程，使學生的專業(yè)知識和技能水平都能達到預(yù)期的效果，是教師長期以來探索的一個重要問題。筆者結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，歸納總結(jié)出以下幾點。

1 制訂合理的教學計劃

電力拖動控制線路與技能訓練這門課涵蓋的內(nèi)容較多，考慮中職生的學習基礎(chǔ)及接受知識的能力水平，優(yōu)化教學內(nèi)容，對教學順序做出相應(yīng)的調(diào)整，適當選擇教材中的重點和難點，注重內(nèi)容實用性和科學性，刪除一些陳舊與實際情況不太相適應(yīng)的內(nèi)容。

如第一單元各種低壓電器達30多種，若逐一介紹，教學時間長，內(nèi)容多而枯燥，學生容易產(chǎn)生學習疲勞。由于知識點缺少連貫性，學生不容易理解和記憶，當要在線路中應(yīng)用時，學生早已忘記，又需重新學習，做了大量的無用功。針對這種情況，教師先結(jié)合實物元件講解低壓電器中開關(guān)、熔斷器、部分主令電器和接觸器這幾個元器件的結(jié)構(gòu)、作用、工作原理、電器符號，而將型號、選用、安裝方法等內(nèi)容放在實訓課中穿插講解。當學生對所學知識有一個清晰的認識后，跳轉(zhuǎn)到第二單元講授電動機基本控制線路中的點動控制。學生把這部分內(nèi)容扎實地掌握之后，再引出自鎖控制線路和熱繼電器。之后根據(jù)控制線路的要求，再講解需要添加的低壓電器。這樣的教學效果比按照教材章節(jié)按部就班進行講解效果好得多。

對現(xiàn)在已經(jīng)不常用的主令控制器、凸輪控制器、延邊三角形降壓啟動等內(nèi)容可以略去不講，而在對變頻技術(shù)不斷推廣的當下，電機調(diào)速更趨近于無極調(diào)速，所以多數(shù)異步電動機的控制線路只作了解就行。

2 使用啟發(fā)式教學方法

教學不僅僅是一個知識傳授的過程，更重要是教師教會學生學習的過程。教會學生思考，教會學生探索，讓學生逐步從“學會”轉(zhuǎn)化為“會學”。教學應(yīng)改變傳統(tǒng)填鴨式教學模式，不是總是割草喂羊，而是要讓羊自己找草吃。以學生活動為中心，教師扮演組織者、引導(dǎo)者，啟發(fā)他們自主學習。

在位置控制與自動循環(huán)控制線路中，筆者將教學內(nèi)容化整為零，分成14個部分逐步講解完成。

1）什么是位置控制？在哪里會用到它？

2）位置控制靠什么實現(xiàn)？引出位置開關(guān)。

3）講解位置開關(guān)。

4）怎么用位置開關(guān)實現(xiàn)位置控制？

5）如何改變行車的行程？

6）根據(jù)教師的要求設(shè)計位置控制線路。

7）什么是自動往返控制？它和位置控制有什么不同？

8）自動往返控制線路和前面學的哪個電路比較相似？

9）請將正反轉(zhuǎn)控制線路中按鈕的位置由位置開關(guān)代替，再并聯(lián)一個啟動按鈕，自行設(shè)計電路圖。

10）若位置開關(guān)失靈，會產(chǎn)生什么后果？

11）總結(jié)四個位置開關(guān)的不同作用。

12）完善剛才的電路圖。

13）比較一下繪制的電路圖與書上的有什么不同？激烈發(fā)言、談?wù)撍伎己?，談?wù)務(wù)f明書中多一個啟動按鈕的原因是什么？

14）由學生敘述線路的工作原理。

環(huán)環(huán)相扣，根據(jù)教學內(nèi)容提出具有針對性、富有啟發(fā)性的小問題，吸引學生的注意力，調(diào)動他們學習的積極性，培養(yǎng)他們的學習興趣，養(yǎng)成他們獨立思考的能力和習慣，激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能。

3 利用現(xiàn)代化教學手段

多媒體是現(xiàn)代信息技術(shù)教學的主要手段之一。將多媒體引入課堂教學，可以使教學中遇到的抽象難懂、難于用語言表達清楚、變化復(fù)雜的教學內(nèi)容，通過多媒體輔助教學手段播放音頻、視頻、動畫設(shè)計、畫面、文字為一體的動態(tài)效果，形象生動地展示出來，很好地彌補傳統(tǒng)教學中的不足。如電動機正轉(zhuǎn)控制接線圖采用線束的繪制方法，導(dǎo)線的走向不是一目了然，學生識讀起來很困難。若采用傳統(tǒng)的教學手段一根根地在黑板繪制講解，會顯得非常凌亂，學生看不請。筆者利用Flash動畫制作的優(yōu)點，將每根導(dǎo)線的接線過程繪制成動畫，用顏色的變化表示已經(jīng)接好和還未接好的導(dǎo)線。整個接線過程清晰可見，而且可以對不明白的地方回放，反復(fù)播放。對觸頭比較多、動作有先后順序的復(fù)雜電路的工作原理，筆者也采用動畫效果直觀地演示觸頭動作的順序，降低知識的難度。

4 實現(xiàn)一體化教學

中職教育的目標是培養(yǎng)具有一定基礎(chǔ)理論知識和嫻熟操作技能的應(yīng)用型人才，若光學不練，是假把式。傳統(tǒng)的教學模式是將理論與實踐兩門課分開講授，學生先進行電力拖動理論部分的學習，然后由實習指導(dǎo)教師帶領(lǐng)進行技能訓練。理論與實踐教學的分割，造成理論基礎(chǔ)較差學生對學習理論課感到枯燥無味，沒有興趣。在參加實踐操作課的時候，因理論學習效果差，對操作技能課的操作要點和故障檢修原理與方法不能全面、系統(tǒng)地掌握，實習指導(dǎo)教師雖然很累，學生的聽課效果卻不理想。若將理論教學和技能訓練有機地結(jié)合起來，教學內(nèi)容互相滲透、穿插進行、共同推進、學以致用，就會收到事半功倍的效果，也避免了理論教師和實習教師不能很好銜接的問題。這就對教師提出更高的要求，教師不僅對本專業(yè)的理論知識能熟悉講解，而且能指導(dǎo)學生進行操作訓練，既能組織整個教學活動，又能管理實訓所需設(shè)備、工具、材料等。具體操作時要注意以下幾點。

1）加強學生團隊協(xié)作能力。很多時候許多問題的解決需要借助團隊的力量，大家通過合作，可以相互啟發(fā)、相互借鑒、相互學習，從而達到共同進步，同時解決教師一個人輔導(dǎo)忙不過來的難題。將學生以4～5人為一組，注意不同水平學生的合理搭配，每小組選一名組長，負責協(xié)調(diào)本組計劃實施的進度和解決實施過程中遇到的困難。鍛煉學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，同時培養(yǎng)團隊的合作精神。

2）操作動作要規(guī)范。學生對當前所學的知識點構(gòu)建好以后，就可以進行控制線路的安裝。安裝前，教師應(yīng)先把注意事項告訴大家，再把安裝步驟和安裝工藝進行示范操作。示范操作，動作應(yīng)準確無誤，可借助標準示教板對照講解，邊講解邊示范，從而使學生心領(lǐng)神會，掌握操作的方法和技巧。

3）加強巡回指導(dǎo)。操作過程中教師要加強巡回指導(dǎo)，耐心輔導(dǎo)。注意每個學生實際操作是否能按要求進行，若發(fā)現(xiàn)錯誤后引導(dǎo)學生分析錯誤的原因，及時幫助學生糾正錯誤，養(yǎng)成良好的操作習慣。

4）提升操作技能。有些學生安裝的控制線路試車一次成功，這固然是好現(xiàn)象。但是學生將來從事電工維修比線路安裝的機會多得多，而且在今后的線路安裝中不排除會出各種問題。要讓學生不但知其然，而且知其所以然，所以確定故障范圍、排除電路故障是教學的重點。教師可以人為設(shè)置好故障點，讓學生進行獨立排除故障操作練習，考查學生分析問題、判斷問題和處理故障技巧的能力，從解決問題中學到知識，加強學生對知識的理解，鞏固所學的內(nèi)容，增強學習效果。

5）注重總結(jié)評價。學生在訓練過程中難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，所以一項學習活動結(jié)束后，要及時進行總結(jié)評價，避免下次發(fā)生類似的情況?？偨Y(jié)評價主要采用學生自評與互評、教師評價幾種方式。自評就是小組組長總結(jié)小組在實施過程中遇到的問題，采用的解決辦法，收到的效果?；ピu就是指出對方小組的優(yōu)點和不足，取長補短。教師評價就是將零碎的片面的知識進行系統(tǒng)歸納性總結(jié)，就訓練中出現(xiàn)的主要問題進行分析，并提出解決方法，對完成較好的組員進行現(xiàn)場認可。

以學生為主體，調(diào)動他們學習的積極性，培養(yǎng)獨立思考的能力，激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，使學生成為具有基礎(chǔ)理論知識和嫻熟操作技能的應(yīng)用型人才，立足于社會，這是教學的目標。隨著經(jīng)濟的發(fā)展、技術(shù)的不斷更新，調(diào)整教學方法和教學思路，與時俱進，培養(yǎng)出社會所需要的專業(yè)技能人才，是努力的方向。