李青雅 程 凱 姚建平 徐向宇 白云蘋(píng) 樊蔚虹

（河南中醫(yī)學(xué)院學(xué)科建設(shè)辦公室，鄭州 450046）

學(xué)科建設(shè)是衡量高校學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志，而隊(duì)伍建設(shè)是提高重點(diǎn)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

一流的學(xué)科不僅包含了具有一流學(xué)術(shù)造詣和學(xué)術(shù)聲望的學(xué)科帶頭人，還包含了結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。但目前高水平學(xué)術(shù)帶頭人缺乏、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理、競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)體制不完善等隊(duì)伍建設(shè)中普遍存在的問(wèn)題嚴(yán)重制約了高校學(xué)科的發(fā)展。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，使學(xué)科快速發(fā)展，是高校各項(xiàng)工作的龍頭，已成為廣大高校學(xué)科建設(shè)管理者的共識(shí)。

1 學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)

為達(dá)到建設(shè)高水平學(xué)科的目的，學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是：培養(yǎng)品德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、造詣深厚的學(xué)科帶頭人；培養(yǎng)學(xué)術(shù)思想活躍、富有創(chuàng)新精神的學(xué)科骨干；建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科人才梯隊(duì)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成科學(xué)高效的隊(duì)伍管理機(jī)制。

2 學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)的思考

2.1 帶頭人是整個(gè)學(xué)科隊(duì)伍的學(xué)術(shù)權(quán)威與靈魂 優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人是學(xué)科的一面旗幟，其除了在業(yè)務(wù)上有扎實(shí)的學(xué)術(shù)理論、豐富的實(shí)踐知識(shí)，在思想上有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和良好的洞察力，還應(yīng)謙遜、大度，有良好的組織管理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

基于帶頭人在整個(gè)學(xué)術(shù)隊(duì)伍中的引領(lǐng)作用，各高校十分重視帶頭人的培養(yǎng)和選拔工作，也為學(xué)科帶頭人提供了一系列的優(yōu)惠政策和工作條件。如筆者所在的河南中醫(yī)學(xué)院組織的 “優(yōu)秀學(xué)科帶頭人出國(guó)培訓(xùn)項(xiàng)目”，已形成學(xué)科建設(shè)方面的一項(xiàng)長(zhǎng)效工作，讓年富力強(qiáng)的優(yōu)秀帶頭人走出國(guó)門(mén)，開(kāi)闊視野，拓寬管理思路，收到了良好的效果。

但是，培養(yǎng)選拔學(xué)科帶頭人是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要長(zhǎng)期不懈的努力，比如，部分帶頭人埋頭于自己的課題而忽略了整個(gè)學(xué)科的發(fā)展，有些資深的帶頭人觀念陳舊，逐漸落到了隊(duì)伍的后頭，或者不善于管理逐漸成為年輕人前進(jìn)的阻力等。因此，從整體上看，要使本校中醫(yī)藥相關(guān)學(xué)科接近國(guó)內(nèi)同類(lèi)院校高層次水平，帶頭人及后備帶頭人的培養(yǎng)仍然是迫切和艱巨的任務(wù)，而制定規(guī)范的學(xué)科帶頭人聘任、退出機(jī)制和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系也成為亟待解決的任務(wù)。

2.2 學(xué)科骨干是整個(gè)學(xué)科隊(duì)伍的中堅(jiān)力量 一流的學(xué)科隊(duì)伍，不僅要具有造詣深厚的學(xué)科帶頭人，還要有一定水平和實(shí)力的優(yōu)秀學(xué)術(shù)骨干群體。沒(méi)有優(yōu)秀人才，就不能凝練出好的學(xué)科方向，難以涌現(xiàn)優(yōu)秀的原創(chuàng)性科研成果，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新型專(zhuān)門(mén)人才[1]。因此，中青年學(xué)科骨干是學(xué)科建設(shè)的主力和后備力量，是整個(gè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)科發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的希望。

但是，在現(xiàn)有重點(diǎn)學(xué)科中，對(duì)學(xué)科中青年骨干的培養(yǎng)仍然力度不夠。以河南中醫(yī)學(xué)院為例，現(xiàn)有條件較好的學(xué)科，都不同程度地存在學(xué)科帶頭人年齡偏大的現(xiàn)象，近幾年內(nèi)若不抓緊培養(yǎng)一批中青年學(xué)科骨干和后備接班人，勢(shì)必將影響到相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。

對(duì)學(xué)科內(nèi)中青年骨干的培養(yǎng)，應(yīng)制定切實(shí)可行的具體培養(yǎng)計(jì)劃，有計(jì)劃地進(jìn)行傳、幫、帶，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們積極參與和承擔(dān)重大項(xiàng)目，為他們提供學(xué)習(xí)和考察的機(jī)會(huì)，多讓其參加有關(guān)的學(xué)術(shù)交流，為其了解學(xué)科最前沿的信息、提高專(zhuān)業(yè)內(nèi)知名度、增強(qiáng)人際交往能力提供幫助。

近年來(lái)，河南中醫(yī)學(xué)院借助河南省高校骨干教師項(xiàng)目、學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科人才培養(yǎng)計(jì)劃、科研苗圃工程等為學(xué)術(shù)骨干搭建舞臺(tái)，為中青年學(xué)術(shù)骨干盡快脫穎而出提供了良好的政策支持。

2.3 學(xué)科梯隊(duì)是學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)的基本骨架 建設(shè)學(xué)科梯隊(duì)，要從學(xué)術(shù)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)入手，合理的學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)能夠?yàn)榉€(wěn)定、有發(fā)展?jié)摿εc后勁的學(xué)科隊(duì)伍提供良好的支撐。有了合理的學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，才能保證學(xué)科建設(shè)穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

學(xué)科梯隊(duì)由不同年齡、不同學(xué)歷、不同職稱(chēng)、不同水平的教師，按一定比例組成。建設(shè)中要注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)性和年齡結(jié)構(gòu)的合理性。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)科梯隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)以富有科研創(chuàng)造活力的中青年為主。學(xué)科建設(shè)不僅要重視發(fā)揮梯隊(duì)成員個(gè)體的作用，同時(shí)還必須不斷調(diào)整梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)相對(duì)平衡和穩(wěn)定，使其發(fā)揮最大功能[2]。

此外，在合理梯隊(duì)建設(shè)基礎(chǔ)上組成的各類(lèi)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)也為學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)提供了良好的平臺(tái)。學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是以學(xué)術(shù)帶頭人為核心，將學(xué)科梯隊(duì)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源整合在一起，針對(duì)學(xué)科選定的特色優(yōu)勢(shì)方向集中研究的基本平臺(tái)。其人員構(gòu)成更加精煉，研究方向更加集中，對(duì)于培養(yǎng)具有活躍學(xué)術(shù)思想、富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才群體有明顯的幫助作用，且創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中也可以吸收其他新興、交叉、邊緣學(xué)科成員，使團(tuán)隊(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，尋找新的結(jié)合點(diǎn)和突破點(diǎn)。

2.4 管理機(jī)制和配套設(shè)施是學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)的保障 在學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)中，要注意相關(guān)的管理機(jī)制和配套設(shè)施的同步跟進(jìn)，不斷地改善教學(xué)科研條件，營(yíng)造人才發(fā)展的良好氛圍，讓優(yōu)秀人才 “引得來(lái)，留得住，用得上”。

首先，要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，制定合理的遴選、考核、退出制度，逐步形成完善的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)人才的奉獻(xiàn)給予各種形式的肯定。如河南中醫(yī)學(xué)院先后出臺(tái)了相關(guān)高層次科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及 《重點(diǎn)學(xué)科帶頭人管理辦法》、 《重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金管理辦法》、 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科學(xué)術(shù)交流的意見(jiàn)》等一系列的規(guī)章制度，為學(xué)科人才培養(yǎng)提供了有力的制度保障。

其次，開(kāi)放自由的學(xué)術(shù)平臺(tái)，對(duì)人才隊(duì)伍的發(fā)展有著重要作用。其中，高水平的實(shí)驗(yàn)室、工程中心、教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地等作為學(xué)科發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和平臺(tái)，為吸引學(xué)科人才提供了良好的科研環(huán)境和條件，而圖書(shū)資料等也為人才的發(fā)展創(chuàng)造了有利的物質(zhì)條件。

綜上，我們應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，以人為本，提供良好的事業(yè)發(fā)展平臺(tái)，努力建設(shè)由優(yōu)秀帶頭人引領(lǐng)、以?xún)?yōu)秀學(xué)術(shù)骨干為主體、結(jié)構(gòu)合理、富有合作、創(chuàng)新精神的學(xué)科學(xué)術(shù)隊(duì)伍，這是新時(shí)期高校學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵。

[1]劉震．林業(yè)重點(diǎn)學(xué)科學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的思考[J]．中國(guó)林業(yè)教育，2009，27(1)：30.

[2]魏燕．高校學(xué)科建設(shè)中學(xué)科隊(duì)伍構(gòu)建理論探析[J]．科教導(dǎo)刊，2013（5）：28.