彭聚凱

基于生本理論的中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究

彭聚凱

為了更好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，解決英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中存在的問(wèn)題，有必要在生本理論指導(dǎo)下探索基于現(xiàn)代信息技術(shù)的中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的含義、原則，以推進(jìn)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的中職校英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和優(yōu)化工作。

中職英語(yǔ);教學(xué)資源庫(kù)建設(shè);現(xiàn)代信息技術(shù);以生為本

當(dāng)前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的情況存在一些問(wèn)題：首先，中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)非常缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)的助力。很多中職校都在一定程度上擁有了一些傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)資源，但是，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，有的教學(xué)資源嚴(yán)重老化，很難再用來(lái)服務(wù)于師生的教學(xué)。因此，中職校非常需要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)推進(jìn)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。其次，已經(jīng)存在的基于現(xiàn)代信息技術(shù)的中職英語(yǔ)教學(xué)資源似乎成了部分老師的教學(xué)“表演秀”的工具?，F(xiàn)代信息技術(shù)促使了一些優(yōu)質(zhì)中職英語(yǔ)教學(xué)資源的產(chǎn)生，例如：中職英語(yǔ)FLASH教學(xué)課件庫(kù)、基于金山詞霸技術(shù)的中職英語(yǔ)互動(dòng)型習(xí)題庫(kù)、微電影中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)等。但是，這些優(yōu)質(zhì)中職英語(yǔ)教學(xué)資源經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)合是“公開(kāi)課”、“師范課”、“實(shí)驗(yàn)課”等，而平時(shí)的學(xué)生課堂授課卻很難見(jiàn)到，這種現(xiàn)象非常不利于中職英語(yǔ)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。［1］最后，使用現(xiàn)代信息技術(shù)制作的中職英語(yǔ)教學(xué)資源質(zhì)量的評(píng)價(jià)也存在著明顯的缺憾。任何教學(xué)資源都需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，經(jīng)過(guò)師生的評(píng)判。然而，目前中職校學(xué)生參與基于現(xiàn)代信息技術(shù)的英語(yǔ)教學(xué)資源的評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)明顯不足。

面對(duì)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的中職校英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中的問(wèn)題，我們迫切需要用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)解決上述問(wèn)題。為了利用現(xiàn)代信息技術(shù)更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，筆者和同事學(xué)習(xí)運(yùn)用了華師大郭思樂(lè)教授創(chuàng)立的生本教育的理念，并在生本理論指導(dǎo)下，在推進(jìn)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的中職校英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和優(yōu)化過(guò)程中注意突出學(xué)生、突出合作，突出探究。為了實(shí)現(xiàn)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的中職校英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)更加成功，我們成立了課題組，進(jìn)行了中職校英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的新嘗試——基于現(xiàn)代信息技術(shù)的“生本型”中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)之探究。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，初步取得了一定的效果。

一、基于現(xiàn)代信息技術(shù)之“生本型”中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的含義

即在生本理念的指引下，以更好地提升中職生的英語(yǔ)能力為目的，由職校師生遵循一定原則，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，積極探索中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的總體情況，嘗試?yán)矛F(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)服務(wù)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)，更好地突破中職英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的效率，保證教學(xué)按時(shí)和高質(zhì)量地完成，最終建設(shè)出基于FLASH技術(shù)、QQ技術(shù)、E－mail技術(shù)等中職英語(yǔ)閱讀、寫作、聽(tīng)力、習(xí)題、課件等教學(xué)資源庫(kù)，促進(jìn)中職生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的發(fā)展。中職校基于現(xiàn)代信息技術(shù)之“生本型”英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)包括以下3個(gè)階段。

(一)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)

“生本理念”非常注重學(xué)生的地位，也注重合作，這一科學(xué)理念在基于現(xiàn)代信息技術(shù)之中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的制作階段應(yīng)該明顯體現(xiàn)。中職英語(yǔ)教學(xué)資源要制作出精品，就必須重視建設(shè)階段的各方面工作。首先，資源庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)必須是促進(jìn)中職生的英語(yǔ)素質(zhì)。資源庫(kù)的建設(shè)必須要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的發(fā)展，這才能為研究工作提供正確的方向。［2］其次，要確保有足夠的學(xué)生感興趣的研究資料，這樣才能為建設(shè)資源庫(kù)打好基礎(chǔ)。無(wú)錫立信中等專業(yè)學(xué)校圖書館有近15萬(wàn)冊(cè)藏書，電子圖書館10萬(wàn)冊(cè)，其中有大量的中職英語(yǔ)教學(xué)資料和現(xiàn)代信息技術(shù)方面的書籍，并且我們利用課題研究經(jīng)費(fèi)購(gòu)置了課題研究需要的研究資料和軟件。再次，課題組成員都應(yīng)具有很高的科研素養(yǎng)，既要有豐富的中職英語(yǔ)教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，又要有良好的現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用基礎(chǔ)，特別是在FLASH、INTERNET等現(xiàn)代技術(shù)方面都擁有良好的素質(zhì)。再加上學(xué)校擁有江蘇省計(jì)算機(jī)高職示范專業(yè)，裝備有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，每位教師都配備有個(gè)人筆記本電腦以及擁有本課題研究所需的硬件設(shè)備和軟件裝備，并具有專門的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)開(kāi)發(fā)場(chǎng)地和專業(yè)指導(dǎo)人員。最后，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)的過(guò)程經(jīng)過(guò)了科學(xué)規(guī)劃，分工明確，可以建設(shè)出基于FLASH技術(shù)、QQ技術(shù)等中職英語(yǔ)聽(tīng)力、習(xí)題、課件等教學(xué)資源庫(kù)。

(二)緊貼師生教學(xué)實(shí)際，積極使用中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)要真正出精品，就需要重視使用檢驗(yàn)階段的各個(gè)要素。首先，中等職業(yè)學(xué)校需要提供激勵(lì)教師們運(yùn)用基于現(xiàn)代信息技術(shù)的中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。例如，學(xué)校在每個(gè)學(xué)期多次獎(jiǎng)勵(lì)和公示在日常授課中運(yùn)用基于現(xiàn)代信息技術(shù)之“生本型”英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的案例，激發(fā)了廣大師生的熱情，效果良好。其次，中職教師在運(yùn)用教學(xué)資源庫(kù)時(shí)需要精心布置，關(guān)注現(xiàn)代技術(shù)的互動(dòng)性效果，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。再次，在運(yùn)用資源庫(kù)時(shí)需要做到運(yùn)用得當(dāng)，盡量展示各類現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。［3］而上述要求也體現(xiàn)促進(jìn)職校生發(fā)展的理念，促進(jìn)了學(xué)生們的英語(yǔ)興趣才能的全面發(fā)展。表1是學(xué)校2013年“基于現(xiàn)代信息技術(shù)之生本型英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)展示安排”，這些教學(xué)資源庫(kù)的展示非常有利于學(xué)生的發(fā)展。

表1 基于現(xiàn)代信息技術(shù)之生本型英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)展示安排

(三)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的“生本型”中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)評(píng)價(jià)

在“以生為本”理念下開(kāi)展“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)”的科學(xué)評(píng)價(jià)是非常重要的，它有利于以后教學(xué)資源庫(kù)的后續(xù)建設(shè)和優(yōu)化。需要注意以下幾個(gè)方面：首先，“以生為本”要求我們總結(jié)中要注意賞罰分明，這樣才能激勵(lì)人心，進(jìn)一步建設(shè)優(yōu)秀的中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)。其次，評(píng)價(jià)的意見(jiàn)需要吸收老師和學(xué)生的意見(jiàn)，體現(xiàn)民主的理念，這樣才能集眾家所長(zhǎng)，才能歸納出好的中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)。再次，對(duì)資源庫(kù)評(píng)價(jià)的表現(xiàn)形式可以多樣，可以是書面的，也可以是錄音的，還可以是錄像等等，要不拘一格采納意見(jiàn)。

二、建設(shè)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的“生本型”中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的原則

我們?cè)诮ㄔO(shè)和優(yōu)化基于現(xiàn)代信息技術(shù)的“生本型”中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出了需要注意的3個(gè)原則。

(一)高效性

不少傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)忽視了高效性，所以當(dāng)我們?cè)诮ㄔO(shè)“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的生本型中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)”時(shí)非常注意效率問(wèn)題。例如學(xué)校在制作FLASH中職英語(yǔ)教學(xué)課件時(shí)，為了提高師生制作的實(shí)際參與效率，師生事先做了大量的準(zhǔn)備工作，以提高建設(shè)資源庫(kù)的效率。

(二)民主化

英語(yǔ)教師時(shí)間精力有限，不可能依靠一人之力推行職校教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，必須依靠社團(tuán)內(nèi)學(xué)生們的民主參與。目前的中職生民主參與意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，非?？释裰?，渴望競(jìng)爭(zhēng)，反對(duì)不民主的行為。因此，我校在職?！盎诂F(xiàn)代信息技術(shù)的生本型中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)”建設(shè)探索中，很多時(shí)候是依靠學(xué)生們參與進(jìn)行的，一定程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的民主化。

(三)公平化

在進(jìn)行職校“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的生本型中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)”建設(shè)實(shí)踐中，學(xué)校非常重視公平的問(wèn)題。比如，當(dāng)學(xué)校舉行每年一度“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的生本型中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)”總結(jié)表彰活動(dòng)時(shí)，就公開(kāi)透明評(píng)獎(jiǎng)，讓師生認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的公平性。對(duì)于優(yōu)秀的教學(xué)資源，加以表?yè)P(yáng)，這樣就達(dá)到了提高公平性的目的。

總之，職業(yè)院校中的“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的生本型中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)”建設(shè)有利于學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，能很好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的發(fā)展，可以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，可以成為培養(yǎng)其良好職業(yè)技能和知識(shí)的源泉，也有利于職校生開(kāi)拓視野，陶冶情操。

［1］尚麗娟．基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高職英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式研究［J］．江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(9)：57－58．

［2］白雪．高職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)探索［J］．科教文匯，2012(8)：135－137．

［3］田會(huì)輕．人本主義理論視域下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)［J］．大眾文藝，2011(17)：208－209．

［責(zé)任編輯 陳國(guó)平］

江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)之研究”(項(xiàng)目編號(hào)：2013－R－27396)

彭聚凱，男，江蘇省無(wú)錫立信中等專業(yè)學(xué)校講師，碩士，主要研究方向?yàn)槁毿Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)。

G712

A

1674－7747(2014)12－0076－02