（揚(yáng)州市江都區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 ,江蘇揚(yáng)州225000）

計(jì)算機(jī)雖然早已走進(jìn)千家萬戶，但是，對(duì)于中職學(xué)生來說，很多情況下,計(jì)算機(jī)在家里只是娛樂工具，因此，課堂教學(xué)仍然是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及專業(yè)課程的主陣地。如何有效實(shí)施中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)呢？通過自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)初淺的認(rèn)識(shí)。

一、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)情境是指教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的的情感氛圍。教師根據(jù)教學(xué)需要有目的地進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，有效支撐學(xué)生的學(xué)習(xí)。在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)際中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過分組合作、互助、探究等多種學(xué)習(xí)方式積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能讓學(xué)生容易理解記憶計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握操作技能，可以使學(xué)生更好地體驗(yàn)課程教學(xué)中的情感目標(biāo)。為此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中會(huì)投入相當(dāng)精力去創(chuàng)設(shè)情境。

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入

要使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有興趣，把注意力集中到課堂教學(xué)內(nèi)容上面，就要設(shè)計(jì)一個(gè)有效的導(dǎo)入情境，讓學(xué)生帶著求知的渴望投入學(xué)習(xí)中去。例如：筆者在給學(xué)前教育專業(yè)一年級(jí)學(xué)生講授“操作和設(shè)置Windows 7”這一節(jié)中檢索文件內(nèi)容時(shí)這樣導(dǎo)入。首先提問：“同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課的時(shí)候，你們最喜歡干什么？”學(xué)生異口同聲回答：“游戲”！筆者接著說，“有時(shí)候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會(huì)被不小心刪掉，同學(xué)們就打開不了這個(gè)游戲了，怎么辦呢？通過今天的學(xué)習(xí)相信你就會(huì)自己來找到游戲了！”引出課題——“檢索文件”。一部分平常在家愛玩游戲娛樂的學(xué)生，擔(dān)心以后可能會(huì)真的碰到這個(gè)問題，于是也很專心聽講這節(jié)課內(nèi)容。一節(jié)課下來，絕大多數(shù)學(xué)生都掌握了文件、文件夾和庫(kù)的基礎(chǔ)知識(shí)以及檢索文件的操作方法和技巧。

2.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

計(jì)算機(jī)教師要聯(lián)系教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，積極創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情境，提出問題，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

計(jì)算機(jī)課程科學(xué)性較強(qiáng)，教師可在課堂教學(xué)中先提出一些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生想出解決問題的辦法，引導(dǎo)學(xué)生思考探究；計(jì)算機(jī)課程操作性也很強(qiáng)，在課堂練習(xí)過程中，會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)料的問題，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與問題討論，給學(xué)生表現(xiàn)展示自我的機(jī)會(huì)，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中充分展開想象，自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們不斷進(jìn)取、勇于展示自我的精神。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效果

計(jì)算機(jī)課程具有一些顯著的學(xué)科特點(diǎn)：突出的技術(shù)應(yīng)用性、工具性、發(fā)展性、綜合性等。因此，教學(xué)中不能只沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而應(yīng)有一定的獨(dú)特性。

1.運(yùn)用直觀形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和記憶計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)

計(jì)算機(jī)課程中有些理論性較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和一些比較單調(diào)、枯燥的練習(xí)，學(xué)生掌握和接受有一定的難度，這就需要教師多運(yùn)用一些直觀形象、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)課程自身優(yōu)勢(shì)，利用多媒體教學(xué)手段把抽象的理論知識(shí)形象化、生動(dòng)化；或在教學(xué)中運(yùn)用生活中的事例，將專業(yè)的理論知識(shí)講得通俗易懂，或配合適當(dāng)?shù)挠螒騺硖岣邔W(xué)生練習(xí)的興趣。

2.讓學(xué)生多動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究能力和創(chuàng)新精神

計(jì)算機(jī)學(xué)科不同于其他學(xué)科，它不但要求學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，所以，必須把培養(yǎng)計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)操作技能作為主要任務(wù)。讓學(xué)生多動(dòng)手操作，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中勇于探索、實(shí)踐的好習(xí)慣，例如：把辦宣傳小報(bào)、設(shè)計(jì)班級(jí)課程表作為學(xué)習(xí)Word 2010的教學(xué)任務(wù)；將統(tǒng)計(jì)學(xué)生各科成績(jī)表作為學(xué)習(xí)Excel 2010的教學(xué)任務(wù)；將制作班級(jí)學(xué)生作品展示作為學(xué)習(xí)PowerPoint 2010的教學(xué)任務(wù)。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而獲得清晰的操作練習(xí)思路和方法，掌握操作技能。在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成功的體驗(yàn)，可以更好地激發(fā)他們思考探究的動(dòng)力，學(xué)生的信息應(yīng)用處理能力也在這一過程中得到鍛煉，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立探究能力和創(chuàng)新精神。

三、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)科發(fā)展

學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)是中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)過程以及與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，并將結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，以便學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)問題，并采取有效的措施解決問題。評(píng)價(jià)目的在于提高學(xué)生信息素養(yǎng)及促進(jìn)學(xué)生學(xué)科發(fā)展，既要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)概念的理解，也要分析學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力、探究性思考解決問題能力。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅有助于學(xué)生信息素質(zhì)的全面發(fā)展，幫助學(xué)生提高信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，也有助于教師全面了解學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的提高。

中職計(jì)算機(jī)課程與其他學(xué)科相比，缺乏成熟的教學(xué)模式和方法供我們借鑒運(yùn)用，中職計(jì)算機(jī)學(xué)科教師要更新教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種多媒體教學(xué)手段，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索實(shí)踐，有效實(shí)施課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

[1]李克東，謝幼如.多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)[M].北京:科學(xué)出版社.

[2]李克東.數(shù)字化學(xué)習(xí)——信息技術(shù)與課程整合的核心[J].電化教育研究.