來自MOOC的企業(yè)培訓挑戰(zhàn)

MOOC的全名是Massive Open Online Course，可翻譯成“大規(guī)模的網(wǎng)絡開放課程”，它是由一群愿意分享與深化自我知識的學習者組成的，通常還需要一位數(shù)字專家的帶領，在一定的期間內(nèi)，通過各種web2.0與行動學習工具，對特定主題進行學習。在過去幾年里，MOOC不僅開始對世界高等教育帶來了極大的沖擊，同時它對企業(yè)培訓領域也產(chǎn)生了相當?shù)挠绊?。但是關于MOOC還有許多內(nèi)容值得我們?nèi)パ杏懞退伎肌OOC會給培訓帶來怎樣的變化？它是E-Learning平臺的升級版嗎？何種企業(yè)需要怎樣的MOOC模式？本期專題將就此展開討論。

你可以考慮做一篇關于這一內(nèi)容的文獻綜述，也可以宏觀思考MOOC帶來的機遇與挑戰(zhàn)，也可以就某一層面進行聚焦研究，或者剖析一個鮮活的案例，當然也可以按照自己的思考展開文章。

征稿截止：2014年5月5日

推動移動技術與HR的結合

這是一個人人都有手機的時代，對HR而言也是移動終端作為新的能量源尚未開發(fā)的時代。當微信還是許多人交友、建圈子，搞熟人營銷的時候，許多公司已經(jīng)利用其中的功能管理分散在各處的業(yè)務員了。面對移動時代，HR的當前工作就是考慮如何將移動技術納入到企業(yè)人力資源管理中，從薪酬管理到時間考勤，到福利管理、人才管理乃至退休儲蓄......移動技術應用到HR的現(xiàn)狀如何？遇到了哪些挑戰(zhàn)？還有哪些空間值得開發(fā)？本期專題將就此展開討論。

征稿截止：2014年6月5日

新生代農(nóng)民工培訓

新生代農(nóng)民工群體研究不是一個新課題，但卻是一個越來越重要的課題。他們身上兼具了新一代員工的代際特征和作為農(nóng)民工的群體特性，因此在管理環(huán)節(jié)中培訓的任務尤為艱巨。以往對他們的培訓存在哪些問題？癥結何在？如何破解？在新的技術和媒體環(huán)境下又有哪些創(chuàng)新與突破？這是本刊專題下期將要研討的內(nèi)容。

征稿截止：2014年7月5日

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