楊杰

乍一聽(tīng)這個(gè)題目很多人會(huì)發(fā)笑，一群小孩子談何創(chuàng)新？他們能把我們教授的東西完全掌握就不錯(cuò)了。但我認(rèn)為，創(chuàng)新是人類能成為萬(wàn)物之靈的關(guān)鍵，沒(méi)有創(chuàng)新能力，人類就不可能屹立于萬(wàn)物之巔。因此，小學(xué)生時(shí)期是創(chuàng)新精神的養(yǎng)成、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意志磨煉的關(guān)鍵期，他對(duì)人一生的發(fā)展起著重要作用。

那么，如何在語(yǔ)文課培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力呢？

一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該善于設(shè)置問(wèn)題情境，將引人入勝的故事，饒有興趣的順口溜，美好動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，直觀形象的圖畫融入教學(xué)過(guò)程中。例如，在教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，可以結(jié)合兒歌來(lái)教學(xué)。如“圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑɑɑ，公雞打鳴，嘴巴圓圓ooo，白鵝照鏡，嘴巴扁扁eee。牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü，小i小i戴小帽，小u就像烏鴉巢，小ü愛(ài)哭把淚掉?！边@樣，不僅增加了趣味性，有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，而且加強(qiáng)了漢語(yǔ)拼音與識(shí)字、閱讀的聯(lián)系，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用。還可以讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容自己編排一些適合記憶的兒歌，因?yàn)楹⒆拥乃季S我們是替代不了的。

二、要鼓勵(lì)求異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

不善于質(zhì)疑，就沒(méi)有創(chuàng)新。小學(xué)時(shí)期的孩子非常在意教師的一言一行。在授課過(guò)程中教師就可以充分利用這一點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生，鼓動(dòng)學(xué)生，讓其發(fā)揮自己的想象。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)孩子們?nèi)岩?、去?chuàng)新，做個(gè)創(chuàng)新型人才。

三、注重參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，能夠參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，形成師生間的能動(dòng)交流。因此，教師應(yīng)當(dāng)改變“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式，嘗試實(shí)施參與的教學(xué)模式。

課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神還需要做好以下幾方面的準(zhǔn)備：

1.教師必須非常熟悉自己的業(yè)務(wù)，做到觸類旁通，能旁征博引。因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新往往需要真實(shí)的知識(shí)作為基礎(chǔ)。

2.要有很好地駕馭課堂的能力。學(xué)生的想象空間一旦打開(kāi)，他們就會(huì)肆無(wú)忌憚地去說(shuō)去想，如果教師沒(méi)有很好的駕馭能力，課堂將是一鍋粥。

3.在想象的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。教師在進(jìn)行提問(wèn)和設(shè)置情境時(shí)要巧、要妙，不能漫無(wú)邊際，要為本課的主題服務(wù)。

作為一名有責(zé)任感的小學(xué)教師，我們應(yīng)該解放思想，更新觀念，勇于開(kāi)拓，敢于創(chuàng)新，并能不斷地及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，就一定能取得豐碩的成果。

編輯 孫玲娟