喬精淵

新課程改革是提高全民素質(zhì)的重要教育工程和教學(xué)改革。新課改可以在最大程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。

一、精妙的導(dǎo)入

學(xué)生進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，更多的是要讓學(xué)生了解生字構(gòu)造和詞義。譬如：小學(xué)語文第四冊：葡萄溝，葡萄溝坐落在新疆的吐魯番盆地，很多同學(xué)都沒有親眼見過，所以，在上課的時(shí)候，把提前準(zhǔn)備好的課件在課堂上播放，把葡萄溝各式各色的圖片和風(fēng)景一一展示，在學(xué)生了解基礎(chǔ)上進(jìn)行講解，這樣學(xué)生就會更快更好地記憶這些生字。

二、自主的學(xué)習(xí)

在這節(jié)識字課中，我非常重視學(xué)生的自學(xué)，有句話說得好：“授人以魚，不如授人以漁。”教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法學(xué)生會終生受益。在課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間以小組的形式開展討論，自學(xué)生字，讓他們在寬松自在的小天地暢所欲言，發(fā)表見解，互相切磋，自學(xué)后學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”可以邀請小朋友一起讀，并給予評價(jià)，甚至可以讓學(xué)生圍繞這個(gè)生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提問。這樣在口語交際時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生說話的準(zhǔn)確性、流利性，也培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和課堂調(diào)控能力，對學(xué)生全面素質(zhì)的提高會有很大幫助。

三、開放的學(xué)法

這節(jié)識字課中我還重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)漢字可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和想象力。識記生字可以讓學(xué)生自己創(chuàng)造識記方法，編字謎，編口訣。孩子們自己編的字謎也許粗糙了一點(diǎn)兒，幼稚了點(diǎn)兒，甚至在大人看來并不那么合乎情理，但是孩子們在編造字謎的過程中也對字反復(fù)地推敲研究了一番。當(dāng)孩子們的思維進(jìn)入了一種積極的狀態(tài)中又何愁記不住這些生字呢？

四、快樂的鞏固

在練習(xí)的過程中，采用游戲的方式來鞏固學(xué)生所學(xué)知識，比如，把所學(xué)知識進(jìn)行分類，通過讓學(xué)生自由選題，進(jìn)行比賽，對于回答次數(shù)多和正確率高的學(xué)生進(jìn)行獎勵。刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)也鞏固了所學(xué)知識。

五、愉快的寫字

在下課前，給學(xué)生布置了寫字作業(yè)，要求學(xué)生采用正確的寫字姿勢，并把所留生字的數(shù)量以及書寫次數(shù)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，避免學(xué)生進(jìn)行機(jī)械書寫，通過長時(shí)間的堅(jiān)持之后，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習(xí)慣。

（作者單位 青海省大通縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校）