王東萍

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，使得利用多媒體教學(xué)成為許多專業(yè)課教師最為熱衷的一種教學(xué)方式。在教學(xué)中合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進學(xué)生思維能力和分析解決問題等各項能力的發(fā)展，改善了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺點，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。中等職業(yè)學(xué)校開展的汽車運用與維修專業(yè)，就其專業(yè)的教學(xué)目標來說，就是要培養(yǎng)一批懂汽車駕駛，掌握現(xiàn)代汽車理論知識，會使用現(xiàn)代高度智能化、自動化的汽車檢測工具及有較強的動手操作維修汽車的技能型人才。這就需要我們教師根據(jù)學(xué)生的不同情況改變自己的教學(xué)方法，本文就“汽車運用與維修”專業(yè)課教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱捏w會，和各位同仁探討。

一、在汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果

汽車運用工程專業(yè)課大多理論性比較強，趣味性比較少，再加上有的教師講課方式單調(diào)，有的甚至一字不差地按照課本給學(xué)生“念”一遍，學(xué)生在學(xué)的過程中根本提不起多大的興趣，可想而知學(xué)習(xí)效果也差到了極點。我們大家都知道，只有學(xué)生對所學(xué)知識有興趣，才能激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)、積極思考。研究表明：人對某事物的興趣愈濃，他的注意力越容易集中在這個事物上，促使他進行細致觀察，豐富地想象，積極思考?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)以其聲音、色彩、圖像和動畫等多種功能作用于學(xué)生的感覺器官，尤其是語言視覺器官和語言聽覺器官，保證了學(xué)生接受信息和知識渠道的暢通無阻，調(diào)動了學(xué)生的求知欲望，取得了良好的教學(xué)效果。例如：在汽車安全駕駛這一章中，在制作多媒體課件的時候，在文字表述的旁邊適當(dāng)配以插圖和動畫，提高學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。特別是有趣的動畫制作，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中，自己總結(jié)出怎樣才能進行安全駕駛和如何合理使用汽車，明白了酒后駕駛、不良情緒、反應(yīng)能力的快慢對駕駛員駕車的影響，明白了駕駛員的職業(yè)道德以及汽車駕駛員具有高尚的職業(yè)道德是安全行車、完成運輸任務(wù)的基礎(chǔ)，等等。當(dāng)然課件一定要緊密結(jié)合教學(xué)要求，不能將汽車專業(yè)課課堂變成動畫演示課，或者一堂“微電影課”。

二、教師在課堂上使用多媒體教學(xué)，開闊了學(xué)生的眼界，節(jié)省了教學(xué)時間

在開學(xué)初，學(xué)生剛剛接觸汽車運用專業(yè)的相關(guān)專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。畢竟課本知識有限，學(xué)生只能了解一些比較陳舊的汽車知識。但是，眾所周知，汽車技術(shù)發(fā)展迅速，更新?lián)Q代非常快。這就要求教師及時根據(jù)時代的發(fā)展，向?qū)W生補充新的知識點，以開闊他們的眼界，豐富他們的想象。在開學(xué)第一課上，可利用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)特點的、比較新穎的新型汽車，并將它們和老式汽車做一種比較，著重講授新型和老式汽車在性能上的異同，也可以向?qū)W生展示一些新型的維修檢測技術(shù)和工具，提前在他們心目中留下印象，為后期課程打下良好的基礎(chǔ)。同時，這樣的第一堂課通常能吸引學(xué)生的眼球，增強他們對老師的敬佩之情，更愿意自主參與教師的課堂教學(xué)。教師在課堂上根本不用費很大力氣去維持課堂秩序，也能保證課堂教學(xué)的有序進行，節(jié)省了教學(xué)時間。例如，在講解汽油機的工作原理這部分知識時，教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，自行制作動畫，通過拉、合等動畫，使學(xué)生能清楚地看到新鮮空氣是怎樣吸入氣缸的，而廢氣又是如何排出的。這種教學(xué)方法使學(xué)生注意力集中，思維活躍，對所講述的原理一聽即會，同時也開闊了學(xué)生的眼界，節(jié)省了教學(xué)時間。

三、有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力

中職汽修專業(yè)本身就是一門適用性比較強的專業(yè)。中職學(xué)生學(xué)的是專業(yè)技術(shù)，靠專業(yè)技能吃飯，專業(yè)技能的強化訓(xùn)練是學(xué)生熟練掌握專業(yè)技能的唯一途徑。專業(yè)技能的強化訓(xùn)練，為以后參加外出頂崗實習(xí)、更快更好地適應(yīng)新的環(huán)境，打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)體系中實踐操作與理論授課具有同等重要的意義，學(xué)生只有在實驗過程中才能驗證、綜合所學(xué)知識，從而最終掌握知識。比如在上到“曲柄連桿機構(gòu)”這模塊時，我們采用多媒體動畫的形式展現(xiàn)曲軸飛輪組和活塞連桿組之間的運動關(guān)系，讓學(xué)生非常直觀地見到發(fā)動機內(nèi)部的工作情況，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。然后立即安排學(xué)生到實訓(xùn)室進行現(xiàn)場教學(xué)， 現(xiàn)場講解這些零部件工作原理，在老師指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自動手拆裝這些零部件。這既提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使理論與實踐快速結(jié)合起來，又讓學(xué)生學(xué)到真實的專業(yè)技能。

四、多媒體教學(xué)加強了師生之間的情感交流

優(yōu)秀的多媒體課件，能夠彰顯教師對不同專業(yè)知識的掌握和應(yīng)用，能夠體現(xiàn)教師對現(xiàn)代教學(xué)手段的熟練程度，也能夠反映出教師的專業(yè)課水平的高低。有研究表明，學(xué)生對于這樣學(xué)識淵博、技藝精湛的教師，能夠發(fā)自內(nèi)心去接受，“親其師方能信其道”，學(xué)生更愿意和這樣的老師去溝通和交流，師生之間能建立起很融洽的關(guān)系。這樣，教學(xué)氛圍也會隨之變成共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的和諧的互動課堂，避免了師生均被課件牽著鼻子走的局面，增進師生之間的感情，從而提高課堂效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

通過近幾年在專業(yè)課教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，我深深地體會到：多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)是時代發(fā)展的要求，也是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，更是對教師提出的更新教學(xué)模式的一種嘗試。作為一名年輕教師，在教學(xué)中要抓住它與傳統(tǒng)教學(xué)的相輔相成的特點，充分體現(xiàn)它優(yōu)越于傳統(tǒng)教學(xué)的特點，這樣才能使我們的教學(xué)順應(yīng)社會的需求，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展要求的合格人才。