高紅

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新課改以來(lái)一門新的課程。它強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為活動(dòng)主體，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)。但是，這并不意味著綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以脫離教師的指導(dǎo)和教授。實(shí)踐證明，任何學(xué)科沒(méi)有教師的傳道解惑都是不成功的。教師的有效指導(dǎo)是完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課的基本條件，教師是使學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)生活的總導(dǎo)演。所以，教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中有著不可忽視的作用。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課相比其他學(xué)科，其理念是前所未有的新穎，其形式是獨(dú)特而靈動(dòng)的，而其要求又是廣泛而多元化的。這就要求教師關(guān)注人才成長(zhǎng)，重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課。在教學(xué)中，不僅挖掘自身潛能，擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬視野，還要根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，挖掘教育資源，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有組織、有計(jì)劃、有目的地通過(guò)多種活動(dòng)方式，選好課題。綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中，為學(xué)生成才打好基礎(chǔ)。

一、教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程資源，是課程的主人

綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一門經(jīng)驗(yàn)性的學(xué)科，雖然是生活中一些平常事，自然界和社會(huì)生活中一些平常事，但它沒(méi)有傳統(tǒng)的教材為依托，所以，教師的主導(dǎo)作用就顯而易見(jiàn)。教師不僅決定著課程資源的選擇與利用，其自身就是重要的課程資源。教師的自身價(jià)值觀、知識(shí)修養(yǎng)、教育思想、教育方式都是重要的課程資源，決定著綜合實(shí)踐活動(dòng)課的成功與否。所以，教師要不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，富有創(chuàng)新能力。擴(kuò)大知識(shí)面，經(jīng)常交流教育思想和教學(xué)方法，參加各種培訓(xùn)，在開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課初期很必要。要提高搜集處理信息能力、駕馭信息能力，了解信息獲取途徑，并指導(dǎo)學(xué)生處理分析信息，有效利用信息，解決實(shí)際問(wèn)題，用自身的創(chuàng)新思維和方法指導(dǎo)學(xué)生，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課呼喚教師的有效指導(dǎo)

中學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，很少有時(shí)間接觸社會(huì)，走進(jìn)自然。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，必須整合教學(xué)資源，使教學(xué)活動(dòng)既有全新的理念，也有獨(dú)特的方式，更有全方位的要求。引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，做生活的主人，做生活的有心人。學(xué)生年齡不同，經(jīng)歷不同，眼界不同，經(jīng)驗(yàn)不同，教師必須根據(jù)不同年齡段學(xué)生的不同特點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)方式，綜合所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為特征的綜合活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，腳踏實(shí)地地獲得社會(huì)知識(shí)和自然常識(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門經(jīng)驗(yàn)課，更是一門實(shí)踐課。它是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主進(jìn)行的一種批判性、反思性、研究性的實(shí)踐。因此，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生思維活躍，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性是非常必要的。興趣愛(ài)好是學(xué)生最好的引導(dǎo)。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)該是學(xué)生感興趣的、想了解的、躍躍欲試地想去體驗(yàn)的一門課。教師在授課時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察自己所處的自然環(huán)境、時(shí)代，從近處著手，從身邊著手，從細(xì)微處著手，提煉出學(xué)生感興趣的問(wèn)題和活動(dòng)作為研究主題。舉辦講座、組織學(xué)生參觀訪問(wèn)、與學(xué)生家長(zhǎng)交流、與不同學(xué)科教師交流，都是對(duì)綜合實(shí)踐課有利的形式和方法。所以，如何選題很重要。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)，眼界亮起來(lái)

寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中樂(lè)于實(shí)踐，樂(lè)于探索研究，樂(lè)于身心投入，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)中陶冶情操，輕松快樂(lè)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的宗旨。綜合實(shí)踐活動(dòng)課不同于其他學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性、研究性、參與性。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、反思，把文化課所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，再通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證印證文化知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)能手，生活強(qiáng)人。

教育教學(xué)改革的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成才。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的宗旨，是讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得廣，學(xué)得活。正規(guī)的學(xué)校教育，注重的是語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，邏輯思維的提高和科學(xué)技術(shù)的延續(xù)，有時(shí)可能忽視了個(gè)體的其他智能發(fā)展。青少年思考問(wèn)題的形式是多種多樣的，智能優(yōu)勢(shì)也是各不相同。所以，教師有必要幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，讓綜合實(shí)踐課程成為放飛學(xué)生潛能的天空。發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，尊重每個(gè)學(xué)生的想象空間，滿足每個(gè)學(xué)生的探索欲望，采用多種形式的教學(xué)方式，使每個(gè)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到提升和發(fā)展。

比如，海邊的學(xué)生可以注重家鄉(xiāng)海產(chǎn)品的生長(zhǎng)、變化、制作銷售，山里的孩子可以觀察家鄉(xiāng)的蔬菜和土特產(chǎn)的種植、成長(zhǎng)、生產(chǎn)制作、銷售。學(xué)生在活動(dòng)中查資料，上網(wǎng)閱覽，收聽(tīng)廣播電視有關(guān)節(jié)目，請(qǐng)教專家，訪談家長(zhǎng)老師，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、求知欲、合作能力和溝通能力，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，收集信息能力，從而更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，更增加了學(xué)好知識(shí)，報(bào)效祖國(guó)的信心。

體驗(yàn)多樣化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生獲得了持續(xù)性學(xué)習(xí)的動(dòng)力，獲得有效的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)有針對(duì)性的活動(dòng)，如游戲、表演、訪問(wèn)、調(diào)查、收集、采集、查閱、展示、設(shè)計(jì)、制作、測(cè)量等，使學(xué)生觸類旁通，提高了學(xué)習(xí)效率，而課件的融洽滲透和相互整合，使學(xué)生開闊了視野，真正體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的獨(dú)特功能和獨(dú)立的價(jià)值。

四、鼓勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)尤為重要

教育教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)和鼓勵(lì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課要重視每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中每個(gè)細(xì)節(jié)上的評(píng)價(jià)，注重保持每個(gè)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，積極的態(tài)度和主動(dòng)參與的熱情。每個(gè)閃光點(diǎn)，都應(yīng)該得到老師的鼓勵(lì)與肯定。要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和創(chuàng)作欲望，即使做得不好不成功，也不能橫加指責(zé)和批評(píng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)該是愉悅而溫馨的。在傳授技術(shù)技能技巧的同時(shí)，寓德育于教學(xué)中，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生相互磋商取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷完善，提高了自信心和成功欲望。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不僅限于三尺講臺(tái)，更多的是融于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。教師必須親身體驗(yàn)親切指導(dǎo)，熱心幫助每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性在實(shí)踐中張揚(yáng)，個(gè)人才干在實(shí)踐中提高。師生、生生在實(shí)踐活動(dòng)中相互交流，相互溝通，相互影響，相互提高。我們相信，嘗試雖不會(huì)一路平坦，但一定會(huì)陽(yáng)光普照，讓我們張開臂膀，迎接課改豐盈成果的到來(lái)吧。