新形勢下，我國對高層次創(chuàng)新人才在現(xiàn)代科技、經(jīng)濟發(fā)展中的要求日益提高，大學作為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才和科技創(chuàng)新的一個最重要的場所，更要注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維的高層次人才。研究生教育是在大學素質(zhì)教育的基礎上的推進，是學生在專業(yè)深入學習基礎上創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在分析產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新計劃對研究生教育提出的新挑戰(zhàn)前提下，通過產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新能有效調(diào)動和整合創(chuàng)新資源，能使人才培養(yǎng)、科技研發(fā)和市場需求目標一致，進而提高研究生創(chuàng)新能力的協(xié)同發(fā)展。

一、產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新

產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新是宏觀層次的協(xié)同創(chuàng)新，是產(chǎn)學研合作的深化，需要在產(chǎn)、學、研、政、介、金等相關(guān)主體協(xié)同下完成。國外產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新已有典型經(jīng)驗，比如美國扁平化、自治型的硅谷產(chǎn)學研“聯(lián)合創(chuàng)新網(wǎng)絡”，致力于生物技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新的北卡羅來納州三角科技園;日韓的技術(shù)研究組合和官產(chǎn)學研結(jié)合;芬蘭、愛爾蘭和瑞典等國協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡及聯(lián)盟等。國內(nèi)如北京已建立“中關(guān)村協(xié)同創(chuàng)新計劃”，以產(chǎn)業(yè)鏈為基礎，打造高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群的企業(yè)標準聯(lián)盟、技術(shù)聯(lián)盟和產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，引導和支持各類主體的協(xié)同創(chuàng)新活動。

二、產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系研究

（一）研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

學術(shù)學位與專業(yè)學位一起構(gòu)成現(xiàn)代高等教育學位體系不可缺少的兩大組成部分，既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。兩者均需要掌握學科基礎理論知識和技術(shù)，但在學校的實際培養(yǎng)中，大部分的培養(yǎng)方式并無明顯區(qū)別，比較突出的表現(xiàn)是研究生培養(yǎng)的特色不鮮明，學術(shù)學位的創(chuàng)新能力和專業(yè)學位的實踐能力均不強。同時，隨著研究生招生規(guī)模不斷擴大，碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量不高，科研創(chuàng)新能力較弱，科研實踐參與度低，進而導致碩士研究生教育出現(xiàn)本科化的趨勢。

（二）產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系

產(chǎn)學研成功的實現(xiàn)是以具有可持續(xù)創(chuàng)新的研發(fā)實力和能力為前提的。倘若沒有雄厚的研發(fā)基礎和強大的創(chuàng)新能力，任何合作模式都無法長期生存或立足。因此，研究生創(chuàng)新能力的培育與發(fā)展，既要著眼于提高國家科技實力和綜合國力，更要著眼于引發(fā)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革。基于現(xiàn)實需求與歷史經(jīng)驗表明，兩者之間的關(guān)系表現(xiàn)為，一方面研究生創(chuàng)新能力的培育與提升為產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展提供了原動力，另一方面產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新則為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了有利外部環(huán)境條件。

三、產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的推進作用

針對以上我國研究生教育及培養(yǎng)現(xiàn)狀，結(jié)合研究生培養(yǎng)工作，以協(xié)同創(chuàng)新管理思想為基礎，提高產(chǎn)學研合作效應為目標，我們當前應加強研究生培養(yǎng)體制的改革，推進產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的協(xié)作培養(yǎng)模式。即建立企業(yè)和院校（研究所）之間的溝通渠道，形成集研究生教學、課題研究、就業(yè)于一體的培養(yǎng)模式。如圖1所示，產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新支持研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用機制主要通過形成區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境、推動技術(shù)革新與進步、優(yōu)化人才培養(yǎng)方式、配置各類創(chuàng)新資源來實現(xiàn)。

（一）區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境形成機制

區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境是指處于區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)之外，與系統(tǒng)進行物質(zhì)、能量和信息交換關(guān)系的事物或存在。此環(huán)境并不是系統(tǒng)外的所有事物，而只是那些與系統(tǒng)有聯(lián)系的因素，每一具體的區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)都有其具體的實際環(huán)境。其中企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，是社會物質(zhì)產(chǎn)品的最終提供者，任何技術(shù)只有進入企業(yè)，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，才能推動社會的進步;科研院所主要從事科學研究與技術(shù)開發(fā)活動，它們都是企業(yè)創(chuàng)新活動中的知識源泉;政府制定相關(guān)政策，為開展創(chuàng)新活動創(chuàng)造良好環(huán)境，保證系統(tǒng)有序運行。分析可見，產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新是研究生創(chuàng)新能力形成和發(fā)展的土壤。

（二）技術(shù)支撐條件保障機制

我國要突破發(fā)展的技術(shù)瓶頸，只能走依靠產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的自主創(chuàng)新道路。從近幾年世界各國應對危機保增長的實踐來看，其主要做法也是依托產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，支撐產(chǎn)業(yè)快速成長和有效突圍。比如，自2009年3月，中關(guān)村成為全國第一個國家自主創(chuàng)新示范區(qū)以來，中關(guān)村已成為全國最大的創(chuàng)新經(jīng)濟體，是創(chuàng)新型國家建設的重要載體和研究生創(chuàng)新能力培育的策源地。

圖1 產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新支持研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用機制框架模型

（三）科技創(chuàng)新人才建設機制

實施產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新過程中所面對的勞動力壓力，需要高素質(zhì)人才的支持，比如大量高水平的綜合管理人才和高級技術(shù)人才來改造升級具價值型傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，大量高水平的跨學科研究型人才和領(lǐng)軍人物開拓培育。從強化人才支撐力度來看，通過產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新推動對高層次人才的培養(yǎng)，促使高校優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式，將學科鏈與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈進行對接，增強人才培養(yǎng)的針對性和前瞻性，有效提供發(fā)展所需高智力人力基礎。

（四）先進創(chuàng)新模式服務機制

產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新模式能形成聯(lián)合創(chuàng)新的巨大協(xié)同效應，成為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力高效發(fā)展的有效模式，是以更高效率拓展深化研究生創(chuàng)新能力發(fā)展空間的必由之路。只有通過產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，才能縮短創(chuàng)新周期，提高創(chuàng)新效率，促進學科鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的無縫對接，不斷延伸知識鏈條、提升學科層次。深入推進產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，才能在最有基礎、最有可能的重點領(lǐng)域突破核心和關(guān)鍵知識，從現(xiàn)有學科中裂變和衍生出新的細分學科，不斷拓展學科發(fā)展領(lǐng)域，促進研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

本文從區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境形成機制、技術(shù)支撐條件保障機制、科技創(chuàng)新人才建設機制、先進創(chuàng)新模式服務機制的角度提出促進研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的政策和建議如下:第一，面向研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，穩(wěn)步推進研究平臺建設，不斷優(yōu)化產(chǎn)學研合作環(huán)境;第二，發(fā)展集群式的產(chǎn)學研戰(zhàn)略聯(lián)盟，努力成為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的“創(chuàng)新源”和“孵化器”;第三，堅持產(chǎn)學研用聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展提供人才支撐;第四，突破制度性障礙，引導創(chuàng)新要素向新興產(chǎn)業(yè)集聚;第五，大力發(fā)展中介服務機構(gòu)，扎實推進成果轉(zhuǎn)化基地建設。

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