謝青松

【摘 要】本文基于小型語(yǔ)料庫(kù)的建構(gòu)，對(duì)高職院校校園新聞?wù)Z類的語(yǔ)步進(jìn)行了研究，指出了高職院校在精放式發(fā)展過(guò)程中在校園新聞報(bào)道中語(yǔ)步呈現(xiàn)的頻率特征，為進(jìn)一步對(duì)高職校園新聞?wù)Z類語(yǔ)言對(duì)比研究奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小型語(yǔ)料庫(kù) 語(yǔ)類 校園新聞

1 引言

為推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，進(jìn)一步加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，建設(shè)中國(guó)特色的現(xiàn)代高等職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，高職院校必須走注重質(zhì)量，以質(zhì)取勝的道路。在這樣的新形勢(shì)下，高職院校練好內(nèi)功，提升綜合實(shí)力，應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)固然重要，而加強(qiáng)新聞宣傳以實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)凝聚人心、統(tǒng)一思想，為學(xué)校的改革與發(fā)展提供精神動(dòng)力、思想保證和輿論支持，對(duì)外擴(kuò)大開(kāi)放和交流，塑造形象、擴(kuò)大社會(huì)影響力和美譽(yù)度則更是推動(dòng)高職院校教育事業(yè)發(fā)展的不可或缺的重要舉措。作為高職新聞宣傳的重要信息載體高職校園新聞是校園內(nèi)新近發(fā)生的事實(shí)報(bào)道，是校園文化的重要組成部分，高質(zhì)量的高職校園新聞不僅是信息傳播的中間人，還是師生交流互動(dòng)的重要渠道，學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口，校園正能量助推的動(dòng)力。因此，有必要將高職校園新聞從語(yǔ)類的視角加以研究，探索高職校園新聞?wù)Z類的語(yǔ)言特征，揭示高職校園新聞?wù)Z類的語(yǔ)步特征，以促進(jìn)高職校園新聞的寫作和科學(xué)性評(píng)測(cè)。

2 語(yǔ)類研究

國(guó)外對(duì)語(yǔ)類的研究可以追溯到亞里士多德時(shí)期的古希臘修辭學(xué)研究，但直到20世紀(jì)中葉，語(yǔ)類研究仍主要停留在文學(xué)領(lǐng)域。

自20世紀(jì)60年代以來(lái)，隨著語(yǔ)篇研究的興起，作為語(yǔ)篇的類型語(yǔ)類的研究開(kāi)始引起了包括社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家、民族學(xué)家和心理學(xué)家的注意。到20世紀(jì)80年代以來(lái)，在語(yǔ)言學(xué)、修辭學(xué)、哲學(xué)、語(yǔ)言教育學(xué)等領(lǐng)域?qū)φZ(yǔ)類從多個(gè)角度展開(kāi)頻繁地研究，提出了大量的理論、方法和研究框架，語(yǔ)類理論也逐漸形成了三個(gè)學(xué)派：北美的新修辭學(xué)派，基于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的悉尼學(xué)派以及美國(guó)的專門用途英語(yǔ)學(xué)派（Hyon 1996）。新修辭學(xué)派注重語(yǔ)篇的目的和功能、話語(yǔ)社團(tuán)的信念、價(jià)值觀和行為，系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)派重視語(yǔ)篇的詞匯語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)與社會(huì)功能的關(guān)系，而專門用途英語(yǔ)學(xué)派關(guān)注語(yǔ)篇的交際目的和語(yǔ)步結(jié)構(gòu)。三個(gè)學(xué)派的眾多語(yǔ)言學(xué)家包括Martin（1993），Swales（1990），Bhatia（1993）等對(duì)許多語(yǔ)類（書(shū)評(píng)，廣告，推銷信，求職信，學(xué)術(shù)摘要等）進(jìn)行了分析研究，探索了語(yǔ)類的語(yǔ)言特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)，并將研究成果用于實(shí)踐教學(xué)和交際生活。

國(guó)內(nèi)以方琰為代表的一批學(xué)者早在20世紀(jì)90年代也開(kāi)始了對(duì)語(yǔ)類研究理論的深入探討，并對(duì)很多語(yǔ)類作過(guò)應(yīng)用研究，同時(shí)將語(yǔ)類研究的成果用于多個(gè)領(lǐng)域，但到目前為止，還沒(méi)有學(xué)者關(guān)注高職校園新聞?wù)Z類的研究，這勢(shì)必會(huì)影響到高等職業(yè)教育的發(fā)展。

根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，高職校園新聞在教育網(wǎng)類主流媒體上的轉(zhuǎn)載率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于本科院校，也甚至低于其他的教育類型，非常不利于高職教育的正面宣傳。本項(xiàng)目擬建立小型語(yǔ)料庫(kù)，抽樣搜集一定量的高職院校的新聞報(bào)道，進(jìn)行語(yǔ)步對(duì)比分析，探索理想的高職院校新聞?wù)Z類語(yǔ)步特征，為高職校園新聞寫作和評(píng)價(jià)提供范式和標(biāo)準(zhǔn)，為同類實(shí)用型語(yǔ)類分析提供數(shù)據(jù)和實(shí)證經(jīng)驗(yàn)。

3 研究發(fā)現(xiàn)

3.1 語(yǔ)料采取

作者以重慶市國(guó)家示范性高等職業(yè)院校和國(guó)家骨干高職院校（含在建）為語(yǔ)料選取母體，主要鑒于這類院校在新聞質(zhì)量、新聞廣度和新聞?dòng)绊懥Ψ矫孑^其他高職院校更有價(jià)值，此次選取的新聞為備選院校近3年內(nèi)的實(shí)事新聞，采取分層抽樣，共選取40篇新聞。為真實(shí)準(zhǔn)確地采集和存儲(chǔ)語(yǔ)料，保證語(yǔ)料庫(kù)的質(zhì)量，制定了以下語(yǔ)料采集原則：1）語(yǔ)料選取。以文字語(yǔ)言新聞為主，純圖片及表格新聞不在選取范圍以內(nèi)。2）文件載體。所有收集語(yǔ)料以TXT文檔存儲(chǔ)，取消不必要字符，便于主流語(yǔ)料庫(kù)軟件，如CLAWS，WORDSMITH等軟件標(biāo)注和檢索。3）語(yǔ)料編序：每個(gè)文件要進(jìn)行編號(hào)，編號(hào)格式兩位數(shù)字，如01、02等。4）文檔內(nèi)部設(shè)計(jì)：每個(gè)TXT文件內(nèi)部的編寫包括三個(gè)部分：文本頭，文本自身和文本出處。

3.2 語(yǔ)步統(tǒng)計(jì)

筆者在定性分析的基礎(chǔ)上提出的了校園新聞?wù)Z步結(jié)構(gòu)， 如下表所示：

表1：校園新聞?wù)Z步結(jié)構(gòu)表

語(yǔ)步序號(hào)（No.） 語(yǔ)步名稱（Move） 交際目的

（Communicative Purpose）

M1 標(biāo)題 揭示校園新聞的主題或提出重要事實(shí)

M2 導(dǎo)語(yǔ) 最新鮮、最主要的事實(shí)或精辟的議論組成

M3 主題 承接導(dǎo)語(yǔ)，闡述導(dǎo)語(yǔ)所揭示的主題，或回答導(dǎo)語(yǔ)中提出的問(wèn)題，對(duì)消息事實(shí)作具體的敘述與展開(kāi)

M4 背景 事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說(shuō)明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義，是為充實(shí)內(nèi)容，烘托和突出主題服務(wù)的背景即可在主體部分體現(xiàn)，也可在導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾部分體現(xiàn)

M5 結(jié)語(yǔ) 闡明消息所述事實(shí)的意義，使讀者對(duì)消息的理解、感受加深、從中得到更多的啟示

3.3 統(tǒng)計(jì)分析

筆者對(duì)收集和庫(kù)的40篇語(yǔ)料進(jìn)行了語(yǔ)步統(tǒng)計(jì)，各語(yǔ)步呈現(xiàn)頻率如下表：

表2：語(yǔ)步頻率統(tǒng)計(jì)表

語(yǔ)步 M1 M2 M3 M4 M5

頻率 100% 92% 95% 47% 54%

從上表可以看出，高職校園新聞?wù)Z類的寫作注重標(biāo)題的擬定，導(dǎo)語(yǔ)和主題的寫作，但在新聞背景和結(jié)語(yǔ)方面缺乏足夠重視。

3.4 結(jié)果討論

由于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家政策的支持，高職教育在最近幾年獲得了迅速發(fā)展，在辦學(xué)數(shù)量和規(guī)模上實(shí)現(xiàn)了快速增長(zhǎng)。但由于經(jīng)歷的是較為粗放的外圍式發(fā)展，因此，反映在校園新聞報(bào)道上往往是注重對(duì)事實(shí)的報(bào)道，對(duì)事件經(jīng)過(guò)的描寫，對(duì)成果的直接呈現(xiàn)。由于在內(nèi)涵建設(shè)方面的不足，所以很多高職院校在發(fā)展過(guò)程中缺乏對(duì)職業(yè)教育的深入思考，反映在高職新聞寫作上缺少對(duì)事件的意義、根源和影響的挖掘，直接導(dǎo)致在新聞背景和結(jié)果部分的頻率降低。

4結(jié)論

本文通過(guò)小型語(yǔ)料的方式研究了高職新聞?wù)Z類語(yǔ)步特點(diǎn)，探討了語(yǔ)步頻率差異的原因，但由于篇幅有限，還未作高職新聞?wù)Z類的語(yǔ)言特征研究，在以后的研究中筆者建議對(duì)引入本科院校新聞?wù)Z類，進(jìn)行與高職院校聞聞?wù)Z類語(yǔ)步及語(yǔ)言特征的對(duì)比研究。

【參考文獻(xiàn)】

[1]Bhatia， V.K.. Analyzing genre： language use in professional settings. London and New York： Longman Publishing，1993.

[2]Hyon， S. Genre in three traditions： Implications for ESL [J]. TESOL Quarterly，1996： 30（4）： 693-722.

[3]Martin， J.R. A contextual theory of language . In Cope， B. & Kalantzis， M. The power of literacy： a genre approach to teaching writing（pp：45-47）. London： Falmer Press，1993.

[4]Swales， J. M. Genre analysis： English in academic and research settings. Cambridge： Cambridge University Press，1990.

[5]方琰. 淺談?wù)Z類[J]. 外國(guó)語(yǔ)，1998（113）.

[6]方琰. 語(yǔ)篇語(yǔ)類研究[J]. 清華大學(xué)學(xué)報(bào)，2002（1）.

[7]龐繼賢，葉寧. 西方語(yǔ)類理論比較分析. 浙江大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2010（6）.endprint

【摘 要】本文基于小型語(yǔ)料庫(kù)的建構(gòu)，對(duì)高職院校校園新聞?wù)Z類的語(yǔ)步進(jìn)行了研究，指出了高職院校在精放式發(fā)展過(guò)程中在校園新聞報(bào)道中語(yǔ)步呈現(xiàn)的頻率特征，為進(jìn)一步對(duì)高職校園新聞?wù)Z類語(yǔ)言對(duì)比研究奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小型語(yǔ)料庫(kù) 語(yǔ)類 校園新聞

1 引言

為推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，進(jìn)一步加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，建設(shè)中國(guó)特色的現(xiàn)代高等職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，高職院校必須走注重質(zhì)量，以質(zhì)取勝的道路。在這樣的新形勢(shì)下，高職院校練好內(nèi)功，提升綜合實(shí)力，應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)固然重要，而加強(qiáng)新聞宣傳以實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)凝聚人心、統(tǒng)一思想，為學(xué)校的改革與發(fā)展提供精神動(dòng)力、思想保證和輿論支持，對(duì)外擴(kuò)大開(kāi)放和交流，塑造形象、擴(kuò)大社會(huì)影響力和美譽(yù)度則更是推動(dòng)高職院校教育事業(yè)發(fā)展的不可或缺的重要舉措。作為高職新聞宣傳的重要信息載體高職校園新聞是校園內(nèi)新近發(fā)生的事實(shí)報(bào)道，是校園文化的重要組成部分，高質(zhì)量的高職校園新聞不僅是信息傳播的中間人，還是師生交流互動(dòng)的重要渠道，學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口，校園正能量助推的動(dòng)力。因此，有必要將高職校園新聞從語(yǔ)類的視角加以研究，探索高職校園新聞?wù)Z類的語(yǔ)言特征，揭示高職校園新聞?wù)Z類的語(yǔ)步特征，以促進(jìn)高職校園新聞的寫作和科學(xué)性評(píng)測(cè)。

2 語(yǔ)類研究

國(guó)外對(duì)語(yǔ)類的研究可以追溯到亞里士多德時(shí)期的古希臘修辭學(xué)研究，但直到20世紀(jì)中葉，語(yǔ)類研究仍主要停留在文學(xué)領(lǐng)域。

自20世紀(jì)60年代以來(lái)，隨著語(yǔ)篇研究的興起，作為語(yǔ)篇的類型語(yǔ)類的研究開(kāi)始引起了包括社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家、民族學(xué)家和心理學(xué)家的注意。到20世紀(jì)80年代以來(lái)，在語(yǔ)言學(xué)、修辭學(xué)、哲學(xué)、語(yǔ)言教育學(xué)等領(lǐng)域?qū)φZ(yǔ)類從多個(gè)角度展開(kāi)頻繁地研究，提出了大量的理論、方法和研究框架，語(yǔ)類理論也逐漸形成了三個(gè)學(xué)派：北美的新修辭學(xué)派，基于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的悉尼學(xué)派以及美國(guó)的專門用途英語(yǔ)學(xué)派（Hyon 1996）。新修辭學(xué)派注重語(yǔ)篇的目的和功能、話語(yǔ)社團(tuán)的信念、價(jià)值觀和行為，系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)派重視語(yǔ)篇的詞匯語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)與社會(huì)功能的關(guān)系，而專門用途英語(yǔ)學(xué)派關(guān)注語(yǔ)篇的交際目的和語(yǔ)步結(jié)構(gòu)。三個(gè)學(xué)派的眾多語(yǔ)言學(xué)家包括Martin（1993），Swales（1990），Bhatia（1993）等對(duì)許多語(yǔ)類（書(shū)評(píng)，廣告，推銷信，求職信，學(xué)術(shù)摘要等）進(jìn)行了分析研究，探索了語(yǔ)類的語(yǔ)言特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)，并將研究成果用于實(shí)踐教學(xué)和交際生活。

國(guó)內(nèi)以方琰為代表的一批學(xué)者早在20世紀(jì)90年代也開(kāi)始了對(duì)語(yǔ)類研究理論的深入探討，并對(duì)很多語(yǔ)類作過(guò)應(yīng)用研究，同時(shí)將語(yǔ)類研究的成果用于多個(gè)領(lǐng)域，但到目前為止，還沒(méi)有學(xué)者關(guān)注高職校園新聞?wù)Z類的研究，這勢(shì)必會(huì)影響到高等職業(yè)教育的發(fā)展。

根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，高職校園新聞在教育網(wǎng)類主流媒體上的轉(zhuǎn)載率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于本科院校，也甚至低于其他的教育類型，非常不利于高職教育的正面宣傳。本項(xiàng)目擬建立小型語(yǔ)料庫(kù)，抽樣搜集一定量的高職院校的新聞報(bào)道，進(jìn)行語(yǔ)步對(duì)比分析，探索理想的高職院校新聞?wù)Z類語(yǔ)步特征，為高職校園新聞寫作和評(píng)價(jià)提供范式和標(biāo)準(zhǔn)，為同類實(shí)用型語(yǔ)類分析提供數(shù)據(jù)和實(shí)證經(jīng)驗(yàn)。

3 研究發(fā)現(xiàn)

3.1 語(yǔ)料采取

作者以重慶市國(guó)家示范性高等職業(yè)院校和國(guó)家骨干高職院校（含在建）為語(yǔ)料選取母體，主要鑒于這類院校在新聞質(zhì)量、新聞廣度和新聞?dòng)绊懥Ψ矫孑^其他高職院校更有價(jià)值，此次選取的新聞為備選院校近3年內(nèi)的實(shí)事新聞，采取分層抽樣，共選取40篇新聞。為真實(shí)準(zhǔn)確地采集和存儲(chǔ)語(yǔ)料，保證語(yǔ)料庫(kù)的質(zhì)量，制定了以下語(yǔ)料采集原則：1）語(yǔ)料選取。以文字語(yǔ)言新聞為主，純圖片及表格新聞不在選取范圍以內(nèi)。2）文件載體。所有收集語(yǔ)料以TXT文檔存儲(chǔ)，取消不必要字符，便于主流語(yǔ)料庫(kù)軟件，如CLAWS，WORDSMITH等軟件標(biāo)注和檢索。3）語(yǔ)料編序：每個(gè)文件要進(jìn)行編號(hào)，編號(hào)格式兩位數(shù)字，如01、02等。4）文檔內(nèi)部設(shè)計(jì)：每個(gè)TXT文件內(nèi)部的編寫包括三個(gè)部分：文本頭，文本自身和文本出處。

3.2 語(yǔ)步統(tǒng)計(jì)

筆者在定性分析的基礎(chǔ)上提出的了校園新聞?wù)Z步結(jié)構(gòu)， 如下表所示：

表1：校園新聞?wù)Z步結(jié)構(gòu)表

語(yǔ)步序號(hào)（No.） 語(yǔ)步名稱（Move） 交際目的

（Communicative Purpose）

M1 標(biāo)題 揭示校園新聞的主題或提出重要事實(shí)

M2 導(dǎo)語(yǔ) 最新鮮、最主要的事實(shí)或精辟的議論組成

M3 主題 承接導(dǎo)語(yǔ)，闡述導(dǎo)語(yǔ)所揭示的主題，或回答導(dǎo)語(yǔ)中提出的問(wèn)題，對(duì)消息事實(shí)作具體的敘述與展開(kāi)

M4 背景 事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說(shuō)明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義，是為充實(shí)內(nèi)容，烘托和突出主題服務(wù)的背景即可在主體部分體現(xiàn)，也可在導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾部分體現(xiàn)

M5 結(jié)語(yǔ) 闡明消息所述事實(shí)的意義，使讀者對(duì)消息的理解、感受加深、從中得到更多的啟示

3.3 統(tǒng)計(jì)分析

筆者對(duì)收集和庫(kù)的40篇語(yǔ)料進(jìn)行了語(yǔ)步統(tǒng)計(jì)，各語(yǔ)步呈現(xiàn)頻率如下表：

表2：語(yǔ)步頻率統(tǒng)計(jì)表

語(yǔ)步 M1 M2 M3 M4 M5

頻率 100% 92% 95% 47% 54%

從上表可以看出，高職校園新聞?wù)Z類的寫作注重標(biāo)題的擬定，導(dǎo)語(yǔ)和主題的寫作，但在新聞背景和結(jié)語(yǔ)方面缺乏足夠重視。

3.4 結(jié)果討論

由于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家政策的支持，高職教育在最近幾年獲得了迅速發(fā)展，在辦學(xué)數(shù)量和規(guī)模上實(shí)現(xiàn)了快速增長(zhǎng)。但由于經(jīng)歷的是較為粗放的外圍式發(fā)展，因此，反映在校園新聞報(bào)道上往往是注重對(duì)事實(shí)的報(bào)道，對(duì)事件經(jīng)過(guò)的描寫，對(duì)成果的直接呈現(xiàn)。由于在內(nèi)涵建設(shè)方面的不足，所以很多高職院校在發(fā)展過(guò)程中缺乏對(duì)職業(yè)教育的深入思考，反映在高職新聞寫作上缺少對(duì)事件的意義、根源和影響的挖掘，直接導(dǎo)致在新聞背景和結(jié)果部分的頻率降低。

4結(jié)論

本文通過(guò)小型語(yǔ)料的方式研究了高職新聞?wù)Z類語(yǔ)步特點(diǎn)，探討了語(yǔ)步頻率差異的原因，但由于篇幅有限，還未作高職新聞?wù)Z類的語(yǔ)言特征研究，在以后的研究中筆者建議對(duì)引入本科院校新聞?wù)Z類，進(jìn)行與高職院校聞聞?wù)Z類語(yǔ)步及語(yǔ)言特征的對(duì)比研究。

【參考文獻(xiàn)】

[1]Bhatia， V.K.. Analyzing genre： language use in professional settings. London and New York： Longman Publishing，1993.

[2]Hyon， S. Genre in three traditions： Implications for ESL [J]. TESOL Quarterly，1996： 30（4）： 693-722.

[3]Martin， J.R. A contextual theory of language . In Cope， B. & Kalantzis， M. The power of literacy： a genre approach to teaching writing（pp：45-47）. London： Falmer Press，1993.

[4]Swales， J. M. Genre analysis： English in academic and research settings. Cambridge： Cambridge University Press，1990.

[5]方琰. 淺談?wù)Z類[J]. 外國(guó)語(yǔ)，1998（113）.

[6]方琰. 語(yǔ)篇語(yǔ)類研究[J]. 清華大學(xué)學(xué)報(bào)，2002（1）.

[7]龐繼賢，葉寧. 西方語(yǔ)類理論比較分析. 浙江大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2010（6）.endprint

【摘 要】本文基于小型語(yǔ)料庫(kù)的建構(gòu)，對(duì)高職院校校園新聞?wù)Z類的語(yǔ)步進(jìn)行了研究，指出了高職院校在精放式發(fā)展過(guò)程中在校園新聞報(bào)道中語(yǔ)步呈現(xiàn)的頻率特征，為進(jìn)一步對(duì)高職校園新聞?wù)Z類語(yǔ)言對(duì)比研究奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小型語(yǔ)料庫(kù) 語(yǔ)類 校園新聞

1 引言

為推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，進(jìn)一步加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，建設(shè)中國(guó)特色的現(xiàn)代高等職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，高職院校必須走注重質(zhì)量，以質(zhì)取勝的道路。在這樣的新形勢(shì)下，高職院校練好內(nèi)功，提升綜合實(shí)力，應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)固然重要，而加強(qiáng)新聞宣傳以實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)凝聚人心、統(tǒng)一思想，為學(xué)校的改革與發(fā)展提供精神動(dòng)力、思想保證和輿論支持，對(duì)外擴(kuò)大開(kāi)放和交流，塑造形象、擴(kuò)大社會(huì)影響力和美譽(yù)度則更是推動(dòng)高職院校教育事業(yè)發(fā)展的不可或缺的重要舉措。作為高職新聞宣傳的重要信息載體高職校園新聞是校園內(nèi)新近發(fā)生的事實(shí)報(bào)道，是校園文化的重要組成部分，高質(zhì)量的高職校園新聞不僅是信息傳播的中間人，還是師生交流互動(dòng)的重要渠道，學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口，校園正能量助推的動(dòng)力。因此，有必要將高職校園新聞從語(yǔ)類的視角加以研究，探索高職校園新聞?wù)Z類的語(yǔ)言特征，揭示高職校園新聞?wù)Z類的語(yǔ)步特征，以促進(jìn)高職校園新聞的寫作和科學(xué)性評(píng)測(cè)。

2 語(yǔ)類研究

國(guó)外對(duì)語(yǔ)類的研究可以追溯到亞里士多德時(shí)期的古希臘修辭學(xué)研究，但直到20世紀(jì)中葉，語(yǔ)類研究仍主要停留在文學(xué)領(lǐng)域。

自20世紀(jì)60年代以來(lái)，隨著語(yǔ)篇研究的興起，作為語(yǔ)篇的類型語(yǔ)類的研究開(kāi)始引起了包括社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家、民族學(xué)家和心理學(xué)家的注意。到20世紀(jì)80年代以來(lái)，在語(yǔ)言學(xué)、修辭學(xué)、哲學(xué)、語(yǔ)言教育學(xué)等領(lǐng)域?qū)φZ(yǔ)類從多個(gè)角度展開(kāi)頻繁地研究，提出了大量的理論、方法和研究框架，語(yǔ)類理論也逐漸形成了三個(gè)學(xué)派：北美的新修辭學(xué)派，基于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的悉尼學(xué)派以及美國(guó)的專門用途英語(yǔ)學(xué)派（Hyon 1996）。新修辭學(xué)派注重語(yǔ)篇的目的和功能、話語(yǔ)社團(tuán)的信念、價(jià)值觀和行為，系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)派重視語(yǔ)篇的詞匯語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)與社會(huì)功能的關(guān)系，而專門用途英語(yǔ)學(xué)派關(guān)注語(yǔ)篇的交際目的和語(yǔ)步結(jié)構(gòu)。三個(gè)學(xué)派的眾多語(yǔ)言學(xué)家包括Martin（1993），Swales（1990），Bhatia（1993）等對(duì)許多語(yǔ)類（書(shū)評(píng)，廣告，推銷信，求職信，學(xué)術(shù)摘要等）進(jìn)行了分析研究，探索了語(yǔ)類的語(yǔ)言特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)，并將研究成果用于實(shí)踐教學(xué)和交際生活。

國(guó)內(nèi)以方琰為代表的一批學(xué)者早在20世紀(jì)90年代也開(kāi)始了對(duì)語(yǔ)類研究理論的深入探討，并對(duì)很多語(yǔ)類作過(guò)應(yīng)用研究，同時(shí)將語(yǔ)類研究的成果用于多個(gè)領(lǐng)域，但到目前為止，還沒(méi)有學(xué)者關(guān)注高職校園新聞?wù)Z類的研究，這勢(shì)必會(huì)影響到高等職業(yè)教育的發(fā)展。

根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，高職校園新聞在教育網(wǎng)類主流媒體上的轉(zhuǎn)載率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于本科院校，也甚至低于其他的教育類型，非常不利于高職教育的正面宣傳。本項(xiàng)目擬建立小型語(yǔ)料庫(kù)，抽樣搜集一定量的高職院校的新聞報(bào)道，進(jìn)行語(yǔ)步對(duì)比分析，探索理想的高職院校新聞?wù)Z類語(yǔ)步特征，為高職校園新聞寫作和評(píng)價(jià)提供范式和標(biāo)準(zhǔn)，為同類實(shí)用型語(yǔ)類分析提供數(shù)據(jù)和實(shí)證經(jīng)驗(yàn)。

3 研究發(fā)現(xiàn)

3.1 語(yǔ)料采取

作者以重慶市國(guó)家示范性高等職業(yè)院校和國(guó)家骨干高職院校（含在建）為語(yǔ)料選取母體，主要鑒于這類院校在新聞質(zhì)量、新聞廣度和新聞?dòng)绊懥Ψ矫孑^其他高職院校更有價(jià)值，此次選取的新聞為備選院校近3年內(nèi)的實(shí)事新聞，采取分層抽樣，共選取40篇新聞。為真實(shí)準(zhǔn)確地采集和存儲(chǔ)語(yǔ)料，保證語(yǔ)料庫(kù)的質(zhì)量，制定了以下語(yǔ)料采集原則：1）語(yǔ)料選取。以文字語(yǔ)言新聞為主，純圖片及表格新聞不在選取范圍以內(nèi)。2）文件載體。所有收集語(yǔ)料以TXT文檔存儲(chǔ)，取消不必要字符，便于主流語(yǔ)料庫(kù)軟件，如CLAWS，WORDSMITH等軟件標(biāo)注和檢索。3）語(yǔ)料編序：每個(gè)文件要進(jìn)行編號(hào)，編號(hào)格式兩位數(shù)字，如01、02等。4）文檔內(nèi)部設(shè)計(jì)：每個(gè)TXT文件內(nèi)部的編寫包括三個(gè)部分：文本頭，文本自身和文本出處。

3.2 語(yǔ)步統(tǒng)計(jì)

筆者在定性分析的基礎(chǔ)上提出的了校園新聞?wù)Z步結(jié)構(gòu)， 如下表所示：

表1：校園新聞?wù)Z步結(jié)構(gòu)表

語(yǔ)步序號(hào)（No.） 語(yǔ)步名稱（Move） 交際目的

（Communicative Purpose）

M1 標(biāo)題 揭示校園新聞的主題或提出重要事實(shí)

M2 導(dǎo)語(yǔ) 最新鮮、最主要的事實(shí)或精辟的議論組成

M3 主題 承接導(dǎo)語(yǔ)，闡述導(dǎo)語(yǔ)所揭示的主題，或回答導(dǎo)語(yǔ)中提出的問(wèn)題，對(duì)消息事實(shí)作具體的敘述與展開(kāi)

M4 背景 事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說(shuō)明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義，是為充實(shí)內(nèi)容，烘托和突出主題服務(wù)的背景即可在主體部分體現(xiàn)，也可在導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾部分體現(xiàn)

M5 結(jié)語(yǔ) 闡明消息所述事實(shí)的意義，使讀者對(duì)消息的理解、感受加深、從中得到更多的啟示

3.3 統(tǒng)計(jì)分析

筆者對(duì)收集和庫(kù)的40篇語(yǔ)料進(jìn)行了語(yǔ)步統(tǒng)計(jì)，各語(yǔ)步呈現(xiàn)頻率如下表：

表2：語(yǔ)步頻率統(tǒng)計(jì)表

語(yǔ)步 M1 M2 M3 M4 M5

頻率 100% 92% 95% 47% 54%

從上表可以看出，高職校園新聞?wù)Z類的寫作注重標(biāo)題的擬定，導(dǎo)語(yǔ)和主題的寫作，但在新聞背景和結(jié)語(yǔ)方面缺乏足夠重視。

3.4 結(jié)果討論

由于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家政策的支持，高職教育在最近幾年獲得了迅速發(fā)展，在辦學(xué)數(shù)量和規(guī)模上實(shí)現(xiàn)了快速增長(zhǎng)。但由于經(jīng)歷的是較為粗放的外圍式發(fā)展，因此，反映在校園新聞報(bào)道上往往是注重對(duì)事實(shí)的報(bào)道，對(duì)事件經(jīng)過(guò)的描寫，對(duì)成果的直接呈現(xiàn)。由于在內(nèi)涵建設(shè)方面的不足，所以很多高職院校在發(fā)展過(guò)程中缺乏對(duì)職業(yè)教育的深入思考，反映在高職新聞寫作上缺少對(duì)事件的意義、根源和影響的挖掘，直接導(dǎo)致在新聞背景和結(jié)果部分的頻率降低。

4結(jié)論

本文通過(guò)小型語(yǔ)料的方式研究了高職新聞?wù)Z類語(yǔ)步特點(diǎn)，探討了語(yǔ)步頻率差異的原因，但由于篇幅有限，還未作高職新聞?wù)Z類的語(yǔ)言特征研究，在以后的研究中筆者建議對(duì)引入本科院校新聞?wù)Z類，進(jìn)行與高職院校聞聞?wù)Z類語(yǔ)步及語(yǔ)言特征的對(duì)比研究。

【參考文獻(xiàn)】

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