●向 娃 田萬平

多樣化軍事任務(wù)中海軍官兵戰(zhàn)術(shù)心理訓(xùn)練

●向 娃 田萬平

對遂行多樣化軍事任務(wù)的海軍官兵進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)心理訓(xùn)練是提升官兵心理健康的有效方法和手段。戰(zhàn)術(shù)心理訓(xùn)練是心理訓(xùn)練中的一種應(yīng)用性技術(shù)，它以海軍戰(zhàn)術(shù)活動為載體，以自我體驗(yàn)為途徑，創(chuàng)設(shè)海軍戰(zhàn)術(shù)實(shí)戰(zhàn)情境，引導(dǎo)受訓(xùn)者主動參與，觀察模仿，體驗(yàn)嘗試，調(diào)整認(rèn)知，改變行為，從而讓任務(wù)官兵構(gòu)建、修正、完善和強(qiáng)化自我心理和行為的訓(xùn)練。

一、戰(zhàn)術(shù)實(shí)務(wù)訓(xùn)練

心理學(xué)家鮑爾拜歸納出恐懼誘因有四個特性：突然性，新異性，劇烈性，危險(xiǎn)性。也就是說所要面對和處理的事務(wù)的未知性，要去面對和處理從來沒有見過或沒有經(jīng)歷過的事件會給人帶來極大的壓力，甚至產(chǎn)生恐懼。戰(zhàn)爭實(shí)踐表明，老兵中出現(xiàn)“戰(zhàn)斗應(yīng)激反應(yīng)”的人極少，患病的通常是年輕、缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的新兵。巴爾通運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的回歸技術(shù)發(fā)現(xiàn)，海灣戰(zhàn)爭老兵親歷戰(zhàn)斗的數(shù)量預(yù)示了后來心理調(diào)節(jié)的水平。軍事心理的實(shí)驗(yàn)也證明，重復(fù)相同的危險(xiǎn)情況2到3次，約96%的軍人可以極大地減輕負(fù)面心理反應(yīng)。

針對這種情況，一些國家的軍隊(duì)開展相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)實(shí)務(wù)訓(xùn)練，美軍二戰(zhàn)期間和朝鮮戰(zhàn)爭期間，被俘軍人出現(xiàn)大規(guī)模戰(zhàn)斗應(yīng)激和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。朝鮮戰(zhàn)爭后，美軍開始進(jìn)行生存、躲避、抵抗和逃脫訓(xùn)練，也就是專門的戰(zhàn)俘訓(xùn)練。軍事心理學(xué)家則全程設(shè)計(jì)、評估、安全觀察并訓(xùn)練“戰(zhàn)俘”，這些專門的戰(zhàn)俘訓(xùn)練能有效地緩解參戰(zhàn)軍人被俘后的心理應(yīng)激反應(yīng)程度。美軍著名的“獸營”訓(xùn)練設(shè)有遭敵突襲、毒氣體驗(yàn)、人格污辱等心理訓(xùn)練課目，目的是鍛煉官兵在遭到戰(zhàn)場殘酷情景刺激、生化武器襲擊以及被敵軍俘虜后受到折磨時等惡劣環(huán)境條件下的心理承受能力，從而使其始終保持符合作戰(zhàn)要求的精神狀態(tài)和意志品格。這些實(shí)兵訓(xùn)練不僅能有效提高部隊(duì)的作戰(zhàn)能力，也有效地提高了參演官兵在實(shí)戰(zhàn)中的心理抗壓能力。

加大戰(zhàn)術(shù)實(shí)務(wù)訓(xùn)練能有效預(yù)防海軍官兵心理問題的產(chǎn)生。使海軍任務(wù)官兵需要遂行的多樣化軍事任務(wù)“新異性”不新，則需要我們不斷加大實(shí)兵演習(xí)和演練，加大實(shí)戰(zhàn)背景下針對性的日常訓(xùn)練。大部分軍事訓(xùn)練科目都能達(dá)到心理訓(xùn)練的效果，反海盜演習(xí)、多兵種聯(lián)合演習(xí)、演習(xí)中各項(xiàng)突發(fā)性事件的處理等等，平常演習(xí)和訓(xùn)練中面對過的，真正情況發(fā)生時官兵更有把握，從而減小心理壓力。在軍事訓(xùn)練中把心理素質(zhì)作為訓(xùn)練要素和考評指標(biāo)突出出來，重點(diǎn)結(jié)合部隊(duì)心理因素影響較大的艦艇損管、防核（化、生）訓(xùn)練科目，對官兵進(jìn)行心理承受力訓(xùn)練，增強(qiáng)官兵的戰(zhàn)場心理適應(yīng)能力；結(jié)合大風(fēng)浪航行、長時間遠(yuǎn)航、導(dǎo)彈火炮實(shí)射等訓(xùn)練時機(jī)，設(shè)置一些突然性、危險(xiǎn)性情景，在各種困難考驗(yàn)中磨練官兵勇敢頑強(qiáng)的意志，在完成軍事戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練任務(wù)中實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)訓(xùn)練的目的。

二、戰(zhàn)術(shù)虛擬網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練

當(dāng)戰(zhàn)術(shù)實(shí)務(wù)訓(xùn)練受到各種限制無法展開的時候，戰(zhàn)術(shù)虛擬網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練（一些軍隊(duì)稱之為“危險(xiǎn)游戲”訓(xùn)練）也能成為一種較為有效的替代性戰(zhàn)術(shù)心理訓(xùn)練。戰(zhàn)術(shù)虛擬網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練——危險(xiǎn)戰(zhàn)術(shù)游戲訓(xùn)練是利用視頻游戲技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練的一種訓(xùn)練系統(tǒng)。這樣一種訓(xùn)練已經(jīng)廣泛應(yīng)用于訓(xùn)練戰(zhàn)斗傷亡護(hù)理、護(hù)航行動、小單位戰(zhàn)術(shù)及其他方面的多項(xiàng)技能。

通過互聯(lián)網(wǎng)游戲進(jìn)行模擬戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，可以對位于任務(wù)進(jìn)程中的部隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，還使得要在一起遂行任務(wù)但現(xiàn)在仍分散各地的部隊(duì)進(jìn)行聯(lián)合訓(xùn)練成為可能。美國陸軍和聯(lián)盟合作伙伴——英國陸軍在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行了聯(lián)合網(wǎng)上游戲訓(xùn)練，使得不同軍隊(duì)在真正任務(wù)來臨之前相互了解文化差異，更好溝通協(xié)調(diào)，并提高聯(lián)合處理任務(wù)的能力。軍事心理學(xué)家對各國軍隊(duì)進(jìn)行游戲訓(xùn)練的數(shù)據(jù)結(jié)果也證明，這樣的危險(xiǎn)戰(zhàn)術(shù)游戲訓(xùn)練能夠起到提高實(shí)戰(zhàn)能力的目的，從而能有效降低任務(wù)官兵面對遂行多樣化軍事任務(wù)時心理壓力指數(shù)。

近些年來，隨著我國海軍走向深藍(lán)的步伐加快，而且海軍作為一個國際性軍種，與外國海軍聯(lián)合協(xié)調(diào)訓(xùn)練、演習(xí)、搜救、護(hù)航等任務(wù)不斷增多，“海上合作—2014”多國海上聯(lián)合演習(xí)、中俄“2012—2014”聯(lián)合海上軍演、南印度洋馬航客機(jī)聯(lián)合搜救等，對于這些以前很少涉及到的新任務(wù)，可開發(fā)相應(yīng)的任務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，并相應(yīng)地配以中文、俄文、英文和阿拉伯文等語言，讓海軍部隊(duì)官兵進(jìn)行相應(yīng)的語言環(huán)境適應(yīng)、海上環(huán)境適應(yīng)、海上聯(lián)合協(xié)作適應(yīng)訓(xùn)練等，供相應(yīng)任務(wù)部隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。如對將要進(jìn)行的實(shí)際作戰(zhàn)、演習(xí)、兵力行動等任務(wù)進(jìn)行圖上推演就是一種戰(zhàn)術(shù)虛擬網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練，模擬錨地防御、聯(lián)合對海突擊、聯(lián)合反潛、聯(lián)合護(hù)航、聯(lián)合查證識別和聯(lián)合防空、聯(lián)合解救被劫持船舶、聯(lián)合搜救以及海上實(shí)際使用武器等科目，著眼實(shí)戰(zhàn)逐一扎扎實(shí)實(shí)、一步一動地進(jìn)行推演。圖上推演可以實(shí)現(xiàn)兩個目的：一是各級指揮員、士兵都熟悉其在方案中實(shí)施的角色和任務(wù)，二是進(jìn)一步加強(qiáng)相互的兵力協(xié)同。在接下來的實(shí)兵階段，任務(wù)官兵相對任務(wù)訓(xùn)練之前就會心中有底，更有把握，心理壓力指數(shù)也會相應(yīng)降低。

三、戰(zhàn)術(shù)表象訓(xùn)練

在無法通過進(jìn)行具體的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練或無法進(jìn)行經(jīng)常性的戰(zhàn)術(shù)實(shí)務(wù)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)心理訓(xùn)練目的時，還可通過表象訓(xùn)練來達(dá)到戰(zhàn)術(shù)心理訓(xùn)練的目的。表象就是指在缺少外界刺激的情況下，將儲存在記憶中的感覺經(jīng)驗(yàn)在大腦內(nèi)部進(jìn)行回想和操作的過程。采用合理的訓(xùn)練程序，表象技能訓(xùn)練可以提高訓(xùn)練者的自我意識，促進(jìn)訓(xùn)練者某項(xiàng)技能和學(xué)習(xí)的獲得與保持，建立信心，并能夠起到調(diào)控訓(xùn)練者的情緒、降低疼痛和調(diào)節(jié)喚醒的作用。表象訓(xùn)練在競技體育運(yùn)動、醫(yī)療實(shí)踐等一些領(lǐng)域的實(shí)際操作中，都發(fā)揮了很好的效果。

戰(zhàn)術(shù)表象訓(xùn)練對于訓(xùn)練軍人適應(yīng)各種復(fù)雜和危險(xiǎn)的環(huán)境具有重要作用和良好的效果。訓(xùn)練開始前，受訓(xùn)官兵先講述自己在具體的某項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)活動中應(yīng)采取的每一個行動步驟。例如，在對可疑海盜船只進(jìn)行處理時，指揮官向任務(wù)官兵下達(dá)命令并介紹具體情況后，讓任務(wù)官兵講述他的行動步驟，然后讓受訓(xùn)官兵在大腦中表象對可疑海盜船只進(jìn)行處理時自己需進(jìn)行的各項(xiàng)行動步驟。如特戰(zhàn)隊(duì)員腦海中浮現(xiàn)出的場面：特戰(zhàn)隊(duì)員受領(lǐng)任務(wù)后迅速集結(jié)，發(fā)射空炮彈進(jìn)行震懾，對可疑船只進(jìn)行精度射擊，然后乘坐小艇在同伴掩護(hù)下，以各種戰(zhàn)術(shù)動作向海盜船進(jìn)行靠近、攻擊，想象在抵近海盜火力點(diǎn)時會遇到的一些具體情況，自己采取什么相應(yīng)的應(yīng)對措施，怎樣爬上海盜船，上了海盜船后如何制服海盜，對相關(guān)艙室、人員、貨物及文件如何進(jìn)行檢查、核實(shí)、處理，等等。

另外，如防化兵進(jìn)行防化訓(xùn)練、艦艇官兵進(jìn)行損管訓(xùn)練、潛艇官兵進(jìn)行魚雷管逃生訓(xùn)練等，也同樣可采取表象訓(xùn)練方法。在對危險(xiǎn)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行表象訓(xùn)練時，還可以配合和輔助系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練和暗示訓(xùn)練，對表象訓(xùn)練時所感受到的焦慮、恐懼情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，緩解心理壓力。戰(zhàn)術(shù)表象訓(xùn)練一方面可提高官兵掌握具體戰(zhàn)術(shù)技能，另一方面能進(jìn)行壓力接種，在實(shí)際面對具體戰(zhàn)術(shù)任務(wù)時就可以降低心理壓力程度。美軍的實(shí)驗(yàn)也證明了這一結(jié)論，根據(jù)前面的想象訓(xùn)練再進(jìn)行實(shí)地操作時，訓(xùn)練者就會具備相當(dāng)程度的心理穩(wěn)定性了，并且發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用這種戰(zhàn)術(shù)表象訓(xùn)練方法進(jìn)行訓(xùn)練，掌握一項(xiàng)戰(zhàn)斗技能所需時間只是平時未進(jìn)行表象訓(xùn)練的一般訓(xùn)練方法所需時間的1/2甚至1/4。

【作者系海軍工程大學(xué)副教授、訓(xùn)練部參謀】