期 頁 篇 名 作 者

教育理論研究

1 2 中學(xué)物理規(guī)律有效教學(xué)的標準框架與策略研究任新成 李 娜 蔣雪梅

1 5 物理教學(xué)中教師的從眾心理及其對教學(xué)的啟示馬 越 盧慕稚

2 2 三維認知教學(xué)目標對教學(xué)的解釋與指導(dǎo) 梁 旭

2 8 初探高中物理必修模塊教學(xué)目標的設(shè)定及教學(xué)策略的制定 戴大勇

3 2 關(guān)于高中物理合作學(xué)習(xí)的有效性研究 劉 林

3 6 基于最近發(fā)展區(qū)理論的高中物理實驗教學(xué)徐衛(wèi)華

4 2 2013年度中學(xué)物理教育教學(xué)研究綜述——基于《中學(xué)物理教與學(xué)》論文轉(zhuǎn)載情況分析 張海龍 馬亞鵬

4 6 在高中物理教學(xué)中促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略探究傅竹偉

5 2 物理概念的內(nèi)涵與外延的反變關(guān)系及其教學(xué)啟示芻議馮 杰 陸 偉 張見萌 王德雨

5 6 科學(xué)教育的新視野：社會性科學(xué)議題教學(xué)——一種先進的國外教學(xué)模式引入初探肖 利 朱玉成 劉茂軍

6 2 “強健式學(xué)習(xí)”在物理教學(xué)方面研究的新進展蘇雅琴 羅琬華

6 4 論模型與建模在高中物理課程中的重要價值——基于國際物理（科學(xué)）課程文件的比較研究 張 靜 郭玉英 姚建欣

7 2 物理學(xué)專業(yè)師范生PCK狀況調(diào)查分析岳曉婷 潘蘇東

7 4 基于科普閱讀的途徑淺談科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)——初高中物理課外文本課程資源的開發(fā)與利用 葉 倩 呂 琪

8 2 目標導(dǎo)向式物理課堂教學(xué)設(shè)計——基于加涅的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)原理郭小玲 張軍朋

8 5 “結(jié)構(gòu)性拖延法”與“學(xué)習(xí)效能驅(qū)動”解決中學(xué)生學(xué)業(yè)拖延——中學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的策略解問鼎 孫 藝 陶 洪

9 2 美國NAEP教育評價框架簡介及其對我國物理教育評價的啟示陳紅君 曹 雷 費金有

9 5 “基于探究的物理問題解決”教學(xué)模式在物理教學(xué)中的應(yīng)用——以“變壓器”教學(xué)為例陸澤璇 張軍朋 林樂鑫

10 2 中學(xué)物理課堂探究中學(xué)生的認知發(fā)展心理模型王文清 郭玉英 賈 永

10 4 基于問題的“自主·導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式研究 薛義榮

11 2 基于波特和韋伯分析方法的中考物理試卷一致性分析孔鵬珂 黃致新 王樹紅 田雪晴

12 2 以評價導(dǎo)引高效的中學(xué)物理行為課堂建設(shè) 任 曄

12 5 構(gòu)建中學(xué)物理高效課堂的策略研究王文杰 王較過 王曉佳

科學(xué)方法教育論壇

1 7 等效轉(zhuǎn)換法在運動類問題中的應(yīng)用例析 江愛國

1 9 例談2013年高考物理卷對科學(xué)方法的考查吳 強

2 10 例談物理解題中的科學(xué)思維方法——等效思維的運用 儲成節(jié) 郭長江 馮 杰 翁崇濤

2 12 在物理學(xué)史教學(xué)中滲透科學(xué)方法教育——以“行星的運動”為例 陳 鋒

3 8 知識教學(xué)注重學(xué)科方法的滲透——以“法拉第圓盤”教學(xué)片段為例 劉先鋒

4 8 從教材中一則物理學(xué)史例的呈現(xiàn)談?wù)勎锢砜茖W(xué)方法的教學(xué) 薛鈺康

5 9 例談物理課堂教學(xué)中科學(xué)方法教育的滲透周依群

5 11 例談初中物理新教材中科學(xué)方法的挖掘 全漢炎

6 6 不同教材對牛頓定律處理方法的比較研究張 娜 熊建文

7 7 中學(xué)物理教學(xué)中的歸納之惑 金新喜

8 8 高中物理科學(xué)方法顯性教育的實踐研究——以高中物理力學(xué)部分為例 侯愛琴

8 11 讓課堂教學(xué)的猜想與假設(shè)更加精彩 劉景世

9 9 親歷“玻爾理論”發(fā)現(xiàn)過程 領(lǐng)悟科學(xué)探究方法——以教科版“玻爾原子模型 能級”教學(xué)設(shè)計為例 魯世明

9 12 談從“四個維度”實施物理科學(xué)方法教育 姜立東

10 7 實施“知法并行”的科學(xué)探究教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力 張羽燕

10 10 習(xí)題教學(xué)也應(yīng)突出物理方法教育 楊巨環(huán)

11 6 高中物理教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的價值研究徐衛(wèi)兵

12 8 對科學(xué)美的追求是科學(xué)探索的一種原動力丁慶紅 張 國

教材與教法

1 13 踏著學(xué)生的節(jié)拍 產(chǎn)生最強的共鳴——“深度學(xué)習(xí)”之課堂節(jié)奏調(diào)控問題初探

嚴燦云

1 15 讓物理課堂的分析與論證更加有效 劉景世

1 20 淺談運用轉(zhuǎn)化思維方法的原則 姚小琴

1 22 讓學(xué)生在“學(xué)會比較”中“主動發(fā)現(xiàn)” 朱建武

1 24 機械能守恒定律究竟應(yīng)該如何表述 王東升

1 26 物理教學(xué)中激活學(xué)生創(chuàng)新思維的幾點做法及體會 張鳳英

1 28 課程資源開發(fā)與利用中存在的若干問題王艷德

1 30 淺談對“降低教學(xué)起點，夯實基礎(chǔ)知識”的認識與思考 陳林橋 徐興鶴

1 33 及時互饋 適當(dāng)調(diào)整 構(gòu)建高效物理課堂戴岳為

1 35 延遲判斷 為理解而教 侯立建

2 13 課要上得精彩 更應(yīng)評得到位 卞志榮 卞邱華

2 16 談物理課堂教學(xué)的情感驅(qū)動 李允和

2 19 關(guān)于電場和電路內(nèi)容的兩點釋疑 姚煥軍

2 21 重新審視“平均速度”與“平均速率” 趙小兵

2 22 疑由境生 悟因疑導(dǎo)——談物理教學(xué)中的問題情境及其創(chuàng)設(shè)張 俊

2 24 習(xí)題教學(xué)中化“靜”為“動”的策略與方法 嚴云佳

2 27 教學(xué)支架在師生互動中的應(yīng)用探討 錢榮根

2 29 熱力學(xué)第二定律教學(xué)中的幾個疑難問題楊國平

2 33 “延遲判斷”中的物理圖景之美 施 堅

3 10 從定性到定量，引導(dǎo)學(xué)生建立加速度概念顧衛(wèi)榮 王永元

3 12 高中“牛頓第一定律”的高端備課陸星琳 邢紅軍 張婷玉

3 14 根據(jù)干涉花樣計算相干波源距離的方法 楊勝存

3 15 知識表征的FIS-PM模型與微型物理知識分布圖的制作 郭芳俠 賀江江 李 靜

3 18 解決動量守恒中能量問題的教學(xué)思路 呂靈芝

3 20 高效物理教學(xué)的5個關(guān)鍵詞——基于教與學(xué)的心理的角度 竇 瑾

3 23 衛(wèi)星變軌時速度如何改變的定量分析陳 澤 陳娜娜 支啟軍

3 24 從實踐層面談學(xué)校教研共同體建設(shè)——以高中物理開展有效教學(xué)活動為例周靜忠 馮建躍

3 26 完全彈性碰撞中的另一個不變量 劉 權(quán)

4 10 摭談5個版本教材關(guān)于速度文本編排 何晉中

4 12 “微課程”理念在物理課堂教學(xué)中的運用——以“功”的教學(xué)為例 商俊博

4 15 對粵教版物理必修1《自由落體運動規(guī)律》課后一道習(xí)題的商榷 周光華

4 16 探究出精彩——賞析“彈力”課堂教學(xué) 王 高

4 18 從“經(jīng)驗設(shè)計”向“實證設(shè)計”轉(zhuǎn)型——對中學(xué)物理課堂教學(xué)設(shè)計的若干思考譚慶仁

4 20 研讀·比較·思考——2014年江蘇高考物理科《考試說明》整體解讀 李恒林

4 22 對慣性教學(xué)的再探討 孫厚升

4 24 一圖抵千言——圖像在高中物理教學(xué)中的作用例析 徐海菊

4 26 “焦耳定律”教材中兩個公式推導(dǎo)的修正鄭青岳

4 27 追尋和諧高效的物理課堂 劉升超

5 13 淺談物理教學(xué)中形象思維能力的培養(yǎng) 張美娟

5 15 談?wù)勎锢碚n的板書設(shè)計 林海波

5 18 關(guān)于“同時的相對性”的幾個問答 謝禮平

5 20 高中物理學(xué)困生成因探討與轉(zhuǎn)化策略 沈祖榮

5 22 物理解題中的控制變量思想 朱具德

5 23 透視中學(xué)物理教材解讀中的幾個問題 卞志榮

5 26 有關(guān)平拋運動實驗中測初速度方法的探究式教學(xué)與反思 羅春焱 羅德剛 李 偉

5 28 關(guān)于“光的直線傳播”教學(xué)的思考與實踐李秋霞 許 志

6 8 物理教學(xué)設(shè)計中的思維稚化及其應(yīng)用 徐 斌

6 11 關(guān)于狹義相對論教學(xué)問題的探討楊習(xí)志 楊蒲英

6 14 剖析情境，尋求突破——高中物理學(xué)生“審題”能力的培養(yǎng)策略探討 吳慶華

6 16 發(fā)揮例題的組織者策略，豐富學(xué)生的主體者經(jīng)歷孔 云 劉樹田

6 18 地球衛(wèi)星與氫原子類比教學(xué)研究 施國鋒

6 19 “平拋運動”教學(xué)的高端備課邢紅軍 石 堯 李 靜

6 21 深度研究教材 組織有效教學(xué)——以人教版選修3-5“反沖運動 火箭”的教學(xué)為例 王小平 陶 稚

6 23 優(yōu)化教學(xué)情境 提升課堂生命力——“交變電流”一課教學(xué)案例 馬云秀

6 26 基于情境體驗下的高中物理課堂教學(xué)初探沈正杰

6 28 引導(dǎo)學(xué)生理性分析、大膽猜想——淺析科學(xué)猜想中的邏輯推理 尹 華

7 11 論高中物理“磁感應(yīng)強度”教學(xué)的邏輯石 堯 陳清梅 邢紅軍

7 13 物理講評課的交互式教學(xué)模式 林輝慶

7 18 談?wù)勑抡n的引入和呼應(yīng) 馮建躍 周靜忠

7 19 重力考 景義林

7 21 基于前概念轉(zhuǎn)變的“超重與失重”教學(xué)探討李希凡

7 23 高中學(xué)生“物理光學(xué)”重要知識點前概念調(diào)查分析 邱勤薇

7 26 人教版選修3-4“波的干涉”教學(xué)設(shè)計顧 琦

7 28 “電場強度”教學(xué)目標的落實 李金鋒 李春密

7 30 初探順應(yīng)認知發(fā)展的物理教學(xué)模式 王精國

7 32 談?wù)勓芯恐袑W(xué)物理教材的方法與策略 陳林橋

8 14 從“動能定理”談起——基于“實驗：探究功與速度變化的關(guān)系”的教材分析 朱建廉

8 16 關(guān)于高中物理問題情境教學(xué)創(chuàng)新研究的案例分析 卞望來

8 19 巧設(shè)情境，激趣深入——談情境創(chuàng)設(shè)在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用 宋海峰

8 21 從高中物理新教科書實驗的編寫變化中看新課程理念的體現(xiàn) 王菊香

8 23 “活動單導(dǎo)學(xué)”方式下物理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化淺析 任炳杰

8 26 思維圖形化方法的應(yīng)用——談高三復(fù)習(xí)課中“幾何光學(xué)”的教學(xué)設(shè)計 馬國偉

8 29 為學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”而設(shè)計 柏 楊 翟元國

8 31 關(guān)于“時間和空間的相對性”的幾個問答謝禮平

8 34 例談如何突破電學(xué)實驗教學(xué)難點 祁紅菊

8 36 高中物理教材中幾處內(nèi)容的商榷 蔣 軍

9 14 有效教學(xué)中學(xué)生自我評價的問題透視 朱順明

9 16 用“問題”建構(gòu)“學(xué)為中心”的物理課堂——以“指南針為什么能指方向”的教學(xué)為例宋華強

9 19 構(gòu)建螺旋上升式高中物理教學(xué)體系的探討夏良英

9 22 整體法與隔離法在連續(xù)介質(zhì)力學(xué)問題中的應(yīng)用丁岳林

9 25 優(yōu)化高中物理教學(xué)的幾點思考 戴苾芬

9 27 用“物理補償法”突破數(shù)學(xué)積分的限制 孫萬軍

9 28 談物理課堂微型教學(xué)的有效設(shè)計 李亞明

9 32 打造美妙課堂——“應(yīng)用牛頓運動定律解決問題”教學(xué)設(shè)計與體會 沈 磊

9 34 用角速度比較法求復(fù)擺的周期 陸天明

10 12 挖掘物理學(xué)史進行科學(xué)探究 王永元

10 14 基于“原始物理問題”的教學(xué)設(shè)計——以“透鏡”為例 周小奮

10 18 美國高中物理教材對創(chuàng)設(shè)物理課堂情境的啟示——以“力與運動”章節(jié)編排為例陳 坤 印曉明

10 20 物理學(xué)習(xí)智慧技能障礙的表現(xiàn)及教學(xué)建議歐穎賢 張軍朋

10 23 也談一堂好課的基本特點 黃 皓

10 26 摭談物理習(xí)題教學(xué)中學(xué)生過程分析能力的培養(yǎng)途徑 方曉平

10 29 關(guān)于遵從熵增加原理必要前提的教材解讀朱建廉

10 30 巧設(shè)原始物理問題情景 引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí) 魏小亮

10 32 “浮力與深度無關(guān)”的教學(xué)探討胡廣形 徐德友

10 33 感知“超聲波、次聲波” 周 健

11 9 氣懸球?qū)嶒炛袘腋∏蚓植客鶑?fù)運動探究思路設(shè)計 于曉麗 吳 偉

11 11 談物理教與學(xué)思維的表達形式及轉(zhuǎn)化——以“波的形成與傳播”課堂教學(xué)為例王忠明

11 14 電學(xué)變化量問題歸類解析 郭 笛

11 16 實施教材習(xí)題的二次開發(fā) 王鶴新

11 18 加強物理圖像教學(xué)，提高對概念規(guī)律的學(xué)習(xí)效率 馬廣明

11 20 物理教學(xué)落實三維教學(xué)目標的存在問題與相應(yīng)對策 應(yīng) 俊

11 22 妖精的啟示——論物理學(xué)上的“三只小妖”賀沙莎 王笑君

11 25 物理教學(xué)中培養(yǎng)藏族大學(xué)生提問能力的實踐研究 徐全學(xué)

11 28 車廂模型的構(gòu)建及應(yīng)用——“相對論簡介”教學(xué)研究 胡愛和

12 13 概念圖思維對教學(xué)情境可視化形式呈現(xiàn)的啟示——以“參照物”概念建構(gòu)的教學(xué)設(shè)計為例申 潔 薛鈺康

12 15 構(gòu)建三維互動模式 營造五性特色課堂 吳國勇

12 20 基于問題的學(xué)習(xí)（PBL）在高中物理實驗專題復(fù)習(xí)課的應(yīng)用——以人教版高中物理必修Ⅰ“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”為例 左祥勝

12 22 巧設(shè)疑，善質(zhì)疑——高效物理課堂的主旋律吳慶華

12 24 翻轉(zhuǎn)“電場線”課堂教學(xué)設(shè)計 劉 媛

12 26 建模教學(xué)之我見 王鶴新

12 28 在物理教學(xué)流程中引入原始問題的實踐與思考周燁森

12 30 教材“薄膜干涉”教學(xué)釋疑 郭金虎

初中園地

1 37 對一道機械效率中考試題答案的質(zhì)疑 范迎春

1 38 關(guān)于“變阻器”教學(xué)的高端備課鄭 珊 邢紅軍 陸星琳

1 40 注重實驗設(shè)計 引導(dǎo)學(xué)生探究 胡 彬

1 42 中學(xué)生實驗反思能力培養(yǎng)的策略與實踐 陳海濤

2 31 2013年全國中考物理學(xué)生必做實驗考測統(tǒng)計與分析 左成光

2 37 落實物理實驗教學(xué)功能 提高學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng) 葉 慶

3 28 對2013年安徽中考物理卷一道題目的質(zhì)疑 王偉民

3 29 用實驗干預(yù)學(xué)生前概念的教學(xué)探討——以“物體的浮與沉”教學(xué)為案例 張月蘭

3 31 凸顯節(jié)能意識 體現(xiàn)增效導(dǎo)向——2013年初中物理知識競賽中關(guān)于效率的考查分析 梁會琴 丁超亮

4 29 “浮力”教學(xué)的兩個創(chuàng)新實驗 朱蘭梅

4 30 熱學(xué)教學(xué)中幾個值得商榷的問題李秀斌 陳曉斌

4 31 杠桿應(yīng)該向哪端下沉 成聯(lián)國

5 31 初三物理后復(fù)習(xí)階段的教學(xué)及其策略張木宏 蔣守霞

5 33 對2013年幾道物理中考試題的質(zhì)疑 張興安

5 35 例說物理試題的人文性塑造及其教育價值陳宗成

5 37 初中物理學(xué)習(xí)與科學(xué)推理能力相關(guān)性分析與研究 梁美怡

6 30 讀史使人明智——物理學(xué)史對初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的促進作用 朱傳華

6 32 對一個技能大賽實驗現(xiàn)象的深入剖析 李春來

6 33 細節(jié)決定成敗——提高物理實驗效果例談 梁 蓉

6 36 “探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗改進 孫豐富 朱召友

6 37 證據(jù)：探究教學(xué)走向深刻的“根”張世成 孫建生

7 35 有效物理課堂教學(xué)問題設(shè)計的類型與原則 后宗新

7 37 運用本原性問題驅(qū)動物理概念教學(xué)——以“物質(zhì)的密度”為例 王 俊

7 39 構(gòu)建生活·生動·生態(tài)的物理課堂——觀摩南通市物理優(yōu)質(zhì)課評比有感劉 琬

7 42 沸點與氣壓關(guān)系實驗的改進 崔佃波 孫豐富

8 37 初中物理實驗教學(xué)失諧的案例分析及其啟示張 杰

8 40 中考物理試題對科學(xué)探究要素考查的研究鄒麗華 張 瑾

8 43 粵教滬科版初中物理教材中幾處內(nèi)容的商榷黎炳如

8 45 物理實驗教學(xué)中不能敷衍學(xué)生張俊輝 金玉旗

8 47 對新版9年級物理課本中不當(dāng)圖形的修改建議 趙興華

9 35 運用模型方法 提高思維品質(zhì)——初中浮力知識復(fù)習(xí)例談 陳勝鋼

9 39 中考物理復(fù)習(xí)策略探討 戴國成

9 41 尋找相似點 巧設(shè)活動單——淺談物理實驗復(fù)習(xí)課的整合策略 陳 衛(wèi)

9 44 四種常見現(xiàn)象的物理解釋 侯中柱

9 45 生成，彰顯課堂的生命活力 吳繼閣

10 34 關(guān)于“天平最大測量值”教學(xué)的思考 許麗軍

10 35 光現(xiàn)象系列演示實驗的改進和創(chuàng)新 謝桂英

10 38 初中物理“歐姆定律”的高端備課邢紅軍 胡揚洋 鄭 珊 等

10 40 “佩珀爾幻象”的光學(xué)原理及其在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用 解問鼎 郭雅潔 陶 洪

10 43 基于教材實驗的中考試題編制 林君祥

11 30 初中物理圖像教學(xué)研究 譚 琳 李正福

11 33 讓學(xué)生在體驗中享受學(xué)習(xí)物理的樂趣——以“壓強”教學(xué)為例 王鈺生

11 35 智慧教學(xué) 價值所在——淺析蘇科版“杠桿”教學(xué)過程中的幾個注意點 姜棟強

12 32 壓強概念的辨析與教學(xué)設(shè)計 鄭淵方

12 35 澳大利亞初中物理課堂教學(xué)的典型案例分析陳 嫻 劉炳昇

12 38 重構(gòu)視角 實現(xiàn)認識新飛躍——例談初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)目標的應(yīng)然取向 蔡 劍

12 40 中小學(xué)生“科學(xué)探究”銜接問題之探討 張洪鳴

物理實驗

1 44 創(chuàng)新演示實驗讓課堂教學(xué)更精彩 耿宜宏

1 48 對變壓器演示實驗的改進和拓展 丁佐建

1 49 芻議高考實驗題“源于課本而高于課本” 卞志榮

1 52 測量電源電動勢和內(nèi)阻基本方法之間的關(guān)系及誤差分析 劉曉濺

1 54 “做功改變物體內(nèi)能”的創(chuàng)新實驗 朱 紅

1 68 利用數(shù)碼相片分析實驗題之突破——以牛頓第二定律實驗為例 姜慧萍

2 40 探尋物理量間定量關(guān)系的方法——對數(shù)法潘學(xué)升

2 42 “伏安法測電阻”的重點、難點剖析 蔣守培

2 44 巧用指針式多用電表的歐姆擋探究電容器 董秋平

2 45 對測量電源電動勢和內(nèi)阻實驗幾種不同方法的解析 李葉賢

2 47 自制教具探究電動機中的反電動勢黃曉標 黃春如

2 48 空氣浮力的演示實驗孫 藝 袁海泉 解問鼎

2 49 “伏安法測電源電動勢和內(nèi)阻”實驗中的系統(tǒng)誤差分析的誤區(qū) 李愛芹

3 33 實驗室里幾種測定重力加速度g值方案的簡析 楊 鵬

3 34 兩個“大氣壓”演示實驗的原理辨析溫 敏 徐曉梅 毛建平

3 36 串聯(lián)式歐姆表的誤差分析及其量程選擇歐劍雄 陳國文

3 39 基于STM32的數(shù)據(jù)采集器設(shè)計及其在電容器充放電實驗中的應(yīng)用許婉燕 吳先球 謝元棟

3 40 如何保證庫侖定律演示實驗的成功 朱小飛

3 42 基于靜止和運動兩種狀態(tài)下的慣性演示器張依才

3 43 利用等效電源法對一道有爭議實驗題的分析周 佳

3 44 水瓶琴發(fā)聲原理的深入研究張恩德 鐘雙龍 馬澤鵬

4 34 幾何光學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計徐忠岳 曾 裕 蔣富華

4 37 自制“斜面上物體重力分解演示儀” 吳必龍

4 38 溫差電偶定標實驗的改進劉建偉 琚愛堂 梁雪峰

4 39 測電源電動勢的兩種方法誤差佯謬 馬 蔚

4 41 基于電烙鐵和雙金屬片制作的自動保溫演示電路 崔佃波 胡 艷 孫豐富

4 42 DIS實驗和傳統(tǒng)物理實驗在教學(xué)實踐中的對比研究 夏良英 李永洪 張喜林

4 46 自感現(xiàn)象演示裝置改進 王理想

4 47 例談實驗復(fù)習(xí)課的問題診斷式教學(xué) 戎世忠

4 50 “實驗探究碰撞中的不變量”幾個注意點和應(yīng)對措施 居 津 劉 鯤

4 52 玩具在中學(xué)物理實踐活動中的應(yīng)用一例于志明 王冬琴

5 40 有關(guān)電源電動勢的實例分析與應(yīng)用 劉雪文

5 42 巧用廢品自制教具 助力物理教學(xué) 王辛辛

5 44 立體影像形成原理及實現(xiàn)方法 劉劍鋒

5 46 巧用3D彩色眼鏡探究顏色的決定因素 江 寧

5 49 充分運用對比實驗 增強物理教學(xué)效果何 閱 張飛翔

6 39 關(guān)于密立根油滴實驗教學(xué)的幾點思考 王 敏

6 41 剖析物理演示實驗的教學(xué)功能 徐立海

6 44 低成本、高科技物理實驗資源的開發(fā)和利用劉 升 郭 金

6 46 自制教具在物理教學(xué)過程中的應(yīng)用 錢 曉

6 49 “像素法求不規(guī)則圖形面積”在實驗中的應(yīng)用丁洪良

6 50 關(guān)于高中物理教學(xué)中實驗作用的實現(xiàn) 劉培新

6 54 從誤差理論看中學(xué)常見測量儀器的估讀何志強 王笑君

6 58 “曲線運動”的演示實驗改進 沈 超

7 43 對氣體放電影響因素的探究劉 閏 郭培東 劉少華等

7 44 用強磁鐵改進一組傳統(tǒng)演示實驗 耿宜宏

7 46 由動態(tài)伏安特性曲線探究二極管阻抗特性馬志鵬 周 靜 陳玉林

7 48 關(guān)于焦耳定律實驗的理論分析 李 鋼

7 51 談?wù)勌骄繉嶒炛械臄?shù)據(jù)作圖與圖像分析 葉鵬松

7 54 探尋“斷電自感”燈泡能否閃亮的條件戴 偉 潘朝軍

7 78 反沖旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象實驗裝置的制作 劉庭華

8 49 驗證角動量守恒定律的一演示實驗方法 劉世明

8 50 巧設(shè)實驗，提升思維，促進運用——淺析“電感和電容對交變電流的影響”實驗設(shè)計 冀 林 周穎潔

8 52 用數(shù)字化實驗裝置設(shè)計“閉合電路的功率問題”教學(xué) 張 宇

8 54 電子鎮(zhèn)流器工作原理簡介 卞國華

8 55 勻速直線運動“研究氣泡的運動規(guī)律”實驗的改進 任端奇

8 56 電阻式傳感器物理原理解析 陸旭明

9 47 自制物態(tài)變化實驗演示儀 吳龍忠

9 48 用簡單實驗器材如何測量人體電阻 石曉明

9 49 鉗表演示電流互感器的實驗初探黃正玉 姚力濤

9 50 打點計時器測自由落體加速度實驗中由于重錘晃動引起的誤差分析 褚文偉

9 52 電容器充、放電過程演示器朱成標 陳曉珍 盧長宏

9 53 自制教具對 “燒瓶吞蛋”實驗改進與創(chuàng)新溫 敏 毛建平 徐曉梅

9 56 學(xué)生自制電容器 理解電容器充放電過程王 震 徐昊成

9 57 霍爾效應(yīng)演示儀的制作 丁洪良

10 46 碳粒麥克風(fēng)性質(zhì)探究與制作郭蕓嘉 武大可 陳翔宇 等

10 49 電壓表、電流表的選擇方法 陳 胤

10 50 實像與虛像的可視性芻議 江 寧

10 55 高中物理自制教具——薄膜干涉實驗的改進李彥合

10 56 優(yōu)化高中物理實驗教學(xué)的案例分析 蔣天林

11 39 讓智能手機成為中學(xué)物理實驗教學(xué)的好幫手 張丹彤

11 40 用手搖離心轉(zhuǎn)臺制作圓盤發(fā)電機 郭訓(xùn)盛 朱向陽

11 41 掌握變壓器原理與技術(shù)的理想實驗設(shè)計研究與應(yīng)用 袁德生 鹿 瀟 楊宇晨

11 43 神奇的“變臉”魔術(shù)——關(guān)于光的折射現(xiàn)象的一個趣味小實驗翟 爽 侯 恕

11 44 實驗教學(xué)要講求藝術(shù) 葉東福

11 46 看不見的杯底硬幣——一個令人感興趣的光學(xué)探究資源劉劍鋒 徐書輝

11 48 LED燈的特性及在實驗中的創(chuàng)新應(yīng)用——從“藍光LED”獲2014年諾貝爾物理學(xué)獎?wù)勂?周培宇 周平原

12 42 伏安法測電阻和電功率實驗的數(shù)據(jù)處理和分析羅臘春

12 44 利用斯密特觸發(fā)器的回差電壓自制一種“鎖存型”霍爾 陳江萍 石小明

12 45 對“探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系”實驗的改進和應(yīng)用 羅振國

12 46 自制動能探究儀 提升實驗教學(xué)效能 吳春良

12 48 從實驗與理論的雙重角度淺析影響水火箭飛行距離的因素 楊慧迪 牛 亮

12 51 橡皮筋模型形變與拉力關(guān)系探究——由2014年全國新課標Ⅰ卷第17題引發(fā)的思考 張麗偉

12 53 “深度學(xué)習(xí)”視域下高中物理實驗教學(xué)例談嚴燦云

問題討論

1 55 被遺漏的另一個“時刻” 王孝廠 王金聚

1 56 2013年高考北京理綜物理第24題的氣體碰撞模型是否有普適意義？崔 琰 李筱娜

1 58 “Wf＝－μmgl”全程等效意義及應(yīng)用帥厚梅 李慶國

1 60 折射率問題的討論 周 莉

2 51 雙懸點相框的平衡位形 邱為鋼

2 52 加速前進時的光帆還遵守能量守恒定律嗎？——兼談一道高考模擬題的合理性何曉剛 李池剛

2 54 用分離變量法研究速度正比力作用下物體的運動 伍秀峰

2 55 也談洛倫茲變換過渡為伽利略變換的條件趙 堅 李 力

2 56 一維勢能圖像能告訴我們什么？周 佳 翁亞靜

2 57 基于質(zhì)心參考系的“雙振子”運動問題的研究邱 剛

2 60 兩運動曲線交點速度的探究 徐 斌

3 47 對滬科版教科書多普勒效應(yīng)演示實驗的定量思考 田陽陽

3 49 火車與鐵軌的碰撞聲與火車速度的關(guān)系探析霍金勝

3 50 為什么變“滑動摩擦”為“滾動摩擦”后會省力翟 爽 侯 恕

3 51 一道有關(guān)平行板電容器電容變化試題的淺析王 濤

3 53 “渦旋電場”中電勢高低如何判斷？ 王添華

3 55 最容易跳起的位置在最高點嗎 金 遜

3 58 用逐差法計算紙帶的加速度準確嗎？ 楊嚴輝

4 53 關(guān)于虹和霓的成因分析 蘇明義

4 55 用“三角形法則”巧解摩擦力問題趙林明 宋輝武

4 57 曲面上物體滑落的臨界問題分析——對一常見題的變式與拓展 倪國富

4 59 論金屬材料的速度極限——鋼制“飛船”的速度極限值是1181.7m/s 王天宇 鄭永明

4 61 “靜電屏蔽”與“動電屏蔽” 楊習(xí)志 楊蒲英

4 62 對阻尼振動問題的深入推廣 孟慶庭 王偉民

4 63 一例有關(guān)感生電動勢計算的討論 沈海輝

5 50 吹盡黃沙始見金——一道物理問題曲折的解題之路崔 楊

5 52 對一道易錯題的分析 郭亞鋒

5 53 一道光學(xué)原始物理問題的討論張婷玉 劉 銳 鄭 珊

5 54 與大氣最大偏折角有關(guān)的兩個天象 鄭 金

5 56 恒定摩擦阻力作用下彈簧振子的一個有趣規(guī)律 黃 烈

5 57 對平拋運動中一幅常見錯誤插圖的探討 潘華君

5 58 談汽車以額定功率啟動達到最大速度的時間趙曰峰 趙林明 宋輝武

6 59 杯中的水位到底為何上升 程之穎

6 61 “妙解”背后的缺失 鄭明春

6 62 一道“小球拋落階梯”問題的另解 陳金華

6 64 關(guān)于物理公式的討論 左 渤

7 56 旋轉(zhuǎn)三棱鏡尋找色散光帶過程中出現(xiàn)的一些有趣現(xiàn)象引發(fā)的思考 石繼兵

7 58 神舟十號中的擺球機械能守恒嗎 唐建勛

7 60 對“自制教具探究電動機中的反電動勢”一文的改進 趙和平

7 61 從力學(xué)角度分析各類汞柱流出問題賴佳穎 張秀梅

7 62 為什么發(fā)射速度越大線速度越小朱具德 徐虎勤

8 58 淺談物體速度的變化對位移是均勻的變速運動 張 軍

8 60 關(guān)于大學(xué)物理教材中孔雀羽毛色彩變化原因的討論李 艷 陳 敏 王天文

8 61 麥克斯韋方程組及其邊值關(guān)系獨立性的討論張子珍 林 海 楊成全

霍良平

8 64 一種光的衍射教學(xué)演示儀林 珠 王 格 彭保進 等

8 65 圓柱形水龍頭流出水柱形狀的深入探討黃 烈

9 58 康普頓效應(yīng)問題中“度”的把握 丁德生

9 60 夾層有水玻璃難分開的主要原因不是分子引力曾 鵬 王偉民

9 61 也談“牽連運動中的速度關(guān)系” 楊 亮

9 62 關(guān)于一道動生電動勢圖像問題的深入分析王 勇

9 64 一道聯(lián)考試題的錯解剖析 王興堂 趙敦華

9 65 由實驗性高考題引發(fā)的思考 徐 平

10 58 質(zhì)點在豎直圓周運動中的脫軌現(xiàn)象探微 董光順

10 60 歐姆定律適用條件的討論 方銀良

10 61 阻力作用下物體運動求解方法的樸素化意義龔長流 陳 鋼

10 63 理想氣體熱機循環(huán)效率問題中的隱形“陷阱”趙世華

10 65 繩繞圓柱體的摩擦力分析 王偉民

10 66 “血月”成因分析 張賢哲 肖照明

11 50 游標卡尺不需要估讀嗎？ 朱建廉

11 51 關(guān)于教材中一個“迷你實驗”的探討 林達彬

11 52 巧用曲率半徑求解拱點速度 金 彪

11 55 走出“結(jié)合能、比結(jié)合能”認識的誤區(qū) 陸光華

11 56 由定頻和變頻空調(diào)機原理談起——制冷與制熱時室外溫度極限設(shè)置丁來成

11 58 小球的運動軌跡 劉世明

11 59 從一個實例分析電磁場的能量 黃 輝

12 55 透析滑塊—木板模型 演繹高考經(jīng)典陳克利

12 57 對“一道不嚴密的高考復(fù)習(xí)題”的再討論 周光華

12 58 折合質(zhì)量在兩體問題中的應(yīng)用 殷正徐

12 60 用輝光球和氖管演示靜電屏蔽現(xiàn)象陳海深 劉劍鋒

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

1 62 情境模擬構(gòu)建 過程真實再現(xiàn)——“仿真物理實驗室”軟件在物理教學(xué)中的應(yīng)用 王永愷 王漢權(quán)

1 66 動畫制作非難事——例談Modellus下的物理動畫制作洪和森

2 68 論物理微課系統(tǒng)的構(gòu)建 高 嵩

2 72 例談數(shù)碼相機在高中物理教學(xué)中的輔助應(yīng)用余 杰 曾 裕

3 61 巧用交互式電子白板功能實現(xiàn)物理教學(xué)的高效 何慶華

4 65 純電阻電路中電源輸出功率與外電阻關(guān)系的GeoGebra探究 黃北京 陳源美

5 63 用“仿真物理實驗室”模擬抽象的物理問題吳彬彬 李 琴

5 67 一般方法求解曲率半徑舉隅 王化銀

6 63 用Matlab模擬白光單縫和圓孔衍射場的分布圖 陳 燕

7 65 讓抽象變形象，讓難點“動”起來 師家慶

8 68 利用“計算機作圖”提高物理教學(xué)實效性何 勇 張翔雨 關(guān)鈞睿

9 68 DIS實驗系統(tǒng)用于“探究功與速度變化的關(guān)系”的教學(xué)設(shè)計 王理想

10 53 借助新技術(shù)提升高中物理實驗演示效果裘思遠

11 63 淺析數(shù)字化物理實驗平臺的應(yīng)用原則 倪亞清

11 65 利用數(shù)學(xué)軟件MathCAD模擬無阻尼條件下平面振子的真實運動黃 晶 汪 飛 邢云開

教師進修園地

1 70 論中學(xué)物理教師的學(xué)科教學(xué)知識建構(gòu)翁崇濤 郭長江 馮 杰等

2 62 物理教師專業(yè)知識的學(xué)科分析 陳 建

6 66 中學(xué)物理教師科學(xué)本質(zhì)觀的調(diào)查研究與思考陳維霞 陳 嫻

7 67 談默會知識視閾下物理教師的專業(yè)發(fā)展 陳 建

8 66 論物理教育反思及其對教師專業(yè)發(fā)展的實現(xiàn)陳宗成

9 72 提升物理教師實驗?zāi)芰Φ娜舾伤伎?馬利明

10 71 關(guān)于“力的合成”的省優(yōu)質(zhì)課觀摩的思考 陸永華

物理學(xué)家與物理學(xué)史

2 75 科學(xué)的碰撞 偉大的會晤——彼得·希格斯與弗朗索瓦·恩格勒張 華

3 62 卡文迪許實驗室——諾貝爾獎的搖籃及其啟示 沈祖榮

5 68 解讀伽利略的斜面實驗 馬艷華

6 68 簡論中西古代天文學(xué)的傳承與變遷 閻 瑋

7 70 初探物理新課程中中國物理學(xué)史內(nèi)容教學(xué)策略 程 會 馮 杰等

8 70 我國核物理學(xué)家何澤慧的學(xué)術(shù)成長歷程——紀念何澤慧先生誕辰100周年汪志榮 彭 潔

9 78 胡濟民院士誕辰95周年暨中國首枚原子彈爆炸50周年紀念 李 睿 尹曉冬

9 81 淺析電勢概念發(fā)展史 張曉森 肖玉林

11 60 X射線晶體衍射的發(fā)現(xiàn) 趙繼軍 劉樹勇

12 67 伍光建編中學(xué)物理學(xué)教科書賞析 李艷 谷雅慧

12 72 中國氫彈探路先鋒——黃祖洽——紀念黃祖洽教授誕辰90周年郭海寶 張 波

物理·技術(shù)·社會

1 81 世界地下實驗室的典范——法國Modane地下實驗室馮立迎 周祥云 吳興龍

2 67 兩種“氣功”表演的模型建構(gòu)與安全性分析周 燕

7 63 從“質(zhì)心運動定理”和“質(zhì)點系動能定理”看汽車的牽引力問題 楊習(xí)志

9 70 玩具中的物理：鑲嵌雪花片的滾動軌跡邱為鋼 陶 濤 俞嘉玲 等

10 74 一組與生活和時代相聯(lián)系的自編習(xí)題 馮 會

11 67 超級電容器中的物理問題 倪江鋒

11 68 基于微信的中學(xué)物理教學(xué)互動平臺設(shè)計賈偉堯 楊珍珂

12 64 純電動汽車關(guān)鍵技術(shù)中的物理原理——以特斯拉Model S為例唐安琪 陳夢姣 袁海泉

國外教育

1 74 簡評修訂后的英格蘭義務(wù)教育階段物理教材仲新元

1 76 中美學(xué)生對運動圖像理解的比較研究張 殷 陳富國

2 64 中澳高中物理教材習(xí)題的對比研究 黃開智

3 59 英才的搖籃——美國布朗克斯科學(xué)高中簡介潘 堯 郭雅潔 桑芝芳

4 66 中英高中物理教材拓展欄目比較研究高 倩 李富強

4 71 關(guān)于中德初級物理教材中“浮力”的比較研究文瑩瑩 張軍朋

5 59 中美高中物理教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式的比較——以“加速度”的編寫為例劉健智 盧宇夢 顏熠喬

7 74 基于“伏安特性曲線”的英國課堂教學(xué)觀察 蔣曉霞

8 73 英國A-LEVEL課程中的物理實驗教學(xué)特點分析與借鑒 蔡錦曦

9 74 物理教學(xué)：應(yīng)為學(xué)生的未來奠基——英國卡文迪許實驗室考察感悟 徐 杰

10 68 中、外高中教材中狹義相對論內(nèi)容選取的研究及其啟示 張 萍 郭玉英 李蘭秀

12 62 美國物理教材中的職業(yè)教育 陳舒婷 張軍朋

高考命題研究

1 80 乍看題難曉 一量條件到——對2013年江蘇高考物理卷第5題的分析 李維兵

1 84 對一道“題”與“解”不匹配的高考題的探討潘華君

1 85 高考彈性勢能考題的題目情境巧思妙設(shè)朱文惠 許冬保

1 87 北京高考物理實驗題考查動向及復(fù)習(xí)啟示劉 利 岳玉平 岳臘生

2 77 探究高考物理計算題中的思維轉(zhuǎn)換 徐 赟

2 79 關(guān)于廣東省高考中電學(xué)實驗的認知分類研究徐凱彬

2 80 上海高考試題對全國各地高考試題的引領(lǐng)作用 師朝兵

2 82 淺談2013年浙江省高考理綜物理試題特色及啟示 張惠作

2 85 妙用“零”分解 巧解壓軸題——2013年福建高考物理壓軸題的簡單解法 王文濤 陳曉斌

3 65 對浙江省2013年高考理綜試卷第22題的幾點思考 余 杰 曾 裕

3 67 對2013年新課標Ⅰ卷高考壓軸題科學(xué)性追問的解答 趙林明

3 68 用圖像法解2013年一例高考題 斯琴巴圖

3 69 上海卷又見電場圖像新題 饒炳生

3 71 對一道高考動量計算題的分析 許敬川

3 72 圖像法巧解2013年重慶高考物理卷壓軸題胡先進 李 力

4 69 品析類比方法在2013年高考解題中的應(yīng)用許冬保

4 74 2013年上海高考物理第31題評析及開發(fā)陳金華

4 76 受滑動摩擦力作用時的振動分析——對一道高考題的拓展 王小平

4 77 浙江省高考物理實驗試題幾個問題的商榷胡君亮

4 90 高考試題中的約束臨界問題例析 羅建明

5 70 近年國內(nèi)高考方法題與對稱方法分析 陳奮策

5 73 2013年高考電磁感應(yīng)圖像題賞析 蔣天林

5 76 一道不嚴密的高考復(fù)習(xí)題 聶衛(wèi)群

5 77 透視2013年江蘇高考物理選擇題對科學(xué)方法的考查 紀文杰 左祥勝

6 72 高考題中另類“滑塊—木板模型”問題賞析傅明峰

6 74 循綱扣本求活，推陳出新出彩——2013年高考物理卷命題設(shè)計評析與教學(xué)啟示 常 琳 王漢權(quán)

6 77 由一道高考題談最速降線 何 準

6 78 從一道高考題看求解功的兩種思路 劉成剛

6 79 年年歲歲花相似 歲歲年年題不同——探秘2013年高考電場類選擇題四大命題看點 任才生 潘華君

7 75 對2014年一道北約物理題的賞析 祝智浩

7 77 這根“U-x圖線”該怎樣彎曲？ 汪海林

7 79 2014年北京物理高考實驗題的3種解法崔 琰 李筱娜

7 80 高考題如何體現(xiàn)考察創(chuàng)造力 杭慶祥

7 83 對“題設(shè)條件重復(fù)設(shè)置”命題思想在高考中的應(yīng)用研究 丁佐建

7 86 從一道高考題品味電流有效值與平均值 張慧敏

7 87 利用相對角速度巧解2014年高考理綜物理壓軸題 陳衛(wèi)娟 劉道淺

8 78 對江蘇高考物理壓軸題的深入思考 蔣海濤

8 80 深化能力立意、實現(xiàn)平穩(wěn)過渡 楊 君 任 濤

8 82 對2014年江蘇高考物理實驗題的欣賞與啟示孫福如

8 84 2014年高考物理江蘇卷第15題的賞析與啟示孟振洲 竇 林

8 86 2014年北約自主招生物理第9題的幾種解法陳偉孟

8 87 用尋找“最小單元”的方法解答2014年江蘇高考第14題 高 尚

8 88 一道2013年上海高考計算題的4種解法王添華

9 82 一道高考試題引發(fā)的熱議與探討趙 堅 李 勇

9 86 賞析2014年高考新課標全國卷Ⅰ第25題司德平

9 87 注重操作 考查能力——2014年江蘇高考卷第10題評析李志云

9 89 對2013年高考新課標全國卷Ⅰ第23題的賞析侯賣生

10 75 京粵閩3省市高考物理實驗試題的對比與分析林純芳 程敏熙

10 78 挖掘高考試題內(nèi)涵 實現(xiàn)智慧二次升值——源于江蘇高考題（力學(xué)部分）改編的題例分析與思考 傅明峰

10 85 賞析2014年高考理綜安徽卷第24題 許冬保

11 70 研究傳送帶上能量問題的兩種思路——2014年江蘇省高考物理卷第15題的求解 袁張瑾

11 73 不同的方法折射出不同的物理思維角度——以2014年江蘇高考單選題（5）為例王 華

11 75 巧用速率－時間圖像 妙解兩道高考題潘華君 夏 云

11 79 等效電源法在2014年上海高考卷中的運用陳玉華

11 81 由圖像問題談學(xué)生能力拓展——從2014年江蘇省高考物理試題的一道圖像題談起 宋正懷

11 83 2014年高考浙江理綜物理第23題的深度解析與思考 周燁森

12 74 20 14年江蘇省高考第15題工件滑動過程的動力學(xué)分析 朱柏樹

12 76 20 14年高考新課標全國卷Ⅰ第25題的4種解法展示 黃尚波

12 78 轉(zhuǎn)換參考系 巧解壓軸題 陳 鋒

12 80 2014年全國高考新課標Ⅱ卷壓軸題的拓展評析董光順

12 82 側(cè)向滑入傳送帶的工件摩擦力方向改變嗎？——2014年江蘇高考壓軸題評析 顧俊琪

12 84 感生電場中有電勢差嗎？——2014年安徽高考理綜第20題評述汪邦家 孫 麗

12 86 兩發(fā)子彈可以打在同一個靶點嗎？——浙江省高考理綜第23題的分析陳顯盈 尤愛惠

復(fù)習(xí)與考試

1 88 淺談轉(zhuǎn)換參考系在一類牽連物系問題中的應(yīng)用汪 飛

1 90 一種形象直觀理解“能量守恒定律”的方法鮑淑潔

1 91 中學(xué)物理中的形狀模型分析 陳小紅

1 93 生活原型情景觸發(fā)物理命題 韓志祥

2 84 巧選參考系在天體“追及相遇”問題中的應(yīng)用劉文欣

2 89 連接體問題歸類分析 陳益富

2 92 例析物理審題中的數(shù)形結(jié)合思想 俞曉峰

3 73 中學(xué)物理中幾種特殊的55°方位狀態(tài)舉隅車順平

3 75 應(yīng)用矢量的非常規(guī)分解簡捷解題 白云朋

3 77 例析牽連運動中的速度關(guān)系 張登奇 李冬冬

3 79 高校自主招生考試中有關(guān)帶電體在電場和磁場中的圓周運動 金愛兵

3 82 摩擦力的突變問題歸類分析 葉秀清

3 83 “相遇”類問題s-t圖像的表征及意義分析張建奮

3 85 例談高中物理試題的自洽 常仁飛

3 87 六種能力 圓夢名校 周太紅

3 90 “瞬時過程”問題的特點與應(yīng)用 徐君生

4 80 剖析考題 明確概念——再談重力、萬有引力和支持力的區(qū)別張洪明 師朝兵

4 82 關(guān)于“線速度”定義的再討論及教學(xué)建議秦笑春 周 權(quán)

4 84 對“理想模型”掌握得不“理想”原因的探討陳 坤 印曉明

4 86 相互作用之板塊物理場景分析 邵 壯 王國華

4 89 如何快速判斷導(dǎo)體是否切割磁感線運動 帥厚梅

5 75 一道自主招生試題解答的質(zhì)疑與探析 許冬保

5 81 狀態(tài)設(shè)定與過程分析 朱建廉

5 82 水平圓盤上連接體摩擦問題的拓展與啟示秦笑春

5 83 剛體的重心 景義林

5 85 一道復(fù)合場中帶電粒子運動問題的探討李燈貴

5 86 冷水還是熱水化凍魚更快 王金升 王璐璐

5 89 物理實驗故障排除探析 俞曉明 李春密

5 93 《物體的速度究竟多大？》之究竟為什么？ 殷正徐

6 82 淺談如何用動力學(xué)規(guī)律解決宇宙航行問題王振寧

6 83 淺談輔助線在解決物理問題中的作用馬 卉 藍坤彥

6 85 用物理典型題培養(yǎng)學(xué)生敏銳思維舉隅 羅春焱

6 86 從中學(xué)物理視角管窺超導(dǎo)現(xiàn)象 應(yīng)發(fā)寶

6 88 帶電粒子在正交電磁場中運動的教學(xué)與相關(guān)高考試題研究 饒華東 黃書鵬

6 90 對《物理競賽教程》一道試題的商榷 馮小秋

6 92 手搖紡車上的物理知識 劉世明

6 93 廣義相對論與能量守恒 朱 浩

6 94 物體傾倒問題研究 陳 胤

7 88 點擊幾何光學(xué)難題的求解策略 楊麗芬 孫國標

7 90 談高中物理計算題解題能力培養(yǎng) 夏良英

7 93 帶電粒子在相鄰不同電場中的運動規(guī)律李 巖 王偉民

7 96 影響物理題目難度八因及難度控制八法 居殿兵

8 90 高中物理相對運動方法解題之我見 趙永柱

8 91 通過習(xí)題反思提升學(xué)生問題解決能力華 樺 高 礦

8 96 構(gòu)建物理模型 表露已知條件 求解物理問題趙詩華 朱 琴 楊吉旺 等

9 90 例析牛頓第二定律應(yīng)用之臨界問題的解題思想和方法 劉 玲

9 92 巧用整體法 妙解連接體 陳燕琴

9 94 例談多物體周期性運動時間與空間的統(tǒng)一王松濤

10 82 利用“假設(shè)法”分析外力作用下滑塊的臨界問題王添華

10 87 利用制約條件探究運動可能性——以2013年北京大學(xué)保送生物理壓軸試題為例 汪 飛 黃 晶 邱 剛

10 89 牽連運動中速度的最簡求法 陳愛萍 倪志強

10 91 質(zhì)點沿粗糙圓弧下滑的速度、時間求解祝智浩 朱國強

11 76 對滑動變阻器四種接法控制電路的分析 張 適

11 86 漫談交流電的有效值 張 赟

11 88 一道功能關(guān)系試題的三種解法 周 佳

11 90 利用斜率巧解疑難問題例析 楊 杰

11 94 例說高中物理試題命題的策略 孫福如

12 88 2014年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試物理試卷評析 孫萬軍

12 90 光在運動介質(zhì)中的運動分析——兼談2014年“北約”自主招生考試壓軸題 黃 晶 俞 超

競賽園地

1 96 電容器與滑桿的等效變換 鄭 金

2 86 對天體運動中變軌問題的分析 胡亦中

3 93 用拋物線弓形面積巧解競賽題 鄭 金

4 92 一道競賽練習(xí)題的思維拓展 王 勇

4 94 平面極坐標系在高中物理競賽中的應(yīng)用 殷正徐

5 87 用摩擦角巧解物理競賽題 俞建中

5 94 一道應(yīng)用物理競賽試題的命題缺陷分析 俞 超

6 封三 利用電容概念巧解一道物理競賽題 陳玉奇

7 95 對一道沿繩加速度問題的深入研究 陸天明

8 94 巧用錯題 激發(fā)興趣 培養(yǎng)能力——對一道科學(xué)性錯誤試題教學(xué)價值的探討 邱 剛

10 93 IYPT賽題解決中的多因素分析及對高中物理實驗教學(xué)的啟示 陳 晨 陸建隆

12 93 有關(guān)空調(diào)的競賽題分析 韓禮剛 梁會琴

大學(xué)物理園地

2 94 無授之以心 而授之以“氣”——大學(xué)物理知識立體化教學(xué)實踐李紹新 黃曉東 等

3 95 “三式兩化”物理教師培養(yǎng)模式的建構(gòu)研究——基于吉林師范大學(xué)物理教學(xué)人才培養(yǎng)模式的實踐與思考劉茂軍 華 中 肖 利等

5 96 液體表面張力系數(shù)測量的實驗研究匡寶平 苗麗華 李玉生

9 95 應(yīng)用幾何法分析平面運動圖形一條直線上點的速度 孔艷平 段淑敏

11 92 電磁波電場與磁場相位的疑惑與通俗演義費 宏

教育論壇

12 94 物理類大學(xué)生職業(yè)生涯教育探討 龔呈卉