周津 彭高亮

【摘 要】近年來，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及高等教育進(jìn)入大眾化，民辦高校大學(xué)生面臨更加嚴(yán)峻和突出的就業(yè)形勢(shì)。在這種情況下，以培養(yǎng)人的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與職業(yè)規(guī)劃能力為主要目的職業(yè)生涯規(guī)劃日益突顯其重要作用。本文通過對(duì)民辦院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題和原因進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的建議與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】民辦院校；大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；對(duì)策

近年高校畢業(yè)生人數(shù)增加，畢業(yè)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻形勢(shì)，越來越多的畢業(yè)生承受著就業(yè)難的困擾。截止到 2012 年，全國(guó)民辦高校已達(dá)到698所，民辦高校畢業(yè)生人數(shù)也達(dá)到505.7 萬人，如何提高民辦高校大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、當(dāng)前民辦高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

（一）學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)缺失

當(dāng)前，我國(guó)民辦院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)普遍薄弱，許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后沒有為自己的四年學(xué)習(xí)和生活做出一個(gè)合理的計(jì)劃和安排，在就業(yè)過程中也缺乏對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，最終導(dǎo)致畢業(yè)即失業(yè)的局面。

（二）民辦院校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育不夠重視

與國(guó)外職業(yè)生涯規(guī)劃教育的豐富經(jīng)驗(yàn)相比較，我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育才剛剛起步，民辦院校就更加落后。許多民辦高校根本不關(guān)注職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程，認(rèn)為學(xué)習(xí)過程中有實(shí)習(xí)，畢業(yè)有工作推薦，完全不需要職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

（三）民辦院校教育師資力量薄弱，專業(yè)化程度低

目前我國(guó)民辦高校普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專業(yè)教師，尤其缺乏具有職業(yè)資格和實(shí)際指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的心理輔導(dǎo)老師。民辦院校中專職從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育的老師不僅數(shù)量少，而且素質(zhì)參差不齊，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，甚至有不少是"半路出家“。

（四）缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

目前很多民辦院校缺乏專業(yè)的評(píng)價(jià)體系與工具，很多學(xué)生不能客觀正確地評(píng)價(jià)自我。學(xué)生未能全面的了解他們自身的優(yōu)劣勢(shì)，也不能從學(xué)校獲得有效的工作發(fā)展建議和指導(dǎo)。

二、我國(guó)民辦院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題的成因分析

（一）社會(huì)層面

我國(guó)當(dāng)前的教育制度中諸多限制，是影響民辦院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的突出原因。民辦院校的政策環(huán)境不好，例如：在招生指南中，民辦院校的必須注明民辦，在排名上一般排在公辦學(xué)校后面，大大影響了學(xué)生的自信心；即使在就業(yè)、公務(wù)員招考等方面不再對(duì)民辦院校學(xué)生加以限制，但依舊存在不公平?？傮w上看，國(guó)家對(duì)民辦院校的支持力不足。

（二）學(xué)校層面

民辦院校自身教育環(huán)境的不合理是影響民辦院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要因素。（1）物質(zhì)投入不足。學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地僅供參觀或應(yīng)付評(píng)估，并沒有很好的利用實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所提升學(xué)生的技能，學(xué)生也從無進(jìn)行準(zhǔn)確的職場(chǎng)定位。 （2）學(xué)校沒有開展足夠的指導(dǎo)工作。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)系統(tǒng)而全面的工作，從大學(xué)生入校時(shí)起就應(yīng)對(duì)其進(jìn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。許多民辦院校僅僅是在學(xué)生大三的時(shí)候才開一兩次就業(yè)指導(dǎo)課，這并不能幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

（三）學(xué)生層面

民辦高院校學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)低，不能正確客觀地全面評(píng)價(jià)自己，導(dǎo)致職業(yè)現(xiàn)狀與自我需求不相符合。在實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，學(xué)生心理承受能力差，自信心不足從而影響個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。

三、解決民辦院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題的對(duì)策

（一）加大對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的政策扶持

首先應(yīng)把學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃列入到學(xué)校發(fā)展就業(yè)工作當(dāng)中去，建立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)，設(shè)立專項(xiàng)資金用于開展職業(yè)生涯規(guī)劃研究和培訓(xùn)工作。其次，要將職業(yè)生涯規(guī)劃課程作為學(xué)生必修課程，形成學(xué)分制度，提高學(xué)生的重視程度。最后，民辦院校加大物質(zhì)投入，包括實(shí)訓(xùn)基地、機(jī)器設(shè)備以及專業(yè)的評(píng)測(cè)軟件等。只有配備良好的硬件，才能保證職業(yè)生涯規(guī)劃工作的順利進(jìn)行。

（二）形成職業(yè)規(guī)劃教育體系

要從新生一開始就進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。另外，要加強(qiáng)和其他各個(gè)學(xué)科的聯(lián)動(dòng)，形成多管齊下的職業(yè)生涯規(guī)劃局面。只有利用多個(gè)學(xué)科，多個(gè)部門的聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)自身情況和所學(xué)專業(yè)的了解，形成初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（三）引導(dǎo)學(xué)生充分利用社團(tuán)提升職業(yè)技能

高校學(xué)生社團(tuán)是由具有不同知識(shí)背景的學(xué)生聚集在一起，它具有自主性、多樣性等特點(diǎn)。學(xué)生在開展社團(tuán)活動(dòng)過程中，可以感受不同的思維方式和工作方法，同時(shí)可以接觸外面社會(huì)，激發(fā)自身的積極性和創(chuàng)造性，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，學(xué)生社團(tuán)可以幫助學(xué)生拓展生存空間，明確未來的職業(yè)發(fā)展方向，提升自我職業(yè)技能。

（四）不斷提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)

首先，必須構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生的知識(shí)水平不僅僅是數(shù)量，更多的是結(jié)構(gòu)合理。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，大學(xué)生要根據(jù)職業(yè)的具體工作要求與發(fā)展趨勢(shì)，形成符合職業(yè)需求的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而發(fā)揮知識(shí)的整體效能。

其次，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和環(huán)境適應(yīng)能力。從目前的就業(yè)形勢(shì)來看，缺乏大量技術(shù)性員工，因此在民辦高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)是非常重要的。

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