吳琴 吳龍祥

摘 要：智能資本在十九世紀(jì)六十年代末才被提出來，其并不是單純指知識和純粹的智力，而是指運(yùn)用腦力的行為，智能資本也是一種資產(chǎn)，不同于傳統(tǒng)的土地、資金和原料等有形資產(chǎn)，其是一種無形資產(chǎn)，在當(dāng)前的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代變得尤為重要。這是一種全新的體現(xiàn)價(jià)值所在的模式，是當(dāng)前知識產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要根基。文章從高校智力資本概念模型、高校智力資本評價(jià)指標(biāo)體系兩個(gè)角度分別綜述國內(nèi)外高校智力資本內(nèi)涵研究概況。

關(guān)鍵詞：高校智力資本；評價(jià)指標(biāo)體系；研究

當(dāng)前我們處于知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代中最有價(jià)值和最稀缺的資源即是智力資本，雖然智能資本是無形的，但卻是當(dāng)前在社會發(fā)展過程中獲得持續(xù)性競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。高校是我國重要的知識學(xué)府，是知識和技術(shù)集中的地方，高校的科研水平及科研隊(duì)伍都處于一個(gè)較高的水平，知識創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，同時(shí)其辦學(xué)理念、獨(dú)具特色的學(xué)風(fēng)等等，這都是高校競爭優(yōu)勢的智力資本。目前高校的價(jià)值即取決于擁有的智力資本，這也是高校在競爭中占據(jù)優(yōu)勢的關(guān)鍵，這些資本不僅符合學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略要求，同時(shí)還可以在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)方面創(chuàng)造較高的價(jià)值，使高校具有競爭的優(yōu)勢。

1 高校智力資本概念模型研究

國際上對智能資本的研究處于不斷探索的階段，在進(jìn)行實(shí)務(wù)應(yīng)用階段還存在著很大的距離，而我國對智能資本的研究還處于初級階段，主要還是引起和學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)方法。所以目前針對到企業(yè)智能資本的研究文獻(xiàn)還多一些，而相對于高校智能資本的文獻(xiàn)則較少。針對于這種情況，本文采用了部分學(xué)者基于企業(yè)智力資本所提也的高校智力資本概念模型，希望大家對高校智力資本能有所了解的認(rèn)識。

1.1 羅鄂湘和錢省三[2]等學(xué)者提出高校智力資本由人力資本、科技資本、組織資本、外部資本等要素構(gòu)成。其中，人力資本主要包括員工的教育程度、工作能力、學(xué)習(xí)能力和態(tài)度；科技資本包括專利、版權(quán)、軟件、發(fā)文數(shù)等，是組織中的顯性知識；組織資本主要是指組織在管理中的信息技術(shù)、文化因素、知識共享機(jī)制等；外部資本是指有利于高校成長發(fā)展、有利于高校職能的外部知識資源。

1.2 樊華和陶學(xué)禹[3]等學(xué)者認(rèn)為，高校智力資本是由人力資本、結(jié)構(gòu)資本、社會基礎(chǔ)資本等要素組成。其中，人力資本主要是指教師個(gè)人、人際和社會活動能力、經(jīng)驗(yàn)，以及個(gè)體能夠?qū)⑦@些知識和能力轉(zhuǎn)化為行動的能力；結(jié)構(gòu)資本是指大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、校園文化、學(xué)科構(gòu)成等；社會基礎(chǔ)資本只要是指大學(xué)的認(rèn)同度、關(guān)系、信譽(yù)以及所處的社會制度、經(jīng)濟(jì)、文化等環(huán)境。

1.3 朱華和關(guān)培蘭[5]等學(xué)者認(rèn)為，高校智力資本是高校人力資源、知識資源、管理過程、基礎(chǔ)設(shè)施、社會關(guān)系能力的總和。高校智力資本由高校人力資本、結(jié)構(gòu)資本、創(chuàng)新資本和社會資本構(gòu)成，其構(gòu)成模型見圖1：

圖1 高校智力資本概念模型

2 高校智力資本評價(jià)指標(biāo)體系研究

目前對于高校智力資本的研究，已有不同學(xué)者和實(shí)踐者都對其有所評價(jià)，以下對其各自在評價(jià)過程中所使用過的指標(biāo)來對高校智力資本評價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行體現(xiàn)，具體研究現(xiàn)狀綜述如表1：

國內(nèi)關(guān)于高校智力資本評價(jià)指標(biāo)體系的研究，代表性的研究有：

吳慶文、李平[6]，在大學(xué)智力資本報(bào)告：內(nèi)涵、模式及指標(biāo)體系一文中，將智力資本劃分為人力資本、結(jié)構(gòu)資本、創(chuàng)新資本和社會資本四個(gè)部分，建立了由65個(gè)指標(biāo)組成的指標(biāo)體系。

慕剛[7]，在甘青寧高校智力資本綜合評價(jià)一文中，對13個(gè)指標(biāo)進(jìn)行了定量研究，按照重要性順序排列了指標(biāo)。

張煒[8]，在高校智力資本結(jié)構(gòu)驗(yàn)證性因素分析一文中，通過263份回收的問卷調(diào)查結(jié)果，使用了5種模型，對高校成長的四個(gè)階段的四種資本進(jìn)行了量化研究。

于富生[9]，對Skandia模型進(jìn)行了改進(jìn)，對指標(biāo)體系進(jìn)行了量化研究。

賈朝華[10]，在碩士論文高校智力資本評價(jià)體系的構(gòu)建中，對高校智力資本指標(biāo)體系的構(gòu)建進(jìn)行了定量研究。

于佳木[11]，在碩士論文高校智力資本與科技創(chuàng)新能力的定量分析中，對高校智力資本指標(biāo)體系進(jìn)行了定量研究。

張曉鋒[12]，在博士論文戰(zhàn)略視角的高校智力資本管理方法研究中，對智力資本指標(biāo)體系的構(gòu)建進(jìn)行了定量研究。

鄭美群[13]，在博士論文高?？萍紕?chuàng)新中智力資本價(jià)值實(shí)現(xiàn)研究中，以北京和長春兩地的高校為目標(biāo)樣本，進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查信息結(jié)果，對智力資本指標(biāo)體系進(jìn)行了量化研究。

等等。

參考文獻(xiàn)

[1]王勇.智力資本管理初探[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2007，（7）：11-13.

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[3]樊華，陶學(xué)禹.大學(xué)智力資本集聚及管理研究[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2005：4.

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[9]于富生.高校智力資本評價(jià)模型設(shè)計(jì)[J].企業(yè)管理，2008：2.

[10]賈朝華.高校智力資本評價(jià)體系的構(gòu)建[D].西安科技大學(xué)，2008：4.

[11]于佳木.高校資本與科技創(chuàng)新能力的定量分析[D].大連理工大學(xué)，2006：6.

[12]張曉鋒.戰(zhàn)略視角的高校智力資本管理方法研究[D].大連理工大學(xué)，2009：10.

[13]鄭美群.高?？萍紕?chuàng)新中智力資本價(jià)值實(shí)現(xiàn)研究[D].吉林大學(xué)，2010：12.

作者簡介：吳琴（1981.09-）海軍工程大學(xué)裝備經(jīng)濟(jì)管理系博士講師。