郭曉莉

學(xué)生進(jìn)入高中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，內(nèi)容復(fù)雜，而數(shù)學(xué)作為一大主科，概念性、邏輯性很強(qiáng)，與語文、歷史等文科科目比較，顯得枯燥無味。即使教師備課再充分、組織再好，學(xué)生如果沒有興趣，也往往事倍功半。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不僅意味著使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識對社會和對自己的意義而產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，還意味著在從事學(xué)習(xí)活動的過程中產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。

知識是主動建構(gòu)的，而不是被動接受的。知識的獲取不能單純依賴教師的機(jī)械灌輸，更主要是靠學(xué)生根據(jù)個人的先前知識經(jīng)驗主動建構(gòu)。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。學(xué)生的興趣是靠后天培養(yǎng)的。”蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”

興趣是一種力求探索某種事物或參與某種活動的帶有情緒色彩的心理傾向，它可以使人積極主動地從事各種喜愛的創(chuàng)造性活動。學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)起來樂此不疲。這樣學(xué)生的注意集中于學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，并樂于迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)，這就為取得優(yōu)異成績創(chuàng)造了條件。

一、首先做調(diào)查，分層教學(xué)

教學(xué)是師生間的互動，教師讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，不能只是在課堂上一味地講解知識，而先要了解學(xué)生實際。通過調(diào)查了解學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識和看法，然后找出有代表性的學(xué)生進(jìn)行座談，了解他們的真實想法。了解了基本情況以后，將學(xué)生大致分為三類。

1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的。對于這部分學(xué)生，教師要求他們不僅能夠熟練地掌握課本中的技能技巧，還要進(jìn)行知識的拓展延伸，可適當(dāng)設(shè)計些綜合知識加強(qiáng)訓(xùn)練，上課時可提問與解答較難的題。

2.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般水平的。對于這部分學(xué)生，教師要求他們能夠熟練地掌握課本中的技能技巧，提醒他們平時多復(fù)習(xí)，勤整理筆記，多練習(xí)平時常見題型，爭取一般題型能順利解答。

3.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的，甚至有些“放棄”的。這是三類中最難攻破的，所占比例也在逐年上升?，F(xiàn)在的高中生意志脆弱，缺乏刻苦精神，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，容易產(chǎn)生逆反心理。但他們有較強(qiáng)的自尊心，需要尊重。對于此類學(xué)生我們需先了解其性格，然后通過查閱心理學(xué)資料，咨詢心理學(xué)教師，運用心理戰(zhàn)術(shù)，打破他們“怕”數(shù)學(xué)的思想，然后通過一定的引導(dǎo)、鼓勵，給他們一定的自信，再通過比較、觀察，逐漸打破他們“數(shù)學(xué)難學(xué)”的思想，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)其實并不難，然后慢慢培養(yǎng)興趣，當(dāng)然這與課堂教學(xué)方法有很大關(guān)系，上課時，可提問一些較簡單的問題，讓學(xué)生答對，培養(yǎng)他們的自信心。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)

以學(xué)生為本，充滿生機(jī)的課堂教學(xué)始終是吸引學(xué)生、建立學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的必要條件。

1.構(gòu)建新的教學(xué)模式。隨著新課改的實行，新的教學(xué)模式可創(chuàng)造性地選用。

2.精心設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計一定要符合認(rèn)識規(guī)律，目標(biāo)適宜，訓(xùn)練化難為易，創(chuàng)設(shè)學(xué)生展現(xiàn)才華、積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。

3.恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。教師應(yīng)針對不同學(xué)生的特點和知識基礎(chǔ)，重視學(xué)生的個性差異，因材施教，具體指導(dǎo)。習(xí)題課可將學(xué)生分組，某些題可讓學(xué)生來講解，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.可借助多媒體。比如在講解指數(shù)、對數(shù)函數(shù)時借助電腦作圖，學(xué)生很快就能理解其性質(zhì)，對課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

5.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，設(shè)計程度不同的課堂作業(yè)，有必做題與選做題，達(dá)到分層教學(xué)的目的。

三、創(chuàng)造機(jī)會，注意感情交流

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要善于運用情感原理，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)習(xí)活動變?yōu)橐环N習(xí)慣。另外，良好的師生關(guān)系對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果也有至關(guān)重要的作用。

教師如能以身作則，為人師表，業(yè)務(wù)精煉，同時又平等待人，熱愛學(xué)生，尊重和信任他們，那么學(xué)生就會由衷地理解和信任教師，對教師充滿敬意，自然喜歡并接受教師，達(dá)到尊其師，信其道的效果。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，具有重要的教育意義

1.它適應(yīng)教育現(xiàn)實的需要。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不利于學(xué)生個性特長的培養(yǎng)，通過課題研究，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過程的自我體驗和自主探索，建立平等、民主、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，實行多樣化教學(xué)，保持教育系統(tǒng)的最大活力。

2.滿足課程改革的需要。對如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為廣大教師參與課程改革提供了一個非常好的切入點，逐漸成為教師參與課程改革的一條重要途徑。

總之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是一門教學(xué)藝術(shù)，教無定法，只要我們在教學(xué)過程中，師生互動，從不同方面去注意，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，自己去主動學(xué)習(xí)，“好知者不如樂知者”，一旦讓學(xué)生樂知，就會收到事半功倍的效果。

【責(zé)編 金 東】