【摘要】 結(jié)合儀器分析課程的教學(xué)特點(diǎn)，從課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩方面探討了如何提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 儀器分析；高校教學(xué)；教學(xué)成果

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.11.662 文章編號(hào)：1004-7484（2013）-11-6672-02

儀器分析是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合應(yīng)用型學(xué)科，在醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、現(xiàn)代生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，眾多院校的多個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)方案中都將《儀器分析》作為一門重要的專業(yè)必修課。儀器分析是研究運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)分離、識(shí)別與測(cè)定物質(zhì)的組成種類、成分與含量及其化學(xué)形態(tài)的科學(xué)。課程較為抽象，難于理解，筆者在教學(xué)中觀察到，很多學(xué)生對(duì)這門學(xué)科容易產(chǎn)生畏難情緒，其結(jié)果就是平時(shí)排斥聽課，考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳死記硬背，其結(jié)果是對(duì)課程只是略知皮毛。因此，提高《儀器分析》的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果成為教學(xué)人員所關(guān)注的研究課題，本文從課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩方面探討該問題。

1 課堂教學(xué)

1.1 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 愛因斯坦說“興趣是最好的老師”，興趣在學(xué)習(xí)中具有重要的作用，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。主要方法有：①介紹社會(huì)或科技重大事件中儀器分析不可或缺的作用。例如：蘇丹紅事件、三聚氰胺奶粉事件、毒膠囊等。這些具體、詳細(xì)的評(píng)述和事例毫無疑問能讓學(xué)生從各個(gè)層面理解儀器分析方法的重要意義，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在第一堂課中所激發(fā)出來的興趣往往能夠延續(xù)下去，對(duì)學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的正面影響。②生活化的描述和比喻。通過類比的手法，采用形象的描述和比喻，引導(dǎo)學(xué)生思考，得出結(jié)論，引出原理和概念，讓學(xué)生從日常生活中感受儀器分析，用儀器分析知識(shí)重新認(rèn)識(shí)與體味生活，學(xué)習(xí)興趣得以顯著提高。③引入儀器分析發(fā)展史。在儀器分析課程教學(xué)中，結(jié)合相關(guān)章節(jié)內(nèi)容的傳授，有針對(duì)性地插入一些短小有趣的儀器分析發(fā)展史實(shí)的小花絮、小故事，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)儀器分析課程的積極性。同時(shí)，課堂氣氛很快進(jìn)入活躍期，教學(xué)質(zhì)量得以提高。

1.2 靈活地運(yùn)用教學(xué)法 教學(xué)方法的最優(yōu)化程序中一個(gè)最重要的、也是最困難的問題是合理地選擇各種教學(xué)方法，并使之達(dá)到這樣的結(jié)合，即在該條件下，在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最好的教學(xué)效果[1]。為了在有限的授課時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)并掌握各類儀器分析方法，老師在儀器分析教學(xué)過程中應(yīng)靈活的運(yùn)用教學(xué)法。筆者結(jié)合自身在教學(xué)中的體會(huì)，覺得有些教學(xué)法比較理想。如：“問題探究式”教學(xué)、多方位互動(dòng)式教學(xué)、練習(xí)法、項(xiàng)目教學(xué)法等等。

1.3 運(yùn)用多媒體輔助與電腦模擬[2] 儀器分析教學(xué)分析內(nèi)容繁多，原理抽象，儀器結(jié)構(gòu)復(fù)雜，只靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段學(xué)生難以理解和掌握。因此，要充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，把各種儀器的結(jié)構(gòu)圖、檢測(cè)原理、圖譜、使用流程等制作成形象直觀、圖文并茂的課件，讓學(xué)生通過多種感覺接受知識(shí)，從而在多媒體教學(xué)中得到深刻的理解，用最少的時(shí)間達(dá)到最佳的效果。在多媒體輔助教學(xué)的過程中，還可運(yùn)用各種仿真軟件，讓學(xué)生在電腦上模擬儀器操作。例如氣相色譜仿真軟件能讓電腦模擬一臺(tái)氣相色譜儀，學(xué)生可以通過電腦界面選擇樣品、流速等參數(shù)，模擬開機(jī)、點(diǎn)火、進(jìn)樣、測(cè)定等過程。學(xué)生通過親身的仿真操作，不僅可以形象地理解氣相色譜儀的基本原理，而且能掌握儀器操作章程和注意事項(xiàng)，獲取直觀的感性經(jīng)驗(yàn)，并且節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

2.1 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣 根據(jù)實(shí)驗(yàn)技能由低到高，由簡單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到應(yīng)用的原則，將儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)過程適當(dāng)安排學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中動(dòng)眼、動(dòng)口和動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以獲得正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)也要合理安排探究性實(shí)驗(yàn)。這種探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)既鞏固了所學(xué)的儀器分析理論知識(shí).又增強(qiáng)了學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)興趣。

2.2 開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn) 通常教學(xué)計(jì)劃中所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課時(shí)都較為有限，一個(gè)真正能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索性實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間較多。為了解決課時(shí)不夠的問題，可以設(shè)置開放性實(shí)驗(yàn)。開放性實(shí)驗(yàn)是一種以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的在課堂內(nèi)外、實(shí)驗(yàn)室皆可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。開放性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主開展實(shí)驗(yàn)研究的過程.在整個(gè)過程中，學(xué)生處于主動(dòng)探索的狀態(tài)，對(duì)于養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考和積極進(jìn)取的科學(xué)精神有非常好的效果。開放性實(shí)驗(yàn)在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、觀察能力、動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力方面有非常積極的作用，是驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)的重大改革和發(fā)展。目前，很多高校設(shè)置了開放性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的積極性也很高。

總之，儀器分析發(fā)展速度快，內(nèi)容豐富，應(yīng)用的領(lǐng)域多，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力具有非常重要的作用。要提高教學(xué)質(zhì)量，就要針對(duì)課程本身的特點(diǎn)，在教學(xué)中不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷探索和實(shí)踐，努力提高課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，從而適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 魏波，劉劍洪，鐘鍵，等.儀器分析教學(xué)中的學(xué)科交叉及教學(xué)改革[J].深圳大學(xué)學(xué)報(bào)（理工版），2002，19（2）：88-91.

[2] 黃利強(qiáng)，林鵬.提高儀器分析課程教學(xué)效果的幾點(diǎn)體會(huì)[J].教學(xué)園地，2009（30）.