俗話說：有人群的地方就有左中右。每帶一個班，我們會發(fā)現(xiàn)，總會有一些與眾不同的孩子，他們特別頑皮，用某些老師的話說：他們皮得“沒治”了，屢教卻不開竅。他們給和諧的整體奏響了幾個不和諧的音符，我們常會稱之為“問題生”。然而，這就是孩子的個體差異。阿莫納付什維利曾說過：“頑皮是兒童的可貴品質，需要的僅僅是加以引導”。所謂的“好”孩子和“壞”孩子，其實就在成人的一念之間。在每個孩子身上都蘊藏著巨大的不可估量的潛力，每個孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每一個孩子的心中。那么，調(diào)皮的孩子也該是天才，也該是“好孩子”。如何挖掘他們身上蘊藏的潛力，使他們?nèi)纭昂煤⒆印卑阌淇斓貙W習成長呢？在幾年的實踐與探索中，我感覺到：只要我們教育者改變一下教育心態(tài)，換個角度，除去帶色的眼鏡，學會賞識，那么，“調(diào)皮的差生”也會成為“優(yōu)秀的好孩子”。所謂的贊賞，其本質就是愛，學會贊賞，就是學會如何去愛。下面，我就來談一談我的一些工作心得。

一、發(fā)現(xiàn)“閃光點”，糾正調(diào)皮孩子的不良習慣

每個孩子都有優(yōu)點，只是在成人苛刻的要求、盲目的攀比下，“好孩子”的優(yōu)點越來越多，“調(diào)皮學生”的優(yōu)點越來越少，甚至被我們忽略或扼殺掉。對待調(diào)皮的孩子，我們要善于抓住優(yōu)點，讓孩子在自己原有的基礎成長，點滴地進步，在“我也是好孩子”的心態(tài)中覺醒，他們就是一塊閃光的“金子”。如張興春、高培芳、文濤等幾個是我班出了名的“調(diào)皮大王”，經(jīng)常會在班上、校內(nèi)、甚至校外制造一些麻煩。每天都有孩子們來報告他們的種種不是：這個說他們剛才打人，那個說他們收保護費……再瞧瞧，他們滿不在乎的樣子，真讓人生氣。跟他們來硬的，他們不但不理睬，反而變本加厲，耐心教育他們，他們當即點頭認錯，可過后很快就忘。為了他們，我傷透了腦筋。怎樣才能改變他們呢？我細心觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們幾個非常講朋友義氣，在班上也有號召力。于是，我找他們談心，做他們的朋友，并和他們約定——誰也不能違背朋友的誓言。讓他們當班干部，每個負責一塊工作，每周對他們的工作進行評比，看看誰做的最好。就這樣，他們誰也不甘落后，各負其責，我班還得了流動紅旗。這時，我給他們頒獎，時時表揚、鼓勵。讓他們找回自信，從此也不再那么調(diào)皮了，我也欣慰地笑了。所以，老師應善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，讓孩子在自信中成長。面對“調(diào)皮”孩子，更需要竭力去找他們的閃光點，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都需要出自真心地去贊揚、鼓勵和引導。只要有愛，再堅固的冰也會被融化，使他們找到了做“好孩子”的感覺，并在這種贊賞中越來越好。

二、換個角度看“調(diào)皮孩子”

通常教師對待“調(diào)皮孩子”的不良行為多采用否定、批評甚至諷刺等消極的方式，經(jīng)常用皺眼、瞪眼，語氣中大多帶有責備、厭煩的情緒，師生關系往往不和諧；而對“優(yōu)秀孩子”的不良行為則多采用鼓勵、建議等積極的方式加以指導，采用摸頭、微笑等，語氣中包含著信任、真誠，師生關系建立在尊重的基礎上。如在回答不上老師的問題時，老師對調(diào)皮孩子的語言指導：這么簡單的問題你都不會，只知道在下面做小動作，當然不會了，平時很調(diào)，課堂上什么都不懂……；而對優(yōu)秀孩子則說：坐下來想想再說。如果老師把“調(diào)皮孩子”看成是發(fā)展中的人，就會知道孩子具有很大的可塑性，他們不可避免地會出現(xiàn)錯誤也能改正錯誤。而像“你總是做小動作”這樣帶有責備語氣的話本身就意味著不相信孩子會改正錯誤，似乎孩子只要錯過一次，下一次必定還會錯。我們?yōu)槭裁床话堰@種錯誤看成是孩子發(fā)展過程中的實踐呢？只要我們這樣想，就不會生氣或者責罵孩子，而會以平和的心態(tài)、關愛的心情去耐心地教育他們。其實每個孩子都有多方面的潛能，需要教師充當伯樂去努力發(fā)現(xiàn)。只要老師善于發(fā)現(xiàn)“調(diào)皮孩子”的優(yōu)點，就能主動打開他們的心靈之門，與他們建立一種和諧的關系。只有這樣，才能促進他們?nèi)?、和諧地發(fā)展。我曾讀到這樣一段話：孩子怕的不是打罵、訓斥、抱怨，而是賞識、幽默和感動。學會賞識我們的孩子，特別是那些所謂的“調(diào)皮孩子”，愛他們，幫他們找回自信，找到做“好孩子”的感覺。相信！他們也是好孩子。一個比喻說得好：孩子如夏天池塘里的荷花，開花有時遲有時早，但每一朵都是美麗的，不會因為花開得遲就抹殺了生命的美麗。千姿百態(tài)是大自然萬物生長的規(guī)律，也是我們孩子的真實寫照。

當然，贊賞絕不是縱容錯誤或盲目夸獎，真正的贊賞是建立在了解孩子的基礎之上的。如果教師能用一顆贊賞的心看待孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)每個孩子身上都有閃光點，即使是最頑皮的孩子也會富有自信心、同情心、勇氣十足……因此，我們要學會長欣賞調(diào)皮的孩子，給這些孩子更多的鼓勵，讓孩子們在“我是好孩子”的心態(tài)中成長。

（責任編輯 曾 卉）