為了提高幼兒園小班學生的數學成績，就必須在教學中充分吸引學生的注意力，因為這一階段的學生容易受到外界環(huán)境的干擾，所以在教學中，應該充分考慮這一時期學生的心理特點，重視教學中的趣味性，激發(fā)學生的學習積極性。因為這一時期的學生會將精力更多地放在游戲或是運動上，所以在教學中為了能夠增加數學課堂的趣味性，可以將這些因素融入到實際的教學當中去，最終提高幼兒園小班學生的數學成績。

一、將游戲融入數學教學

為了能夠使幼兒園小班的學生在健康的成長中增長數學成績，就不能限制這一階段幼兒的天性。眾所周知，游戲能幫助幼兒開發(fā)智力，會對幼兒以后的成長產生重要的影響。因此，在數學教學中，為了能夠激發(fā)學生的學習興趣，增加數學課堂的趣味性，可以在數學教學中引入游戲，為學生營造一種健康、活潑的學習氛圍，讓學生在游戲的過程中，增長自己的數學知識，提高自己的數學綜合水平，并為學生成長打下堅實的基礎。

在具體的將游戲引入幼兒園小班數學教學的過程中應該根據幼兒的實際情況。為了能夠充分激發(fā)學生學習的積極性，可以在游戲設置的過程中，結合日常生活中能夠引起幼兒興趣的要素。比如，可以利用給學生“分蘋果”的游戲來加強幼兒的數學水平，在實際“分蘋果”的過程中，將幼兒的注意力從單純“吃蘋果”的角度上吸引過來，可以讓幼兒在這一過程中，充分運用數學知識，比如可以在發(fā)蘋果的過程中，讓幼兒明確老師一共發(fā)了多少個蘋果，每個人又分到了幾個蘋果，讓幼兒在游戲的過程中加深自己對數學知識的了解。在平時的數學知識學習過程中，不應只局限于數學課堂，也可以讓幼兒在平時的游戲中培養(yǎng)自己用數學思維想問題的習慣，讓幼兒從小就能勤于動腦。

在設計游戲的過程中，應該重視激發(fā)幼兒的積極性，因為這一時期，幼兒的注意力沒有辦法長時間集中在枯燥的事情上，所以在實際的數學教學中，設置的游戲應該能夠吸引學生的注意力。通過平時的教學實踐能夠發(fā)現，魔術表演可以較長時間地吸引學生的注意力，因此在教學中為了增加數學課堂的趣味性，可以引入魔術這一游戲概念。在魔術游戲的數學教學中，可以將顏色與形狀相結合，通過變魔術的形式來吸引學生的注意力，同時還能增強幼兒對形狀、數字等知識的了解。

在幼兒園小班的數學教學中，為了能夠集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，就要求在數學教學中改變原有刻板的教學方式，為了增加數學課堂的趣味性，可以在教學中根據幼兒的實際情況并結合教師自己的教學實踐經驗，采取形式多樣的游戲教學方法，寓教于樂，讓幼兒能夠在學習的過程中發(fā)散思維，提高自身的數學探究能力和創(chuàng)新能力。

二、將運動融入數學教學

好動是這一時期幼兒的共同特點，如果不能充分利用學生的這一特點，也就不會取得理想中的數學教學效果，所以在實際的數學教學中，為了增加學生學習的趣味性，可以將運動引入幼兒園小班數學教學中，讓學生在運動的過程中能夠提高自身的數學水平。

1.改革原有的體育運動方法

現有的幼兒運動教學中，老師只是對學生基本的運動進行教學，雖然在運動中能夠集中幼兒的注意力，但是簡單的肢體運動無法提高幼兒的整體素質，因此在數學教學中，為了降低數學知識的難度，并集中學生的注意力，可以在數學教學的過程中引入體育，應該對現有的體育教學方式進行變革，在運動中加入數學知識，比如在原本單純拍皮球的運動中，可以讓幼兒邊拍皮球，邊數數，在這一過程中幼兒可以加深自己對數學知識的了解，在運動中增強自己的數學水平。

2.設計體育游戲

現有的體育游戲很少涉及數學知識，所以將運動應用到數學教學中的現象很少，因此在實際的教學中，應該根據幼兒的實際情況，結合現有的教學資源，設計具有數學特色的體育游戲，讓學生在體驗體育游戲的過程中提高自身的數學水平。在實際的體育游戲設計過程中，還要充分考慮學生心理特點的變化，不能只是設計在室內進行的體育游戲，還應該在設計的過程中將室外體育游戲考慮在內，只有這樣才不會使幼兒產生逆反心理，全身心地投入到體育游戲當中，在無形之中增長自己的數學知識。

在實際的體育游戲的教學中還應該重視老師的引導作用，這就要求老師在數學教學中能夠根據所設計的體育游戲，引導幼兒積極參與，并認真完成老師在游戲中設置的數學問題，這在一定程度上增加了數學教學的趣味性，為幼兒營造了一種活潑的學習氛圍，讓幼兒在平時玩游戲的過程中，增加、鞏固自己的數學知識。

3.讓幼兒在實踐中學習數學知識

因為這一時期的幼兒能動性強，所在實際的教學中，可以通過設置一定的實踐課程來提高學生的數學水平，在實際的動手實踐中可以根據幼兒周圍的實際情況，設置適合幼兒加強自身數學水平的實踐活動，增加教學的趣味性。

（責任編輯 曾 卉）