摘 要 當前社會，大學生就業(yè)困難已經(jīng)成為必須要面臨的一個突出問題。大學生能否正常就業(yè)，關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定和發(fā)展。對于大學生就業(yè)難的原因探究，主要分為兩個部分來討論，一部分是社會及高校的政策問題，另一部分歸咎于大學生自身的就業(yè)競爭力和就業(yè)期望。面對這些問題，我們需要從用人單位，高校教育模式，學生就業(yè)期望等方面來解決這些問題。

關(guān)鍵詞 大學生 就業(yè) 原因 對策

中國分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）20-0005-02

由于高校的持續(xù)擴招，大學生畢業(yè)后能否順利就業(yè)是高校面臨的一個巨大挑戰(zhàn)，更多的大學生面臨著畢業(yè)等于失業(yè)的情況。針對大學生就業(yè)狀況，國內(nèi)外相關(guān)研究日益增多。作為高校的輔導員，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，對大學生難就業(yè)問題進行一系列的探討。

一、大學生的就業(yè)現(xiàn)狀

在過去的30年，中國經(jīng)濟每年保持8%以上的增長速度，中國大學生人數(shù)的增長并未完全與經(jīng)濟增速保持一致。在1999年以前中國高等院校的招生規(guī)模一直維持在一個相對較少的水平，但是國家開始實施了擴招政策后，從此中國高校的學生人數(shù)便開始迅速增長，幾年間便實現(xiàn)了高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變。上個世紀末，普通高校畢業(yè)生人數(shù)每年不到100萬人。據(jù)資料統(tǒng)計，2001年我國有115萬應(yīng)屆大學畢業(yè)生，數(shù)量創(chuàng)出歷年新高，到2012年已達到683萬。

就目前的形勢，許多大學生畢業(yè)就等于失業(yè)；但是在珠三角等地一度出現(xiàn)了“用工荒”現(xiàn)象。在深圳出現(xiàn)了用工缺口達80萬人，尤其是普工難招的狀況。金融風暴發(fā)生后，農(nóng)民工就業(yè)趨向發(fā)生了明顯變化，一是輸入地由原來的以珠三角地區(qū)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橹槿?、長三角、環(huán)渤海以及西部地區(qū)；二是吸納農(nóng)民工較多的企業(yè)逐步由出口加工型向內(nèi)銷型轉(zhuǎn)變；三是在輸出地政府的積極引導下，農(nóng)民工由轉(zhuǎn)移就業(yè)向利用當?shù)刭Y源優(yōu)勢就地創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變。

上面所說的兩個社會現(xiàn)象中，一方面是企業(yè)缺少大量的工人，另一方面卻是很多的大學生找不到工作。就目前的現(xiàn)狀，我們可以看出，造成大學生就業(yè)難的因素是多方面的，一方面是教育結(jié)構(gòu)與社會方面造成的供應(yīng)需求比例不均，另一方面是大學生的就業(yè)觀念引起的放棄就業(yè)機會的現(xiàn)象。

二、造成就業(yè)難的原因

為何就業(yè)難，大學生就業(yè)是大學生與用人單位雙向選擇的一個過程，大學生能否實現(xiàn)就業(yè)，要滿足兩個條件，一是社會有用人需求，二是大學生的自身條件要符合用人單位的要求；在雙向選擇的過程中，任何雙方的需要不能達到協(xié)調(diào)一致，大學生就業(yè)就不能實現(xiàn)。因此，造成大學生就業(yè)難的原因可以大致分為兩個方向：

1.社會的用人需求與教育結(jié)構(gòu)之間的不對稱

首先，目前的工作崗位需求與勞動力供給的數(shù)量懸殊過大；當前大學生就業(yè)遇到的最大問題就是崗位需求不足，高校畢業(yè)生人數(shù)每年遞增而社會就業(yè)崗位數(shù)沒有顯著增加。從整個就業(yè)情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，造成這個現(xiàn)象的原因主要是培養(yǎng)大學生的方向及大學生所應(yīng)該學習的內(nèi)容與社會的實際需求是脫節(jié)的。一些高校熱衷于追隨熱門專業(yè)，不斷地開設(shè)熱門專業(yè)，但是師資、培養(yǎng)要求等硬軟設(shè)施卻跟不上要求，導致培養(yǎng)出來的學生良莠不齊。

其次，很多企業(yè)吸納大學生的積極性不高。用人單位盲目要求高文憑和過分看重工作經(jīng)驗是造成大學生就業(yè)難的因素之一。一些私營企業(yè)認為剛畢業(yè)的大學生沒有技術(shù)特長，沒有工作經(jīng)驗，對工作待遇要求高，且考慮到大學生不能很快地為公司創(chuàng)造出價值，所以他們會更愿意雇傭一些有工作經(jīng)驗的人員以減少培訓成本，因而導致他們對大學生的現(xiàn)實需求量小于最佳需求量。

2.大學生的自身素質(zhì)與用人要求不對稱

大學生的自身素質(zhì)與用人單位要求不對稱主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面是大學生的就業(yè)競爭力比較差；另一方面是大學生對自身的就業(yè)期待過高，導致自己的綜合能力達不到用人單位的要求而錯過就業(yè)機會。

就業(yè)競爭力差是很多大學生得不到就業(yè)機會的首要原因。大學的課程安排并不密集，所以大學生擁有很多的自主時間。有些大學生并沒有利用這些時間來提高自己的就業(yè)競爭力，而是把這些時間浪費在網(wǎng)絡(luò)中。這些同學大多是性格內(nèi)向，人際溝通能力方面比較弱。相反，一些擔任學生干部的學生在找工作時就受到就業(yè)單位的青睞。

就業(yè)期望，是個體對某種職業(yè)的向往，是個體對待職業(yè)的一種態(tài)度和信念，就業(yè)期待直接影響人對職業(yè)的選擇。人的就業(yè)期望主要包括生存因素（如工資收入、福利待遇、工作條件等）、精神需求因素（如工作單位知名度、社會地位、社會聲譽等）和發(fā)展因素（如公平競爭程度、個人的能力得到施展程度、升職機會等）。很多大學生看不起目前的就業(yè)形勢和壓力，一味追求既輕松、高薪的工作，忽略了自身的實際情況。過高的就業(yè)期待值與學生自身的能力之間的差距會給大學生就業(yè)帶來嚴重的阻礙。

三、大學生就業(yè)困難

1.用人單位要樹立科學的人才觀

用人單位應(yīng)該樹立一個科學的人才觀念。用人單位不應(yīng)該一味追求有工作經(jīng)驗的求職者，應(yīng)該更多地給予應(yīng)屆畢業(yè)生機會。相比有用工作經(jīng)驗的求職者，剛?cè)肼殘龅拇髮W生擁有其獨特的優(yōu)勢。

首先，剛?cè)肼殘龅拇髮W畢業(yè)生擁有良好的可塑性，企業(yè)不僅可以用自身的企業(yè)文化快速、全面地培養(yǎng)符合出自己企業(yè)要求的人才，而且還可以充分利用應(yīng)屆畢業(yè)生工作初的熱情來提高企業(yè)的活力。一個企業(yè)如果不注入新鮮的血液，隨著經(jīng)營時間會生成疲態(tài)，從而會被社會淘汰。聘用大學生可以提高一個企業(yè)的活力，引入較為前沿的一些思想。

另外企業(yè)應(yīng)該注重強化崗位培訓，建立一個完善的人力資源管理機制，讓畢業(yè)生可以迅速融入工作環(huán)境。有些用人單位擔心應(yīng)屆畢業(yè)生在工作過程中，由于對工作的不熟悉而導致企業(yè)的一些經(jīng)濟損失。但是，一些優(yōu)秀的用人單位應(yīng)該給予大學生犯錯的機會。

2.高校要強化內(nèi)部改革

當前大學生的供不應(yīng)求，造成這個現(xiàn)象的原因主要是培養(yǎng)大學生的方向及大學生所應(yīng)該學習的內(nèi)容與社會的實際需求是脫節(jié)的。高校應(yīng)該時刻以國家的大政策方針為導向，根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況以及人才需求的科學預(yù)測，及時對專業(yè)進行適應(yīng)性調(diào)整和改革工作，針對國家對不同層次、類型專業(yè)技術(shù)人才的實際需求，進行學科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

對此學校應(yīng)該根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)計特點和發(fā)展路線進行適度調(diào)節(jié)，同時對于教學內(nèi)容應(yīng)該與時俱進。這樣一方面可以讓學生了解專業(yè)最前沿的一些知識，同時也可以提高學生的就業(yè)能力。在學習相對自由的環(huán)境中，應(yīng)該對學生的學習安排進行指導；幫助學生學習自己專業(yè)課程中對自身職業(yè)規(guī)劃有用的課程，做到學有所長。這樣可以避免大學生對自己專業(yè)面面俱到卻無法深入了解自己專業(yè)某一方向的知識。

3.加強對大學生的就業(yè)指導

大學生對自身的期望值太高也影響了就業(yè)率。一個合適的期望值有利于調(diào)動就業(yè)的積極性，學生利用課余時間掌握一些技能；但是過高的期望會導致現(xiàn)實與理想落差太大而挫敗積極性。幫助學生樹立一個合適的期望值就要求學生正確認識自己的能力，并能夠準確進行自我評估。但是，目前大多數(shù)的大學生卻處于“升學無意識，就業(yè)無意識，發(fā)展無意識，生涯無規(guī)劃，學習無動力的狀態(tài)”。大學生應(yīng)該充分規(guī)劃自己的時間，并能夠充分利用社會實踐、實習等活動對自己的各項能力進行客觀的評價。

學生在大學一二年級的時候，往往缺乏一定的目標；這個時期是確立大學目標的最好時期。為此應(yīng)該幫助學生確立自己的目標，并督促他們把自己的目標落實和體現(xiàn)在平時的學習計劃中。只有這樣，才不會浪費大學的時間，同時可以提高他們的綜合競爭力。

4.幫助大學生更新就業(yè)觀念

目前，大學生的人生價值觀和就業(yè)觀念是比較激進的。大學生就業(yè)時，一心只想進機關(guān)事業(yè)單位，不愿去農(nóng)村，不愿下基層，不愿進企業(yè)。對于機關(guān)事業(yè)單位，不管自己適合不適合，專業(yè)對口不對口，不惜代價、削尖腦袋去擠去鉆。當前，讓大學生選擇就業(yè)的動力并不是從自己所學專業(yè)的需要出發(fā)，也不是為了自己的職業(yè)發(fā)展，更不是從實現(xiàn)人生價值出發(fā)，而是工作的穩(wěn)定性和薪酬福利的高低。這就體現(xiàn)了當代大學生的人生觀、畸形的就業(yè)觀。其實，只要自己的社會競爭力夠強，綜合能力夠高，一定就會找到一個適合自己就業(yè)期望的工作。為此，更新大學生的就業(yè)觀念是非常有必要的。其中，更新大學生的就業(yè)觀念又包括讓了解目前就業(yè)形式和解讀一些國家就業(yè)政策。

在一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)對大學生的需求不足，貧困地區(qū)、中西部、中小城鎮(zhèn)及農(nóng)村等經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，由于經(jīng)濟落后，財政緊張，沒有能力吸納大學生。與此同時，大學生也因為地區(qū)經(jīng)濟不愿意到這些地區(qū)就業(yè)，造成了這些地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展遲緩，形成惡性循環(huán)。對于大城市的企業(yè)而言，很多大學生畢業(yè)后都向往去心目中理想的大城市就業(yè)扎根，但很多企業(yè)卻會因為考慮到員工的穩(wěn)定問題而將戶口所在地當作一個招聘的必要條件，因此很多大學生僅僅因為戶口問題不符合條件而與自己心儀的工作擦身而過，這一點也在一定程度上影響了大學生的就業(yè)率。

作為高校的一名輔導員，我們應(yīng)時刻關(guān)心就業(yè)形勢和國家對應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的一些政策，并對其展開一定深度的研究。只有這樣，我們才可以更好地幫助學生找到理想的職業(yè)。

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（責任編輯 曾 卉）