目前，中職幼師學(xué)生對舞蹈課的學(xué)習(xí)不感興趣，課堂教學(xué)效率不高。因此，在舞蹈教學(xué)活動中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喚起他們的求知欲，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的課堂氛圍。那我們該如何培養(yǎng)中職幼師學(xué)生的舞蹈興趣呢？本人在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，從中職學(xué)校舞蹈教學(xué)及學(xué)生的特點出發(fā)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等幾個方面，對如何提高中職幼師學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的積極性提出了一些想法，以供大家探索。

一、要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，精選好相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容

為了讓學(xué)生感受到舞蹈課易學(xué)、有趣，因此，在中職幼師舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要重點考慮幼師學(xué)生的生理和心理特點，要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，有目的性和方向性來選擇。所選學(xué)的舞蹈種類及風(fēng)格要豐富多樣，技能技巧難度由易到難，在精選好教材的同時，也需要我們與有限的課時協(xié)調(diào)一致。中職幼師的學(xué)生，大多數(shù)沒有舞蹈基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)初期必須進(jìn)行最基礎(chǔ)的基訓(xùn)。在第一學(xué)年基礎(chǔ)訓(xùn)練中，除了基本功訓(xùn)練外，學(xué)生要初步學(xué)習(xí)風(fēng)格不同的各種舞蹈組合，如學(xué)習(xí)《芭蕾手位腳位練習(xí)》《中國古典舞手位腳位組合》等，并以簡單的兒童民族舞為入口，逐步加入中國民族民間舞的學(xué)習(xí)。在初步了解舞蹈教學(xué)的常用術(shù)語和記錄后，在基訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生直、立、靈活、協(xié)調(diào)感覺為主，腰腿的軟度和技能為輔；在民族舞教學(xué)中需根據(jù)幼師學(xué)生的特點讓其了解舞蹈的特點和種類，并掌握具有代表性的各民族組合；在兒童舞教學(xué)中了解幼兒舞蹈和幼兒教育的關(guān)系，學(xué)習(xí)幼兒舞蹈及創(chuàng)編幼兒舞蹈的原則和方法，可選擇性地教授幼兒相關(guān)兒童舞蹈。實踐證明，這樣由淺入深，由易到難，從理論到實踐的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生慢慢走近舞蹈，學(xué)生也學(xué)會了用肢體去大膽表現(xiàn)舞蹈，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、興趣是學(xué)好舞蹈的動力

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣和愛好是學(xué)習(xí)的動力，它可以使人廢寢忘食。相反，如果學(xué)生對知識，對學(xué)習(xí)沒有興趣，把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，一件苦差事，當(dāng)然就不會有好的學(xué)習(xí)效果。大多數(shù)中職生對舞蹈課不太感興趣，尤其是基訓(xùn)及枯燥的訓(xùn)練。那么興趣是什么？又是怎樣產(chǎn)生的呢？本人的認(rèn)為，興趣是人們積極認(rèn)識事物的傾向，它的基礎(chǔ)是建立在個人的愛好和生活需要上。興趣的來源有兩個方面，一種是天生的，有些學(xué)生從小就喜歡舞蹈，喜歡表演，這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿了激情，不覺疲卷地訓(xùn)練，精益求精，如癡如魔；另一種是通過培養(yǎng)產(chǎn)生的，是受后天環(huán)境的影響、氛圍和熏陶而形成的。例如，我教授的06級劉××，入學(xué)后時常請病假，不是肚子痛就是崴腳腿痛，極少在課堂看見她的身影。經(jīng)過我的了解，我才知道這位學(xué)生因為自己體格壯，覺得跳舞不好看，所以討厭穿舞蹈服跳舞。知道原因后，我時常與她談心交流，讓她了解幼兒教師的職責(zé)，了解舞蹈形體訓(xùn)練的目的，鼓勵她用舞蹈訓(xùn)練改變自己的體態(tài)。在課堂上，她有進(jìn)步我及時表揚她，并且鼓勵她大膽地進(jìn)行組合展示。慢慢地她開始喜歡舞蹈，愿意跳舞蹈，通過她的努力，她當(dāng)上了她們組的小組長，而且她會經(jīng)常得意地在我耳旁說：“老師我又瘦了一斤！”所以尊重和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能極大提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的水平。興趣能增強(qiáng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的動力，還能發(fā)展學(xué)生的思維和想象力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、適宜的復(fù)習(xí)方法是提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)的重要保障

評價舞蹈課的教學(xué)質(zhì)量，不僅體現(xiàn)在教師在課堂上的傳授，更要體現(xiàn)在課后學(xué)生復(fù)習(xí)掌握的過程中。課堂上學(xué)到的知識、存在的問題需要學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)中逐步得到解決。其中最有效的方法就是多加練習(xí)，把課上所學(xué)的知識利用課余時間再重復(fù)多遍，強(qiáng)化自身身體形態(tài)機(jī)能，達(dá)到理想的水平。復(fù)習(xí)舞蹈是建立在人腦對形象記憶基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，選擇集體復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)舞蹈的最好方式。首先，它能調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮集體的合力回憶和展現(xiàn)舞蹈。其次，集體復(fù)習(xí)會給那些有舞蹈特長的學(xué)生展示才能的機(jī)會，使他們在復(fù)習(xí)中起到帶頭羊、小老師的作用，將更好地促進(jìn)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高。再次，分組進(jìn)行，這種復(fù)習(xí)形式能使學(xué)生有一個間歇緩沖的機(jī)會，產(chǎn)生新的力量，把動作做得更加準(zhǔn)確。在分組輪換訓(xùn)練的情況下，同學(xué)間可以相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。通過觀看同學(xué)的表演，從中發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法，使自己的動作更加熟練優(yōu)美。另外，集體復(fù)習(xí)是在音樂伴奏下進(jìn)行的，在復(fù)習(xí)過程中音樂和節(jié)奏對舞蹈不僅起到烘托作用，而且能起到進(jìn)一步刻畫形象的功能，也是人腦在回憶過程中的依據(jù)之一，使回憶更連貫，準(zhǔn)確和完善。

四、以情帶動，舞中融情，將民間故事、民歌表演等知識與學(xué)習(xí)活動相結(jié)合

舞蹈是用來表達(dá)人物情感的，沒有情感的舞蹈是機(jī)械麻木的動作堆積。以情帶動，情動交融才可以營造出舞蹈獨有的風(fēng)情與內(nèi)涵。在舞蹈課堂上，我們不但教學(xué)生掌握規(guī)范的動作，把握準(zhǔn)確的舞蹈風(fēng)格，還要將帶有濃郁生活氣息的情感傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生擺脫機(jī)械麻木的動作重復(fù)，從而真正投入到舞蹈背景中去，表現(xiàn)出豐滿的舞蹈動作形象。在舞蹈課堂上，教師采用多種教學(xué)方法全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的情緒，啟發(fā)學(xué)生的想象力，將舞蹈的故事背景用一些民間故事及知識來幫助他們?nèi)谌氲教囟ǖ那榫爸腥?。如在教授膠州秧歌前，我會鼓勵膠州的學(xué)生搜集有關(guān)膠州秧歌的素材，如圖片、故事、影像等展示自學(xué)當(dāng)?shù)匮砀?，教師結(jié)合沂蒙紅嫂救傷員的故事感染學(xué)生；在教授學(xué)生兒童舞蹈時，我們提前帶學(xué)生到幼兒園參加見習(xí)活動，讓學(xué)生觀察幼兒的動作特點，了解幼兒的身心發(fā)展的特點。注意發(fā)揮“情”的作用，在課堂上學(xué)生在掌握基本動作后采用分組觀摩練習(xí)，唱跳結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的演唱優(yōu)勢“以聲帶情，以情帶舞”，學(xué)生自唱自跳，增加自娛自樂的氣氛，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又減輕了學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而加深了動作的印象，達(dá)到“舞以盡情”的目的。

總之，幼師專業(yè)的舞蹈課是一門充滿激情和活力的學(xué)科，同時，它也是實現(xiàn)幼師生全面綜合發(fā)展的重要途徑之一，我們要善于引領(lǐng)學(xué)生去總結(jié)方法、吸取教訓(xùn)，只有這樣，我們的舞蹈教學(xué)才能取得一個良好的效果。

【責(zé)編 田彩霞】