普通高中語文課程標準關(guān)于“表達與交流”在必修部分提出了十點要求，在選修部分提出了五點要求，這些要求明確了高中作文教學的方向和目的，對學校作文教學提出了更高的要求，課程標準指出：“寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。應(yīng)通過寫作教學培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、想象能力和表達能力。應(yīng)重視發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間?！?/p>

然而高中階段的課時非常緊張，每月拿出一節(jié)課上作文，也就意味著每學年能有4-5節(jié)作文課，而課外從不讀書練筆，能學好語文嗎？頂多能應(yīng)付考試，有的連考試也應(yīng)付不了，更不用說具備好的語文素養(yǎng)和開展大語文課堂了。我們語文組教師覺得必須在課外尋找大語文課堂的突破口，經(jīng)過共同研究、探討，我們決定借助校園文學活動這一渠道，將活動與課堂教學結(jié)合起來，在調(diào)整、充實的同時，我們得益于兩者的相輔相成，并通過長效機制的保障，使活動與教學相得益彰，使師生教學相長，學生語文素養(yǎng)之花愈開愈艷。下面是我們在實踐中的一些做法和體會。

一、提高學生語文素養(yǎng)

教師要緊跟學校的教育理念，抓住學校大的教育環(huán)境，利用每個與語文學習有關(guān)的契機提高學生的語文素養(yǎng)。

我們學校從2010年開始引進郭思樂教授的“生本教育”理念，它的核心理念是：在教育中必須一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生；充分地讓學生依靠自己的學習天性來學習，依靠學生的內(nèi)部自然發(fā)展學生的學習天性；強調(diào)學生是教學過程的終端，是教育的本性，把一切為了學生作為教育價值原則。生本教育最大的特點是突出學生、突出學習、突出探究、突出合作。我校在初期生本先行者的實踐、探索、歸納、總結(jié)后，全校開始鋪開，這就必然顛覆以往教師一言堂的傳統(tǒng)，學生在探討、展示的環(huán)節(jié)必然要有交流和表達，語文課堂上，學生發(fā)言的機會更多了，課本劇，小品，相聲等藝術(shù)形式都出現(xiàn)在語文課堂上，學生的表達力增強了，自信心更充足了，他們的智慧在碰撞中不斷生成，情感在抒發(fā)中得以提升，學生體驗到“我學，我思，我想，我悟，我討論，我表達，我展示”的學習自主性。生本課堂使學生得到充分的思維訓(xùn)練、表達訓(xùn)練、規(guī)范養(yǎng)成和情感交流，是真正培養(yǎng)學生自主學習、全面提高學生素質(zhì)的教育，這些做法讓學生愛上了語文課堂。這為我們進一步開展活動打下堅實的基礎(chǔ)。

學校在2011年德育方面又開始勵志教育，每天早晨一封勵志信，中午一首勵志歌曲，每天要寫成長日記，每周進行國旗下勵志演講，這給我們的語文教學提供了良好的契機，我們在此基礎(chǔ)上要求學生每周寫一段勵志故事或心得體會，積累作文素材。

二、拓展學生視野

明確“得法于課內(nèi)，得益于課外”，教師不能把目光僅局限于課本，造成學生知識貧乏，思路狹窄，缺乏想象，發(fā)揮不了應(yīng)有的水平。

實踐表明，語文讀、寫能力的獲取，重要途徑還是學生自己通過廣泛的課外閱讀。為此我校為學生開展了讀書角，書目由各科教師提供，征求學生的意見后，由學校出資和學生捐書兩個渠道籌集課外書，通過廣泛閱讀，培養(yǎng)了學生閱讀興趣，擴大視野，開拓思路，發(fā)展智力，提高讀寫能力和鑒賞水平。

同時我們開設(shè)了形式多樣的學生社團，有演講社，動漫社，記者團，文學社等等。在社團活動中，我們鼓勵學生突破課本框框，走出課堂，開辟課外閱讀這片新天地，開辟創(chuàng)新思維的活動空間，并精心設(shè)計寫作訓(xùn)練，經(jīng)過一段時間的實踐，學生的讀寫能力和文學水平得到了有效的提高，真正使語文學習“得法于課內(nèi)，得益于課外”，進入良性的循環(huán)。

三、激發(fā)學生創(chuàng)作激情

我們知道再好的農(nóng)夫沒有耕耘的田地，也難以展露他的本領(lǐng)，所以我們利用學校的一切可利用條件為學生搭建平臺。我們首先為學生爭取發(fā)表園地，文學社主要是“寫”，作品光自我欣賞還不夠，得創(chuàng)設(shè)一塊園地讓社員耕耘，讓他們享受豐收的喜悅。優(yōu)秀作品，可利用學?，F(xiàn)有的板報、廣播、校報發(fā)表，還可精選向公開發(fā)行的報刊、電臺推薦，另外積極組織學生參加各種作文大賽。學生學習的空間大了，路子多了，學習語文的興趣就產(chǎn)生了。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師。”孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊髌钒l(fā)表，是活動成果的展示，更是競爭力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

四、吸取成功經(jīng)驗

利用學校骨干教師，名師進行專題講座，爭取名家指導(dǎo)點評。我校語文組教師有省優(yōu)秀教師、骨干教師，每學期分幾次就一些學生喜歡的話題邀請他們進行專題講座，現(xiàn)已進行兩次，反響非常好。另外有條件還要請名家指點，如名作家、名教師、名主持人、名報刊編輯等，將會事半功倍。校園不是流行“追星”熱嗎？請他們介紹成功經(jīng)驗，評點作文，即使就是一面之交，也會引人上路。

綜上所述，廣泛、深入、持久地開展文學社活動，開展以文學社團等活動為中心的多樣化、不同價值取向的多種活動，把課內(nèi)語文教學和課外語文活動結(jié)合起來，相互促進，相輔相成，使學生在生動、活潑的學習環(huán)境中，個性特長和潛能以及創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮，真正做到語文素養(yǎng)的提升，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

【責編 金 東】