音樂是人類社會生活的重要組成部分，它是人類心靈的表現(xiàn)，是對人的精神需要的滿足。音樂教育更是學(xué)前兒童生活、學(xué)習(xí)和成長不可缺少的。它對幼兒身心的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高有著獨(dú)特的作用。幼兒音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力，增強(qiáng)幼兒對音樂美的敏感性，而且是使幼兒得以全面和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。那么，作為一名幼兒教師，如何才能開展好幼兒音樂潛能開發(fā)活動呢？

一、要有一顆熱愛幼兒、熱愛幼兒音樂教育的熱忱之心

作為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師，一定要熱愛自己的本職工作，熱愛幼兒，熱愛幼兒音樂教育事業(yè)。只有這樣才能全身心地投入到工作中。這種熱愛是發(fā)自內(nèi)心的、真誠的、無暇的、純潔的，是不摻任何雜質(zhì)的熱愛。有了這種熱愛，才會有工作的動力，創(chuàng)新的激情，拓展的開闊，運(yùn)用的靈活和孜孜不倦的求知與探索。為什么我們能在工作中不知疲倦，在課程改革創(chuàng)新中閃現(xiàn)新的靈感與亮點(diǎn)，正是因?yàn)檫@份熱愛，給了我們無限的能量，讓我們有了改革與創(chuàng)新的勇氣與力量。既然我們要開展好幼兒音樂潛能開發(fā)工作，那么，這份熱愛就成了我們必不可少的“武器”，成為我們戰(zhàn)勝一切困難的“法寶”。成為開展好幼兒音樂潛能開發(fā)活動的基礎(chǔ)條件。

二、掌握音樂潛能開發(fā)的基本理念，繼承發(fā)揚(yáng)，吸收融合

1.我們的音樂教育應(yīng)該深入挖掘我們民族的音樂文化寶庫，“越是民族的越是世界的”。所以，要上好幼兒音樂潛能開發(fā)課程，就必須先從音樂教育理念上做到繼承和發(fā)揚(yáng)，吸收融合。如果我們連自己的文化和教育傳統(tǒng)都不甚知曉，那么絕談不上吸收和融合，我們要在資訊飛速發(fā)展的今天，從傳統(tǒng)文化中找到“本”，從外來文化教育中找到“流”。這樣才能為我們幼兒的音樂潛能開發(fā)教育工作，做好理念的鋪墊。

2.如果要做好幼兒的音樂潛能開發(fā)教育工作，就有必要了解國外的先進(jìn)音樂教育體系和教學(xué)方法。二十世紀(jì)在世界范圍內(nèi)有著廣泛影響的音樂教育體系：達(dá)爾克羅茲、奧爾夫、柯達(dá)伊、科恩等。他們都立足于本國的音樂教育，實(shí)施了行之有效的音樂教育改革，并都走出了自己的國門，對世界的音樂教育產(chǎn)生了深刻的影響。教師只有對這些先進(jìn)的教育體系掌握與熟悉之后，才能夠?qū)⑦@些好的、優(yōu)秀的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的實(shí)際工作當(dāng)中，才會收到事半功倍的教學(xué)效果。

三、靈活運(yùn)用教材教法，讓活動變得有新意

1.上好幼兒音樂潛能開發(fā)課程的決定因素就是教師必須熟練掌握音樂潛能課程的教材教法，讓音樂活動不再枯燥、單調(diào)，變得生動有新意。靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，就是要找到最適合幼兒的教學(xué)方法，運(yùn)用生動靈活、形象直觀的教學(xué)方法開展有趣的音樂活動，這樣，幼兒不僅樂意上音樂課，而且更盼望有機(jī)會參加音樂活動。幼兒喜愛游戲，我們就把游戲帶進(jìn)活動，這樣既可以活躍氣氛，又可以調(diào)動幼兒的參與性，煅煉他們的表達(dá)能力，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。如在歌唱活動中，可以用“機(jī)器人”的游戲，“機(jī)器人，真叫棒，一按電鈕（碰一下幼兒的鼻子）就會唱”。唱對了“一二三，拍拍手，×××，祝賀你”，若唱錯了“拉拉手，我?guī)湍恪?，然后教師和大家一起唱，這樣，既拉近了師幼之間的距離，又收到了很好的教學(xué)效果。

2.讓活動變得有新意，我覺得創(chuàng)設(shè)情境就是行之有效的好方法。在音樂活動中注重情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在情境中體驗(yàn)活動，感受音樂活動的樂趣，提高幼兒的積極性，從而便于教師更好地組織教學(xué)。如在組織《驕傲的小公雞》音樂欣賞教學(xué)活動時(shí)，我就進(jìn)行了如下的情境創(chuàng)設(shè)：用廢舊的冰箱包裝箱制作成公雞和鴨子的家，讓一部分幼兒站成兩排，扮演大樹，再將其他幼兒分組分別扮演公雞、鴨子、黃鶯、百靈鳥等動物，根據(jù)教師的提示和故事情境進(jìn)行表演，讓每一教幼兒參與其中。通過活動幼兒很快就明白了一個道理：“做事要虛心，不驕傲。”并且在活動過程中，幼兒可以隨時(shí)向教師提出問題，教師讓幼兒通過音樂情景故事表演，自己尋找答案。這樣的活動創(chuàng)設(shè)，就會讓音樂活動有新意，而且易于幼兒接受。

四、音樂潛能開發(fā)要面向全體幼兒

中國文化的核心是“人”，而音樂教育理念也是以“人”為本。我們要做好幼兒音樂潛能開發(fā)教育工作，就必須讓每一位幼兒參與其中，要面向全體幼兒。音樂應(yīng)該屬于每一個人，每個幼兒都需要音樂，都有接受音樂的愿望和要求，每個幼兒都存在著不可估量的潛能，都可以在教師的帶領(lǐng)下學(xué)好音樂、愛上音樂，讓我們愛教育、愛幼兒、愛音樂，讓我們用教師的熱忱之心喚起幼兒對音樂的興趣，使幼兒獲得豐富的體驗(yàn)，讓每個幼兒都有自然的、健康的音樂感覺，讓音樂屬于每一個幼兒。

【責(zé)編 田彩霞】