摘要：隨著我國政治經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，我國與其他國之間的合作與交流在不斷增多，尤其是在我國入世和北京奧運(yùn)會召開以來，以及出國留學(xué)人員的不斷增多，使得英語的重要性迅速增長，與外國人交流的機(jī)會也日益增多，因此，人們學(xué)習(xí)英語的熱情也越來越高了。英語作為一個交流工具，已經(jīng)被越來越多的人所關(guān)注。但是很多人學(xué)來學(xué)去，還是不會開口說話，以致成為了“啞巴英語”。針對這些情況，我國在教育創(chuàng)新、教育改革中也作出了一些重要舉措。

關(guān)鍵詞：教育創(chuàng)新；啞巴英語；原因；措施；英語教學(xué)

現(xiàn)在英語課程的改革及創(chuàng)新在全國范圍內(nèi)踴躍地進(jìn)行著，在一定程度上也起到了一些成效，然而英語口語仍是中國人學(xué)英語的一個弱項(xiàng)，成了所謂的“啞巴英語”。為什么會出現(xiàn)“啞巴英語”，其現(xiàn)象和原因是什么呢？

一、英語現(xiàn)狀分析

（一）為了“兩考”

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，為了應(yīng)付“中考和高考”，語法和知識點(diǎn)的講解被放到了非常重要的位置。新教材中安排的口語活動則不予理睬，學(xué)生只會讀，不會講。在教學(xué)形式上，我國每班差不多有四五十人，這種教學(xué)形式違背了外語教學(xué)應(yīng)該實(shí)行小班制的原則。

（二）總是背單詞，不開口

我們當(dāng)中大多數(shù)人學(xué)了英語是把它作為知識來學(xué)，而沒有把它視為一種語言交流工具來用?？傉J(rèn)為掌握的單詞量太少，但是背了很多單詞后還是不敢說。英語單詞是背不完的，只要能進(jìn)行起碼的工作和學(xué)習(xí)交流就夠了。

（三）學(xué)生本身的約束

這主要體現(xiàn)在兩個方面：1.學(xué)生思想懶惰。傳統(tǒng)的教學(xué)方法造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)語言新知識時(shí)懶得思考語言的運(yùn)用。2.有的學(xué)生膽小、害羞，不敢說，有的人怕只有自己一個人在說英語顯得太另類。

（四）語境的制約

在我國，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境主要都是在課堂上，很少接觸到外面的新鮮事物，口語訓(xùn)練也都是由教師控制。其次，在我們生活的環(huán)境中大家普遍用漢語對話，很少有人用英語，甚至有的地區(qū)有很多人根本就沒學(xué)過英語。

（五）教學(xué)設(shè)備落后是造成英語口語滯后的直接原因

由于經(jīng)濟(jì)條件，有的地區(qū)的教學(xué)設(shè)備很落后，教師只能在沉悶的教室里使用傳統(tǒng)的板書方法，這些直接影響著學(xué)生英語口語的提高和興趣的培養(yǎng)。

二、相關(guān)措施

針對以上這些情況，我國在教育創(chuàng)新、教育改革中作出了一些重要舉措，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出，創(chuàng)新教育就是一個開放的、創(chuàng)造的過程，是“一種重要的科學(xué)操作與科學(xué)思維的方法”，它時(shí)刻都在影響著我們的教學(xué)。在教學(xué)上，我們要遵循“教學(xué)有法，教無定法，因材施教，注重實(shí)效”的原則。同時(shí)，新課標(biāo)還要求學(xué)生的參與和體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)了要采用多種形式的教學(xué)活動，使學(xué)生在盡量真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交際；在教學(xué)方法上要從簡單的機(jī)械訓(xùn)練和語法講解轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力以及分析問題和解決問題的能力。

根據(jù)這個原則，我提出了一些提高學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。

（一）改進(jìn)教學(xué)模式

創(chuàng)建以學(xué)生為重點(diǎn)的交際模式。由于學(xué)生口語練習(xí)機(jī)會少，在教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要創(chuàng)建以學(xué)生為中心的交際模式，如：pair work，role play等，引導(dǎo)學(xué)生圍繞日常生活中購物、問路等方面的主題進(jìn)行口語練習(xí)，為他們提供開口說的機(jī)會。萬一生活中遇到類似的情況，也能學(xué)以致用。

現(xiàn)在的高中英語教材生動有趣，貼近生活。教材中的每個部分都可以讓學(xué)生參與。比如，在課前進(jìn)行相關(guān)Free Talk，這個可帶給學(xué)生想說英語、說好英語的動力，在課前創(chuàng)造出好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣可以解決課上時(shí)間少的弊端，有助于學(xué)生間的交流。另外在閱讀課文時(shí)可以進(jìn)行角色扮演，使他們動起來，讓課堂活起來。其實(shí)把口頭表達(dá)和書面表達(dá)結(jié)合起來對學(xué)生的寫作也有很大幫助。

（二）創(chuàng)建多媒體教學(xué)模式

在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，教學(xué)設(shè)備和技術(shù)等在不斷地發(fā)展。其中多媒體被應(yīng)用于英語的口語教學(xué)中，它運(yùn)用圖片和文字結(jié)合的形式把教學(xué)內(nèi)容生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使口語教學(xué)動了起來，為教師提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了多樣的學(xué)習(xí)方式，這些不但提高學(xué)生的口語學(xué)習(xí)興趣，而且有利于英語口語能力的培養(yǎng)。下面兩種模式值得我們一試。

1.利用多媒體演示型教學(xué)模式。教師在備課時(shí)，可以將學(xué)生在口語課上可能遇到的問題與要討論的話題，通過PowerPoint形式，把圖象、語音、音樂等鏈接到演示文稿中，借助電腦把教學(xué)中的相關(guān)知識點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生以提示。

2.模擬現(xiàn)實(shí)的教學(xué)模式。語言練習(xí)與一定的情景是密不可分的，運(yùn)用電腦技術(shù)創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)情景。讓學(xué)生扮演各種角色各種類型的人物進(jìn)行語言交流，使他們體會到語言的實(shí)踐性。在這種模式下，成績較差的學(xué)生可以自己制定出一些情景自學(xué)。

（三）組織課堂活動和課外活動

1.多樣的課堂活動。在課堂活動中，我們不能再運(yùn)用陳舊的口語教學(xué)活動，不能再以教師為主、學(xué)生為輔?？谡Z課教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的興趣，去組織課堂發(fā)言、情景對話、角色扮演、編故事等各種課堂活動，運(yùn)用各種教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生提供口語練習(xí)的機(jī)會。

教師在活動中要讓大部分學(xué)生都參與到口語練習(xí)中來。講故事和編故事就是兩種很好的口語訓(xùn)練方式。講故事可以用接力的方式，把全班分成幾行，由第一個學(xué)生開始講一個故事，然后往后傳，到最后一個學(xué)生后，由他再傳給第一個同學(xué)，這樣能確保每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會，真正運(yùn)用到語言。編故事可以把學(xué)生分成若干組，由某個學(xué)生開個頭，然后由學(xué)生接著往下編故事，每個學(xué)生加一句話，每個小組派一學(xué)生作記錄，最后陳述整個故事。這樣可激發(fā)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)興趣，激起他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

2.生動活潑的課外活動。語言學(xué)習(xí)是離不開語境的，要提高口語水平僅靠課上的時(shí)間是不夠的。因此，我們要拓展口語練習(xí)的方法。教師可以組織英語角、英語口語競賽、觀看英語原聲電影等活動。參加一些課外活動讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的口語知識，去解決現(xiàn)實(shí)中的問題。這樣既可以使學(xué)生了解到口語知識的用途，也能激發(fā)出他們想掌握知識的熱情。

總而言之，新課標(biāo)雖然給了我們極大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也給了我們新的機(jī)遇。它讓我們英語教師認(rèn)識到不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性，以及積極思考如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力。十八大報(bào)告關(guān)于教育部分的內(nèi)容中提到著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，那么，在國家的支持下和新課標(biāo)的指引下，只要我們大膽實(shí)踐，不斷探索，一定能將我們的英語教學(xué)推向一個新的巔峰。讓學(xué)生參于課堂活動的時(shí)間增長，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會增多，一定能有效地激發(fā)學(xué)生口語練習(xí)的積極性，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，大大提高其語言的理解能力和運(yùn)用能力，迅速提高英語口語水平，從而徹底消除“啞巴英語”。

【責(zé)編 金 東】