現(xiàn)代教學中產(chǎn)生了許多新的教學思想。我們在學習新教學理念的同時，也在把這些新的理念運用到我們的課堂之中。我們發(fā)現(xiàn)“生本教育”“少教多學”等各種教學理念都是圍繞著一個“高效”而進行的。因此，在實際教學中，如何優(yōu)化課堂結構，構建高效課堂，是我們這些一線教師時時都在思考的問題。作為一名小學語文教師，我認為，要實現(xiàn)小學語文課堂教學的高效，要做好以下幾方面。

一、用新的教育理念武裝自己的頭腦，改變教育思想

近年來郭思樂教授提出“以生為本”，倡導把學習還給學生。在生本教育理念指導下，教師的作用就是最大程度地調動學生的積極性，組織學生自主學習。不論是“少教多學”，還是“先學后教”，關鍵是調動學生的學習積極性，讓學生能夠充分的自主學習。凡是學生能學會的，就讓學生自己去學；凡是學生自己能想的，就讓學生自己去想；凡是學生能討論的，就讓學生自己去討論；凡是學生自己能總結的，就讓學生自己去總結。大膽放手，讓學生自主學習，自主感悟。

二、課前布置好作業(yè)，提高學生的自學能力，是高效課堂的關鍵

以前讓學生自學往往目標不明確，自學內(nèi)容比較單一，我們學?，F(xiàn)在采用導學案進行教學，就是學生在預習課文時，教師先下發(fā)導學卡。導學卡上設置學生學習要達到的目標，根據(jù)目標，指導學生“分步預習”：第一步：讀學習目標，明確通過學習要達到的目的。第二步：通讀課文，掃清字詞障礙。邊讀邊圈出不認識的生字生詞，通過查字典、聯(lián)系上下文等方式掃清閱讀障礙，使學生能夠讀準字音，讀通句子；生字要落實到寫上，讓學生記住字形，掌握生字。第三步：通過讀課文，了解課文主要內(nèi)容及思想感情。第四步：做批注。學生把自己有疑問的字、詞、句，或讓自己感動的句子畫出來，在句子旁邊做出批注，以便上課交流。第五步：精讀課文，理清文章思路，在前面閱讀課文的基礎上，再精讀課文，讓學生在預習后能更深入地了解課文的內(nèi)容。這樣的預習既提高了學生的自學能力，又節(jié)約了上課的時間，使自主合作探究學習的效果更好，從而提高課堂效率。

三、巧設導語，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。學生只有有興趣，才能變“要我學”為“我要學”。要想激發(fā)學生的學習興趣，在課堂上，教師首先要精心設計優(yōu)美生動的導語，設計一種與教學內(nèi)容相關的情境，叩開學生的心靈，喚起學生強烈的“樂知”“樂學”的欲望。導語的設置不是千篇一律，可以是多種多樣的形式導入，如猜謎語、講故事、唱歌、設置情境等，讓學生在不知不覺中進入情境，樂于學習，但導入不可太長。

四、增強學生的自主合作和探究意識，提高學習效率

我們學校的教師在課堂上主要采取小組合作的學習方式進行教學。小組的組建，既關注了學生學習的差異，同時也關注了學生的個性差異，使各組成員既能團結協(xié)作，又能形成一個和諧的團隊。

我們把“合作學習”“探究學習”貫穿于整個學習過程中，從課前的預習到課中的問題的探究，再到課后的幫教，都放在小組內(nèi)，或討論，或尋找解決策略，或幫教，從而培養(yǎng)學生合作的意識。

在小組合作學習、探究中，每個學生都要發(fā)言，聽取同學的意見；在評價中，每個學生都當小老師，要對自己進行正確評價。這樣，學生參與的積極性就大大提高了，從而使課堂實現(xiàn)高效。

在課堂上，以教師為主導，學生為主體，開展小組合作、探究學習，教師引導學生相互合作、探究、交流，讓學生互相檢查、幫助、促進。這樣生生交流、師生交流，有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、發(fā)現(xiàn)問題。同時，通過學生自評、合作評價制度，使學生的學習得到充分肯定，從而極大地激發(fā)了學生的學習熱情，實現(xiàn)了全體學生的高效學習。

五、完善評價機制

現(xiàn)代教育提倡賞識教育，恰到好處的評價對教學起到了促進作用，因為教師的評價起著激勵的作用。一旦學生的回答得到了教師的肯定，學生就會產(chǎn)生成功感，感覺能得到教師的表揚是很光榮的，從而讓學生積極主動地參與課堂活動，極大地調動了他們的學習積極性和主動性，使課堂達到高效。

六、加強學法指導，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

好的學習方法是成功的一半。記得著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以，我認為教師在傳授知識的同時，不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。也就是要注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的學習方法，以便在學習上達到事半功倍的效果。

七、優(yōu)化當堂訓練，鞏固所學知識

每堂課結束，設置一些有鞏固、拓展作用的練習是很有必要的?？梢哉f當堂訓練是檢查學生學習情況，好的練習題不僅可以讓學生鞏固所學知識，還能夠使學生對所學知識進行拓展和延伸。另外，設計適當?shù)木毩曨}還可以激發(fā)學生對生活的思考，培養(yǎng)學生學習興趣，達到學以致用的效果。有效的練習是高效課堂的保證，所以設置訓練要緊緊圍繞當天所學內(nèi)容，課外作業(yè)要緊密聯(lián)系生活實際，著眼于學生的發(fā)展。同時，課內(nèi)外作業(yè)要精心設置，做到分層練習，使各層次學生都能完成。當天作業(yè)盡量當天檢查，最遲第二天檢查訂正。

總之，構建高效課堂，始終是我們的教學目標。它不是一朝一夕完成的，我們應該從實際出發(fā)，采取多種方法提高課堂效率，讓學生自主學習，積極主動參與，在快樂和諧的學習氛圍中掌握知識，為小學語文課堂的高效做出自己最大的努力。

【責編 張景賢】