摘要：素質(zhì)教育要求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。而英語是一門語言，要想學(xué)好它更離不開學(xué)生個(gè)人積極參與大量的實(shí)踐練習(xí)。所以，英語教師要敢于打破傳統(tǒng)的傳授給學(xué)生知識(shí)，教師主導(dǎo)課堂的教學(xué)模式，要把學(xué)生當(dāng)作主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和積極性，構(gòu)建師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人人參與的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；興趣；主動(dòng)；主體作用

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生僅僅會(huì)做題是不行的，還要有一定的交際能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫，所以僅僅掌握英語的有關(guān)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要親自實(shí)踐，大量練習(xí)。這就要求教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)說英語、用英語的環(huán)境。目前，我們正在實(shí)行應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。而素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)就是使全體學(xué)生得到全面的發(fā)展，這就要求學(xué)生不僅需要掌握知識(shí)，更需要培養(yǎng)能力。實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑就是在課堂上采取以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

在日常教學(xué)中我們經(jīng)?？吹剑粋€(gè)教師使用同一本教材，但不同的學(xué)生獲得的知識(shí)和能力是不一樣的。其中原因之一就是學(xué)生的主觀能動(dòng)性的程度不同。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，已成為教師的一項(xiàng)重要課題。正如時(shí)下我們教育界所流行的一句經(jīng)典的話：“授之以魚，不如授之以漁，授之以漁，不如授之以欲?！彼裕谟⒄Z教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主體，而我們教師要為學(xué)生服務(wù)。

一、要求教師要樹立正確的教學(xué)理念

教師要敢于把課堂還給學(xué)生，并充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，確立學(xué)生的主體地位。張登芝認(rèn)為以學(xué)生為中心的教學(xué)是成功的教學(xué)。只研究教而不研究學(xué)，只注重教師而不重視學(xué)生，教學(xué)是不會(huì)成功的。一切成功的教學(xué)都取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們要做到學(xué)與教的最佳結(jié)合。所以，我們首選要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)學(xué)生愿意主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境。那么，什么樣的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生喜歡的呢？當(dāng)然是民主、平等、和諧、寬松的課堂氣氛。只有在這種課堂氛圍中學(xué)生才會(huì)不怕犯錯(cuò)，敢于發(fā)言、表演，學(xué)生的主體意識(shí)才能表現(xiàn)出來。只有我們尊重他們，愛護(hù)他們，關(guān)心他們，課堂氣氛才能活起來。因此，我們要真正做到精講巧練，讓學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。在課堂上，我們要敢于讓學(xué)生教學(xué)生。我們還可根據(jù)教材，鼓勵(lì)學(xué)生對課文進(jìn)行改編，把對話改成短文，把短文改成對話；鼓勵(lì)學(xué)生對課文進(jìn)行復(fù)述，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來。同時(shí)，教師要盡可能地把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為與生活實(shí)際相關(guān)的情境，比如，問路、借東西、介紹同學(xué)等等，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的場所，真正成為學(xué)生鍛煉聽、說、讀、寫能力與發(fā)展智力的場所。

二、要培養(yǎng)學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)

只有學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人，才會(huì)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才會(huì)克服學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的種種困難和誘惑，才會(huì)主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)中去。在平常教學(xué)中，教師要利用學(xué)生中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生來為其他學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。教師要善于利用教材中出現(xiàn)的中外名人的成功實(shí)例正面引導(dǎo)學(xué)生如何確立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，并教會(huì)他們?nèi)绾谓Y(jié)合自己的實(shí)際情況來確立短期目標(biāo)。

三、以人為本，分層教學(xué)

我國古代教育家孔子曾經(jīng)倡導(dǎo)過的因材施教到現(xiàn)代也不過時(shí)，其意思也是以人為本，分層施教。每個(gè)學(xué)生都是不同的，因此，為了使英語教學(xué)適應(yīng)于不同的學(xué)生，教師必須堅(jiān)持因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生不同的知識(shí)水平、認(rèn)知能力和性格特點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué)。我們應(yīng)支持和鼓勵(lì)學(xué)生充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，及時(shí)地對學(xué)生的活動(dòng)做出符合實(shí)際的表揚(yáng)，使他們感受成功的歡樂和自豪，從而促進(jìn)英語教學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。尤其是注意對一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的評價(jià)，要看到他們的進(jìn)步，要加大對他們的情感投入，更不要吝惜對他們的表揚(yáng)。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“親其師，才能信其道?！币爰ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，首先就要讓學(xué)生接受自己、愛自己，樂于做教師的朋友。所以我們必須尊重學(xué)生，做學(xué)生信賴、喜歡的教師，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣。平時(shí)，要多和學(xué)生交流，做學(xué)生的朋友，聽他們的真心話，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和性格特點(diǎn)。如學(xué)生不會(huì)時(shí)，我們不要著急，要及時(shí)啟發(fā)學(xué)生；學(xué)生回答問題時(shí)，我們應(yīng)用期待的目光看待他們。學(xué)生回答錯(cuò)了，我們不能諷刺，不能傷害學(xué)生的自尊心，也不能不加理睬，要耐心地引導(dǎo)這些學(xué)生，使之做出正確的回答，再予以肯定。這樣，學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，我們要使他們明確學(xué)習(xí)英語的目的，要讓他們知道，英語是當(dāng)今的國際語言，是世界上使用最廣泛的語言。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，而英語就是信息的首要載體。對于我們來說，學(xué)會(huì)英語就等于打開了世界之窗。

五、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

“授之以魚，不如授之以漁?！苯痰哪康氖菫榱瞬唤?。對于教師的教學(xué)來說，知識(shí)雖然重要，但獲得知識(shí)的過程與方法同樣不該忽略。教師不可能教會(huì)學(xué)生所有的知識(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。所以，我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力。教學(xué)的意義首先應(yīng)該是教會(huì)學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生知道怎么學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生也只有這樣，才能更有效地體現(xiàn)自己的主體地位，從而自覺主動(dòng)和科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。所以，我們英語教師就要特別注意研究學(xué)習(xí)英語的規(guī)律特點(diǎn)和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

總之，教師的教法不是一成不變的，要符合學(xué)生的學(xué)法。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，在不同的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生也要采用不同的方法打好語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)聽、說、讀、寫技能。在學(xué)習(xí)過程中，盡量利用記憶規(guī)律，利用各種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)來提高記憶效果。

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3.張登芝，《中小學(xué)英語教學(xué)研究》，2011.6

4.吳艷芳，《中小學(xué)英語教學(xué)研究》，2011.1

【責(zé)編 田彩霞】