摘要：為了培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維和表達(dá)能力，各高校紛紛組建辯論隊(duì)。辯論隊(duì)相比社團(tuán)與學(xué)生會(huì)組織，有其特殊性，而關(guān)于辯論隊(duì)運(yùn)行方法和管理模式的研究還未成熟。高校辯論隊(duì)的特殊性決定了其需要以不同于社團(tuán)或?qū)W生會(huì)的方式進(jìn)行創(chuàng)新管理。本文將以蘇州大學(xué)辯論隊(duì)創(chuàng)新性管理嘗試為例，探討辯論隊(duì)的管理方法。

關(guān)鍵詞：辯論隊(duì)；管理創(chuàng)新；學(xué)生活動(dòng)

1993年至今，由中央電視臺和新加坡新傳媒輪流主辦的兩年一屆的國際大專華語辯論賽，通過在電視熒屏上展示辯手非凡風(fēng)采的方式，促使辯論在各地的大學(xué)校園形成了一股風(fēng)潮。而近幾年，高校辯論隊(duì)已日益增多，省級、國家級、國際級大型賽事更是令人目不暇接。如何管理辯論隊(duì)，使得辯論隊(duì)既能成為令學(xué)生充分享受到思考和表達(dá)快樂的平臺，又能提高水平，進(jìn)軍國際比賽，成為了一個(gè)值得探討的問題。

一、高校辯論隊(duì)的特殊性

高校社團(tuán)和學(xué)生會(huì)在學(xué)生課余生活中起到了巨大的作用。高校社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)相同的興趣愛好自發(fā)形成的組織，自治性強(qiáng)，但管理性弱。學(xué)生會(huì)是校方的機(jī)構(gòu)之一，既是學(xué)生的群眾性組織，又是校方和學(xué)生間的紐帶，管理性強(qiáng)，自主性稍弱。辯論隊(duì)作為一個(gè)校園中的特殊群體，與學(xué)生會(huì)和社團(tuán)間既有共通，也有差異。

1.高度自治。高校辯論隊(duì)具有校園社團(tuán)的自治性，但又不單純是學(xué)生自娛自樂的組織，辯論隊(duì)的生命力需要建立在深厚的思辨?zhèn)鹘y(tǒng)和固定的活動(dòng)安排之上。辯論隊(duì)還具有與學(xué)生會(huì)相似的管理方式，但是卻不直接與學(xué)校體制掛鉤，由辯論隊(duì)成員自發(fā)申請比賽并組織活動(dòng)。因此，高校辯論隊(duì)不僅在校內(nèi)具有高度的自治，而且對于辯論的專業(yè)性要求也不止停留在娛樂的層面上。

2.團(tuán)隊(duì)至上。口才和思維是一名辯手的基本素養(yǎng)，而辯論隊(duì)的核心精神則在于團(tuán)隊(duì)合作。一至四辯分別在各自的環(huán)節(jié)內(nèi)承擔(dān)著起承轉(zhuǎn)合的任務(wù)。四位辯手所闡釋的內(nèi)容必須連貫清晰，而自由辯論環(huán)節(jié)更是考驗(yàn)四位選手的配合素養(yǎng)。隊(duì)員無論在場上抑或是在場下，都應(yīng)保持團(tuán)結(jié)的心態(tài)和協(xié)調(diào)的步調(diào)，這種特殊的競技形式要求隊(duì)員從技術(shù)上到心靈上都具備較高要求的默契。

3.秉持理性。辯論隊(duì)不僅以辯為樂，更以在大學(xué)生群體中傳播思辨理念，引導(dǎo)思辨風(fēng)氣為責(zé)任。一所高校從學(xué)生到領(lǐng)導(dǎo)都要對辯論活動(dòng)的開展高度重視，才可能創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)秀的辯論隊(duì)：一方面，辯論隊(duì)在各大賽事中的突出表現(xiàn)，將在一定程度上更有利于獲得學(xué)校的認(rèn)可和支持；另一方面，優(yōu)秀的辯論隊(duì)將會(huì)在校園范圍內(nèi)掀起明星效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生理性思辨的風(fēng)潮。因而，辯論隊(duì)不能僅僅將自己定位為社團(tuán)，而是更應(yīng)傾向于定位成具有極強(qiáng)專業(yè)性的競技團(tuán)隊(duì)。

二、蘇州大學(xué)辯論隊(duì)管理方法

高校辯論隊(duì)的特殊性決定了其需要以不同于社團(tuán)與學(xué)生會(huì)的創(chuàng)新方式進(jìn)行管理，蘇州大學(xué)辯論隊(duì)的管理方法結(jié)合了民主決策與教練引導(dǎo)、個(gè)人探索與團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、高度自治與學(xué)校支持等特點(diǎn)，開創(chuàng)了結(jié)合校園特色與社會(huì)企業(yè)模式的管理方法。

1.明確的規(guī)章制度和共同協(xié)議。高校辯論隊(duì)普遍具有高度的自治權(quán)利，相比學(xué)生會(huì)，辯論隊(duì)沒有現(xiàn)成的規(guī)章制度可以參照，隨著辯論模式與理念的不斷變化與發(fā)展，辯論隊(duì)的管理方式要做到與時(shí)俱進(jìn)。

在教練和隊(duì)員的共同協(xié)商下，蘇州大學(xué)辯論隊(duì)制定了明確的隊(duì)規(guī)。隊(duì)規(guī)融合了部分強(qiáng)制性條例與可協(xié)商條例，這樣既保證了規(guī)章的權(quán)威性，又體現(xiàn)了一定的寬容原則。例如，隊(duì)員不得無故或因其他社團(tuán)活動(dòng)缺席辯論隊(duì)訓(xùn)練為強(qiáng)制性條例，而將記過的懲罰方式轉(zhuǎn)變?yōu)檗q詞整理，則是在隊(duì)員的倡議下制定的。此外，蘇州大學(xué)辯論隊(duì)每年都會(huì)重新擬定部分隊(duì)規(guī)，對不合理的部分做出改良。

2.完善的訓(xùn)練課程與備戰(zhàn)計(jì)劃。辯論隊(duì)需要核心機(jī)制理念來促使團(tuán)隊(duì)有序發(fā)展。蘇州大學(xué)辯論隊(duì)因此制定了階段性和發(fā)展性計(jì)劃。將隊(duì)員劃分為1～2年，2～3年，3～4年三個(gè)辯齡層次，側(cè)重各有不同。

每年招新之后，蘇州大學(xué)辯論隊(duì)都會(huì)聯(lián)系江浙滬地區(qū)高校，以訓(xùn)練新人為目的，開展跨校交流賽；而對于高辯齡辯手的訓(xùn)練，則以戰(zhàn)為主，以賽代練，為此，蘇州大學(xué)辯論隊(duì)積極申請參加臺灣國際“精英杯”奧瑞岡辯論賽、馬來西亞世界大專華語辯論賽等國際賽事。蘇州大學(xué)辯論隊(duì)自成立以來，用短短三年的時(shí)間，躋身一流高校辯論隊(duì)，并實(shí)現(xiàn)了較長時(shí)間的穩(wěn)步發(fā)展。

3.公平的競爭環(huán)境和獎(jiǎng)懲機(jī)制。正式辯論比賽的參賽隊(duì)伍，人數(shù)一般為6人，如何選拔參賽隊(duì)員，并處理好其他隊(duì)員的情緒，是辯論隊(duì)教練與隊(duì)長必須面對的難題。

重大賽事備戰(zhàn)之前，蘇州大學(xué)辯論隊(duì)隊(duì)內(nèi)都提前開展選拔賽，由教練擔(dān)任評委，將辯論水平和團(tuán)隊(duì)意識作為考核標(biāo)準(zhǔn)。除正選隊(duì)員外，其他隊(duì)員將作為陪練。陪練隊(duì)員若在模擬賽過程中表現(xiàn)突出，甚至超越正選隊(duì)員，將有機(jī)會(huì)取代正選隊(duì)員的比賽資格。此舉不但提高了模擬賽質(zhì)量，也讓隊(duì)員選拔趨于合理。

4.卓越的個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)精神。辯論活動(dòng)是個(gè)人素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的綜合較量，不僅需要辯手的思辨素養(yǎng)，更需要他們傾注包容、理解與協(xié)調(diào)，從而促使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的一致與高水平發(fā)揮。

蘇州大學(xué)辯論隊(duì)注重對個(gè)人的培養(yǎng)。教練在每一次比賽后，會(huì)根據(jù)比賽視頻為每一名選手做詳細(xì)的解析，特別是一對一指導(dǎo)。此舉不僅促使隊(duì)員通過一次比賽獲得最大限度的提升，還有利于教練清晰地了解每一個(gè)人的特點(diǎn)。此外，辯論隊(duì)還特別注意日常生活中輕松氛圍的營造，培養(yǎng)隊(duì)員間的深切友誼，注重“非賽場”友誼的形成。

5.有力的學(xué)校支持和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生組織離不開學(xué)校的支持，蘇州大學(xué)辯論隊(duì)在自我管理的基礎(chǔ)上，服從學(xué)校的指導(dǎo)原則。一方面，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不斷跟進(jìn)辯論隊(duì)發(fā)展?fàn)顩r，提供更多的資源與平臺，并積極聯(lián)系專家教授，提供知識性的輔導(dǎo)；另一方面，辯論隊(duì)反哺校園內(nèi)的文化活動(dòng)。蘇州大學(xué)辯論隊(duì)與蘇州大學(xué)團(tuán)委、蘇州大學(xué)學(xué)生會(huì)共同努力，將一年一屆的校辯論賽辦得有聲有色，已有10多年的傳統(tǒng)。這使得理性精神在蘇州大學(xué)內(nèi)部得到進(jìn)一步推廣。

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說明：該論文為“2011江蘇省普通高校研究生科研創(chuàng)新計(jì)劃”成果。

【責(zé)編 田彩霞】