摘 要：近年來，高校研究生學風問題呈現(xiàn)多樣化，如何抓好研究生的學風，成為許多高校關(guān)注的共同問題。本文就研究生學風存在現(xiàn)狀和問題因素進行分析，并就如何進行學風建設(shè)提出建議。

關(guān)鍵詞：高校 研究生 學風建設(shè)

中圖分類號：G643.1 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0238-01

研究生是國家建設(shè)最重要的后備人才來源之一，要想培養(yǎng)和提高研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，優(yōu)良的學風是保障的前提。優(yōu)良的學風體現(xiàn)了學校的學生工作效果、教學工作觀念和科學管理水平，是學校培養(yǎng)人才、創(chuàng)造品牌、樹立信譽、謀求生存發(fā)展的基礎(chǔ)。優(yōu)良學風也是傳遞給研究生一種積極向上的氛圍，從本科的自主學習狀態(tài)中上升深化理論研究、開發(fā)創(chuàng)新的新階段，促使他們更加奮發(fā)進取，刻苦專研；更對研究生思想境界、道德情操、個人修養(yǎng)、為人處世、價值理念以及未來走向科學研究或步入社會起到潛移默化的作用。為進一步營造良好的學習和科研風氣，引導廣大研究生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)嚴謹求實的科學精神，必須搞好研究生學風建設(shè)，才能培養(yǎng)和造就大批有現(xiàn)代意識、適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的優(yōu)秀人才。

1 高校研究生學風的現(xiàn)狀分析

隨高校體制改革不斷深化，高校發(fā)展迅速，高等育人環(huán)境得到很大的改善，特別是從事科學研究的實驗室或院所科研改革的深化，更為研究生的成才和創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的條件，營造了良好的學習氛圍，研究生學風狀況總體上是好的，有理想、有追求、有創(chuàng)新、有科研成果已成為當代研究生學風的主體形象。但同時也發(fā)現(xiàn)部分研究生在學風方面所出現(xiàn)的一些不良的問題：（1）從本科學生轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯可?，誠信意識沒有加強，對研究生專業(yè)課不夠重視，多數(shù)研究生認為，考上研究生就意味著拿到研究生證，只是時間的問題，思想上松懈，行為上拖沓，對待考試有懈怠心理；（2）上課紀律松弛，學習散漫，特別是研一期間，當課程不緊和科研任務(wù)不重時，貪圖玩樂，浪費寶貴的“充電”時間；（3）有些研究生只重視業(yè)務(wù)知識的學習，忽視思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，團隊精神淡薄，儀表、舉止、語言粗魯，生活懶散；（4）有些研究生依然沿用本科式考前突擊；（5）部分研究生的虛榮心強，學術(shù)造假現(xiàn)象嚴重等。

2 研究生學風中存在問題因素分析

2.1 未能及時提高思想政治素質(zhì)

高校開始擴招后，都認為考上研究生會找到更好的工作，學習目的不一，表現(xiàn)出不同的學習態(tài)度，考上后就想當然認為一定會有好工作等著，不注重自身思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平的提高；考上研究生后，學生的市場意識增強，就業(yè)壓力讓他們只強調(diào)容易畢業(yè)，早日步入社會，殊不知，用人單位在面試時，對研究生學習和工作期間的表現(xiàn)和經(jīng)歷，看重的非常重要。

2.2 研究生教育管理問題

隨著我國研究生模式的多樣化和教育規(guī)模的擴大，發(fā)展道路對研究生教育管理提出了新的要求，而原有的一些具體管理措施不能適應(yīng)現(xiàn)實所需，導致研究生教育管理過程中出現(xiàn)許多弊端，嚴重影響了研究生教育質(zhì)量和科研創(chuàng)新的提高，阻礙了研究生教育積極發(fā)展的進程。這些弊端主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）研究生培養(yǎng)與導師現(xiàn)狀及相關(guān)制度的矛盾。研究生的培養(yǎng)離不開一支高素質(zhì)、高水平的導師隊伍，導師對研究生的指導及學術(shù)水平直接制約著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，導師不僅對引導學生的思想素質(zhì)和學術(shù)行為，還兼顧教學和指導的重任，而目前的情況是導師隊伍在研究生招生人數(shù)猛增的情況下已不能適應(yīng)新形勢的要求；（2）體制與人才培養(yǎng)的矛盾。主要體現(xiàn)在研究生培養(yǎng)質(zhì)量與“零淘汰”之間的矛盾；培養(yǎng)的人才類型、層次與社會需求的矛盾。

2.3 科學道德和學術(shù)規(guī)范教育存在漏洞

近年來高校研究生學術(shù)不端事件有增無減，導致學風不正的主要原因是制度約束不力，懲處力度不夠，處罰主體不明。抄襲、剽竊他人論文和其他學術(shù)造假的丑聞屢見不鮮，例如，某高校2010—2011年共1263篇博/碩士學位論文的檢測結(jié)果顯示，文字重復率最高的竟達82%，平均為17%。

2.4 研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、學習和生活環(huán)境有待加強

數(shù)據(jù)顯示，2010年我國碩士研究生的招生規(guī)模已達到了創(chuàng)記錄的43.6萬，而博士研究生達6萬。招生規(guī)模的擴大導致研究生整體水平降低、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力減弱。如何培養(yǎng)和提高研究生的創(chuàng)新能力，使其能更好地適應(yīng)21世紀科技創(chuàng)新發(fā)展的需要，也是研究生學風建設(shè)中亟待解決的問題。

3 加強研究生學風建設(shè)應(yīng)采取的措施

伴隨我國經(jīng)濟體制、教學改革的發(fā)展和深化，當前的研究生管理問題面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。其中，加強和完善研究生學風建設(shè)是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和辦好研究生教育的重要保證，這對上述存在問題的因素，提出以下見解供相關(guān)人士參考。

（1）健全合適的學術(shù)評價制度。近年來國內(nèi)高校評價制度已由原來的重質(zhì)輕量變?yōu)橹亓枯p質(zhì)，甚至以量代質(zhì)?？梢猿鑫囊?guī)定，讀研期間必須發(fā)表一定數(shù)量并且有質(zhì)量的論文，否則不得提交論文答辯。

（2）多層次、多角度開展學術(shù)交流與研討。學術(shù)交流與研討是至關(guān)重要、必不可少的，因為通過學術(shù)交流與研討，研究生、導師、報告者之間的思想才會碰撞，才會出現(xiàn)新奇的想法，同時經(jīng)常舉辦學術(shù)研討，可以加強導師與研究生之間的學術(shù)互動，比如在探討衛(wèi)星通信時，可以將通信調(diào)制方面前沿和研究熱點展開介紹，并提出未來的發(fā)展趨勢，與學科相關(guān)或感興趣的學生將會積極主動查找文獻，加深了解，不同的學生之間才可能產(chǎn)生學科交叉與融合，活躍學術(shù)氛圍，拓寬學術(shù)思路與領(lǐng)域，才能有創(chuàng)新和創(chuàng)造。

（3）加強導師隊伍建設(shè)。提高導師綜合素養(yǎng)的，妥善處理師生關(guān)系，保證研究生導師隊伍數(shù)量與質(zhì)量。

（4）逐步推進彈性學制。推進彈性學制，構(gòu)建各類教育相互溝通、銜接橋梁，以滿足學生對教育選擇的個性化、多樣化要求。學制時間從兩到多年不等，使得學生有充足的時間來完成學業(yè)，獲取學位。

21世紀是知識經(jīng)濟時代，其核心是知識創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才。加強研究生學風建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良研究生學風既是學校研究生改革的重要內(nèi)容，也是促進學校高層人才發(fā)展、引領(lǐng)高?？茖W研究的重要保證。搞好學風建設(shè)，創(chuàng)造文明的科研環(huán)境，讓研究生從中得到鍛煉，使他們的創(chuàng)新能力真正得到培養(yǎng)和提高。

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