摘 要：培養(yǎng)大批應用型法學人才是地方法治建設的需要，也是獨立學院法學專業(yè)建設的必然選擇。但目前廣西獨立學院的人才培養(yǎng)中普遍存在應用性不足的弊端，直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文結(jié)合廣西獨立學院培養(yǎng)應用型法學人才的培養(yǎng)目標定位，理清應用型人才培養(yǎng)與實踐教學之間的關(guān)系，分析目前廣西獨立學院法學教育中存在之不足，提出要培養(yǎng)應用型法學人才，必須強化實踐教學環(huán)節(jié)的若干建議。

關(guān)鍵詞：廣西獨立學院 應用型法學人才 實踐教學

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0235-01

1 關(guān)于應用型法學人才與實踐教學的認識

1.1 培養(yǎng)應用型法學人才的目標定位

所謂應用型人才，是相對于高精尖理論型、學術(shù)型人才而言，指掌握直接應用型知識和具體實踐能力的人才[1]。位于人才金字塔的中部，這些類型的人才具有適應能力和實踐能力較強的基本特征。具體到法學專業(yè)，應用型法學人才是指掌握法學的專業(yè)知識及法學具體實踐能力、并具有良好的法律職業(yè)素質(zhì)的法學人才。

1.2 應用型法學人才與實踐教學的關(guān)系

實踐教學，是相對于理論教學而言的?！袄碚撀?lián)系實際”，通過實踐來檢驗和修正理論，是馬克思主義世界觀與方法論所要求的，也是我國法學教育一直貫徹和踐行的指導思想。尤其在培養(yǎng)應用型法學人才方面，實踐教學有著理論教學不可替代的作用，我們必須在重視理論教學的同時，充分強調(diào)實踐教學的相對獨立性和主動性，避免實踐教學成為理論教學的依附，因為，應用型法學人才的培養(yǎng)離不開實踐教學的廣泛參與，實踐教學是培養(yǎng)應用型法學人才的必經(jīng)之路。

2 廣西獨立學院法學教育中存在的問題

2.1 簡單效仿綜合院校的培養(yǎng)模式，忽視應用能力的培養(yǎng)

在法學教育的問題上，由于長期的精英教育模式的統(tǒng)治，綜合院校的法學專業(yè)通常追求學科知識的系統(tǒng)和完整，將自己的培養(yǎng)目標定位為學術(shù)研究型法學人才。受其影響，廣西獨立學院的法學專業(yè)也一度出現(xiàn)了簡單效仿母體大學的做法，在教學中單純注重“從書本到書本”的理論知識傳授而忽視應用能力的培養(yǎng)，導致出現(xiàn)自己培養(yǎng)的學生在學術(shù)理論上不及研究型大學的畢業(yè)生，在技能應用上不及高職高專畢業(yè)生的尷尬境地，制約了自身發(fā)展。

2.2 專注法律知識的灌輸，忽略法律職業(yè)素質(zhì)的培育

傳統(tǒng)的法學教育通常偏于法律知識的灌輸，而忽視了法律實際操作技能的訓練以及法律職業(yè)道德和法律信仰的培育。而這些正是應用型法學人才所必須具備的素質(zhì)。單純依靠傳統(tǒng)的法學教育已遠遠不能適應廣西獨立學院應用型法學人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，更談不上推動地方的法治建設。

2.3 人才的知識構(gòu)成單一，專業(yè)交匯不足

目前，廣西的社會主義法治與民主政治不斷完善，各類社會關(guān)系、人文關(guān)系、政治關(guān)系、經(jīng)濟關(guān)系越來越多的表現(xiàn)為法律關(guān)系，需要多學科、跨專業(yè)的高素質(zhì)法學應用型人才為其提供服務。然而在當前的廣西獨立學院法學教育中，雖然在應用型人才培養(yǎng)的定位上有了明確的認識，但所培養(yǎng)的法學人才在知識構(gòu)成方面較為單一、相關(guān)專業(yè)交匯不足。從而造成一方面區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要法學人才；另一方面獨立學院培養(yǎng)的法科學生就業(yè)率偏低的狀況。

2.4 教學團隊實踐教學經(jīng)驗不足

在人才培養(yǎng)過程中，教師的作用尤其重要?？v觀廣西各獨立學院法學專業(yè)的教學團隊，無論是廣西大學行健文理學院，還是廣西師大漓江學院，抑或是廣西民族大學的相思湖學院等廣西的各獨立學院，其法學專業(yè)的教學團隊總體上都比較年輕，教師的職稱偏低，缺乏經(jīng)驗，這些無疑制約著廣西各獨立學院法學專業(yè)的建設。

3 強化實踐教學，培養(yǎng)應用型法學人才的具體建議

3.1 改變教育觀念，充分認識實踐教學的重要意義

觀念是行動的先導，要培養(yǎng)法學應用型人才，不管是教師還是學生，都必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教育學習觀念，改變單純強調(diào)知識灌輸和純理論探討而忽視專業(yè)實踐能力的教學方法，以培養(yǎng)高素質(zhì)、強能力的應用型法學人才為指導思想，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓學生在實踐中感知法律，實現(xiàn)由單純的知識取得向獲取知識、運用知識、創(chuàng)造知識的“知識、素質(zhì)、能力”三位一體的應用型人才的轉(zhuǎn)變。

3.2 積極探索多種形式的實踐教學，提高學生應用能力

正如美國著名大法官霍姆斯曾說過：“法律的生命始終不是邏輯，而是經(jīng)驗”，可見，法律對實踐教學依賴程度之高，沒有社會常識和社會經(jīng)驗的法學學習難免流于膚淺。因此，必須改變單純的純課堂教學方式，突破“從教室到教室”的教學格局，積極探索多種形式的實踐教學方式，包括法庭模擬、教學實習、文書撰寫、法律診所、法律援助、案例討論等等。如廣西大學行健學院法學專業(yè)目前致力建設的模擬審判實踐課程，通過讓學生分飾相關(guān)角色，模擬審判過程，培養(yǎng)學生運用法律思維發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等法律職業(yè)素質(zhì)，使學生的應用能力得到了較大提升。

3.3 促進專業(yè)間聯(lián)合培養(yǎng)人才，豐富學生的知識構(gòu)成

法學專業(yè)的建設當然要強調(diào)專業(yè)特點，同時，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才需求的復雜性，社會更需要具備相關(guān)學科知識的法學應用型人才，如在辦理經(jīng)濟類案件的過程中，如果辦案人員具備相關(guān)的審計、會計等知識，對于法律的準確運用將會更為得心應手。因此，我們認為，應該結(jié)合廣西各獨立學院的辦學條件，整合相關(guān)教學資源，如將法學專業(yè)與語言類專業(yè)、管理學專業(yè)、會計專業(yè)、社會學結(jié)合、經(jīng)濟類專業(yè)等相結(jié)合，通過建立跨專業(yè)的交叉培養(yǎng)和聯(lián)合培養(yǎng)，使法科學生的專業(yè)領域得到實質(zhì)性的擴展，法學應用型人才的內(nèi)涵得以豐富，最終推動廣西獨立學院法學專業(yè)就業(yè)率的提高。

3.4 建設教學團隊，強化實踐教學

正如中國高等教育學會會長所指出的“教學方法的改革需要有高水平的師資隊伍來推進，因此，我們要重視教師培養(yǎng)，重視師資隊伍建設”[2]。首先，獨立學院要在依托母體大學的師資優(yōu)勢的基礎上，堅持“共享、引進、培養(yǎng)”相結(jié)合的師資隊伍建設思路，不斷引進高學歷、高素質(zhì)的優(yōu)秀教師；其次，要建立和啟動青年教師司法技能輪訓計劃，有計劃有目的選派教師到法院、檢察院等實務部門進行學習和培訓，同時引進法官、檢察官、律師等法律實務人員直接參與教學活動，強化實踐教學環(huán)節(jié)，培育學生的法律信仰、法律職業(yè)道德等法律素質(zhì)。最后，要鼓勵教師積極參加科研，以科研成果更新和促進實踐教學?？蒲惺恰霸础保虒W是“流”[3]，我們提倡以科研帶動教學基本建設，促進教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

總之，筆者以為，廣西獨立學院的法學專業(yè)教育必須定位于應用型法學人才的培養(yǎng)，注重開展法學實踐教學，為推動地方法治建設做出應有的貢獻。

參考文獻

[1]陳新民.完善本科院校應用型人才培養(yǎng)體系的幾點思考[J].中國大學教學，2009（1）：66-67.

[2]周遠清.來一次教學方法的大改革[J].中國大學教學，2007（2）：64.

[3]李正.以教學改革新思路促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].中國大學教學，2008（7）：10-11.