摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，教學(xué)改革的深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)新時(shí)代中職生，職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為生產(chǎn)一線技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)快速高效地為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的技術(shù)人才。而黑白電視機(jī)原理是電子類專業(yè)理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的一門課程，在中職生教育新的理念指導(dǎo)下，本文闡述框架式教學(xué)的基本內(nèi)涵，教學(xué)特點(diǎn)，探討了框架式教學(xué)的操作過程，希望為廣大中職專業(yè)老師教學(xué)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：中職黑白電視機(jī)原理 框架式教學(xué) 內(nèi)涵 實(shí)施措施

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0190-01

1 黑白電視機(jī)原理框架式教學(xué)的基本內(nèi)涵

框架是用作支持某物的組織、結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)或輪廓的支架組成的一種架構(gòu)。黑白電視機(jī)原理框架式教學(xué)就是從能發(fā)光的熒光粉作為框架的構(gòu)架基礎(chǔ)，然后分別引入顯像管、電子槍，行掃描、場掃描、電視圖像信號、伴音信號、電源電路等。對于學(xué)生來說，首先形成整體架構(gòu)，改變了傳統(tǒng)分散聚合式的教學(xué)模式。很多知識點(diǎn)在學(xué)習(xí)時(shí)不知道它的應(yīng)用價(jià)值，大多是被動學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)到后面的知識時(shí)，忘了前面所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程枯燥、無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程比較適合用框架式的教學(xué)方法。因框架式教學(xué)方法是讓所學(xué)知識先具有整體性和完整性的概念，所以學(xué)生學(xué)習(xí)了后一般記憶較深刻。黑白電視機(jī)原理框架式教學(xué)，是指在教師引導(dǎo)下，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)框架的方式獲取知識、應(yīng)用知識、擴(kuò)展知識學(xué)習(xí)活動；是一種化被動接受為主動構(gòu)建，化單向吸收為知識溝通等多方交流的教學(xué)活動。概括起來，有以下兩點(diǎn)涵義。

（1）黑白電視機(jī)原理框架式教學(xué)以教師引導(dǎo)、學(xué)生互動，以尊重、信任、發(fā)揮學(xué)生的能動性為前提。表現(xiàn)為教師提出核心問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，在共同探討中求知，使學(xué)生從被動狀態(tài)轉(zhuǎn)變到主動狀態(tài)。教師的職責(zé)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)構(gòu)建整體框架的情境和途徑。

（2）黑白電視機(jī)原理框架式教學(xué)是以黑白電視機(jī)原理知識的應(yīng)用為主的過程化的教與學(xué)。在框架式教學(xué)方法實(shí)施過程中，提出核心問題，并解決核心問題，如通過專題討論、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作等各種形式，經(jīng)歷一系列的問題解決，構(gòu)建黑白電視機(jī)原理知識主框架。然后在知識主框架的基礎(chǔ)上分別深入，推理、比較，構(gòu)建以應(yīng)用為目的次框架；最后通過具體的電子元件構(gòu)成相應(yīng)的電路實(shí)現(xiàn)各次框架的功能。這樣就會使黑白電視機(jī)原理課程講授過程中有骨架、有神經(jīng)、有血、有肉，構(gòu)成一個(gè)完整黑白電視機(jī)原理知識鏈。

2 黑白電視機(jī)原理框架式教學(xué)措施

2.1 創(chuàng)設(shè)探索學(xué)習(xí)的氛圍

在以“引導(dǎo)為中心”的框架式教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)老師是引導(dǎo)主體，學(xué)生是認(rèn)知主體。因此，在教學(xué)活動中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的氛圍。首先要倡導(dǎo)民主、平等的師生關(guān)系，教師要尊重、信任，并激發(fā)每一位學(xué)生。其次，教師要為學(xué)生構(gòu)建知識體系而教，就要考慮學(xué)生怎樣學(xué)，要深入研究當(dāng)代學(xué)生心理特征和思維規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，促進(jìn)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高其解決問題的能力。

2.2 精心導(dǎo)入，層層深入，構(gòu)建框架

框架式教學(xué)的過程，從本質(zhì)上講就是抓住一個(gè)核心的問題，然后突破該問題，一一解決這些問題的過程，從而構(gòu)造一個(gè)知識框架。黑白電視機(jī)原理導(dǎo)入的核心問題是，自然界有一種物質(zhì)叫熒光粉。這種熒光粉有個(gè)兩特性：其一，在具有一定能量的電子轟擊下會發(fā)出白光。其二，發(fā)光后的余輝在很短的時(shí)間內(nèi)又會自動消失。假若我們將熒光粉涂在顯像管屏面玻璃內(nèi)壁上，只要具有有能量的電子分別去轟擊，整個(gè)顯像管都會發(fā)光。第一個(gè)問題是如何解決熒光粉發(fā)光的問題？解決辦法就是要找能轟擊熒光粉并具有能量的電子。電子槍是產(chǎn)生電子并加速電子轟擊熒光屏發(fā)光的一種裝置，它發(fā)射出具有一定能量、一定束流、速度和角度的電子束。電子槍用來提供電子束，并轟擊熒光屏形成不同灰度等級的圖像。電子槍由陰極、柵極、加速陽極、聚焦陽極和高壓陽極等組成，陰極產(chǎn)生自由電子，各陽極電壓吸引它形成電子束流，轟擊熒光屏。當(dāng)電子槍不停的發(fā)射電子，這樣在熒屏中心就可以產(chǎn)生一個(gè)亮點(diǎn)。第二個(gè)問題是解決如何讓整個(gè)顯示屏都發(fā)光？解決辦法就是控制電子槍使電子束從左往右掃描，由上往下掃描。首先只要在余輝消除前控制電子槍使電子束從左往右掃描不停的掃描，就會在熒屏中產(chǎn)生一根亮線，控制方式就是加一個(gè)行掃描電路，使電子束水平移動。然后控制電子槍使電子束從上往下掃描使電子束要掃滿整個(gè)熒屏，控制方式就是加一個(gè)場掃描電路，使電子束垂直移動。當(dāng)行、場掃描同時(shí)作用于電子束時(shí)，電子束就能在整個(gè)屏幕平面上進(jìn)行掃描，整個(gè)屏幕就會發(fā)光。第三個(gè)問題解決如何產(chǎn)生圖像（即還原圖像）？解決辦法就是把電視臺發(fā)出的電視信號先接收然后分離出來圖像信號，經(jīng)過處理，去控制電子槍發(fā)射電子的強(qiáng)弱，即可在屏幕還原成圖像，只不過是該圖像是由一個(gè)一個(gè)像素點(diǎn)組成的。第四個(gè)問題解決如何還原聲音？解決辦法同樣是把電視臺發(fā)出的電視信號先接收然后分離出來聲音信號，經(jīng)過處理放大再由揚(yáng)聲器輸出。第五個(gè)問題解決如何供電？電子電路工作時(shí)需要供直流電，解決辦法是電路中設(shè)專門的電源電路。核心問題解決了，黑白電視機(jī)原理結(jié)構(gòu)框架也就形成了；顯像管及電子槍、行掃描電路、場掃描電路、圖像形成電路、伴音電路和揚(yáng)聲器、電視信號接收電路（高頻頭）、電源電路是構(gòu)成黑白電視機(jī)原理的框架。學(xué)黑白電視機(jī)原理類似建框架式房子，大框架形成了，接下來的任務(wù)是裝璜了，針對每一部分還增設(shè)很多電路才能實(shí)現(xiàn)此功能，如行掃描電路由AFC電路、行振蕩、行激勵、行輸出、高中壓整流電路，最后在課堂上應(yīng)一部分一部分再深入，就形成了黑白電視機(jī)結(jié)構(gòu)方框圖。

學(xué)習(xí)黑白電視機(jī)原理的學(xué)生有一定的電子電路的基礎(chǔ)，教師可以讓學(xué)生提出各種各樣的問題，教師對這些問題進(jìn)行收集、整理，并篩選、加工出若干與構(gòu)建黑白電視機(jī)原理框架緊密相關(guān)的問題。營造一個(gè)民主、寬松，和諧的交流氛圍，讓學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間都有機(jī)會發(fā)表自己的見解。討論的氣氛越濃厚，學(xué)生積極參與探究問題的熱情就越高漲，學(xué)生在爭論中學(xué)會思考，博采眾長，彌補(bǔ)不足，甚至萌發(fā)靈感，觸類旁通，增強(qiáng)理解，激發(fā)學(xué)習(xí)性趣。

3 結(jié)語

在中職黑白電視機(jī)原理框架式教學(xué)的實(shí)施，可以推動中職專業(yè)性和理論較強(qiáng)的課程與教學(xué)的改革和發(fā)展，能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體思維能力和探索、創(chuàng)新精神。在黑白電視機(jī)原理框架式教學(xué)活動過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，給予全程指導(dǎo)，提供教學(xué)支持和技術(shù)支持，啟發(fā)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生探究、構(gòu)架、創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]崔小云.研究性學(xué)習(xí)理念下的主體性教學(xué)模式探索[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（8）：87-89.