摘 要：通過引企入校，聯(lián)合建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，建立企業(yè)分公司管理體制并進行運作，“教學做一體”，企業(yè)經(jīng)營，以企業(yè)為主的社會力量辦學，調(diào)動企業(yè)在辦學中資金投入，以有限責任公司形式成為校企一體化。

關(guān)鍵詞：引企入校 生產(chǎn)性實訓基地 教學做一體 企業(yè)經(jīng)營 有限責任公司

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0187-01

1 中職汽修專業(yè)與4S店一體化辦學模式研究的必要性

產(chǎn)教結(jié)合是職業(yè)教育的本質(zhì)特征。由于各國社會經(jīng)濟條件的不同，產(chǎn)教結(jié)合存在著較大的差異。近年來隨著我國社會經(jīng)濟條件的不斷改善，產(chǎn)教結(jié)合有了一定的發(fā)展。

現(xiàn)代汽車維修技術(shù)的科技含量已越來越高，從電子產(chǎn)品在汽車上的應(yīng)用，到現(xiàn)代汽車診斷設(shè)備的使用，以及維修管理軟件在汽車維修企業(yè)發(fā)揮的作用等，處處體現(xiàn)現(xiàn)代汽車維修的高科技特征。汽車維修已不再是簡單的零件修復(fù)，準確無誤地診斷出故障所在，是現(xiàn)代汽車維修的最高境界。隨著汽車技術(shù)的快速發(fā)展，日益呈現(xiàn)出汽車維修的高科技特征。

中職汽修專業(yè)采取更符合職教特點的“理實一體化”教學，把課堂設(shè)在實驗室、實訓基地，并積極探索項目教學等新的教學模式。

通過4S店流程汽車維修實訓基地建設(shè)，即可更好地服務(wù)社會，又能培養(yǎng)大批一線技術(shù)人才，同時對“雙師”型教師的培養(yǎng)也有極大的推動作用。因此，中職汽修專業(yè)與4S店一體化辦學模式是中職汽修專業(yè)辦學的必然趨勢。下面從中職學校與4S店產(chǎn)權(quán)關(guān)系、4S店實施場所、4S店管理體制、汽修專業(yè)與4S店結(jié)合功能等多視角對中職汽修專業(yè)與4S店一體化辦學模式這種我國職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合的新模式進行探討。

2 中職汽修專業(yè)與4S店一體化辦學模式中的產(chǎn)權(quán)關(guān)系研究

校企合作的理想方式是建立校企共同體。探索“引企入?！焙汀八徒倘肫蟆?，“專業(yè)+車間/門市+員工”的工學結(jié)合專業(yè)建設(shè)方案，形成“產(chǎn)教結(jié)合，校企同步，學做合一”的校企一體化實踐教學模式。通過引企入校，聯(lián)合建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，建立企業(yè)分公司管理體制并進行運作，“教學做一體”，企業(yè)經(jīng)營，以企業(yè)為主的社會力量辦學，調(diào)動企業(yè)在辦學中資金投入，以有限責任公司形式成為校企一體化。校企雙方本著利益共享，風險共擔的原則，以投資額確定在有限責任公司中的股權(quán)分配、利潤分配、責任分配。

3 中職汽修專業(yè)與4S店一體化辦學模式中的實施場所研究

由于汽車維修人才有不同的層次，如初級工、中級工、高級工、技師、高級技師等，具體的技術(shù)水平要求不同，市場需求量也不同。高層次的人才技術(shù)比較全面，綜合素質(zhì)好，能迅速掌握新的汽車維修技術(shù)，適應(yīng)汽車技術(shù)快速發(fā)展對維修人才的要求。建成“產(chǎn)品生產(chǎn)（服務(wù)）特征”的4S店汽車運用與維修實訓基地，可滿足汽車企業(yè)對不同層次人才培養(yǎng)的需求。

在原有汽修實訓基地基礎(chǔ)上，完善設(shè)備，按照加盟品牌要求，建立標準化品牌4S店，品牌應(yīng)選擇中低品牌。

4S店功能與布局：

（1）展廳部分：完成新車展示與銷售功能。

（2）維修接待部分：進行維修接待，零配件展示與銷售。主要分為：

①維修接待，預(yù)檢區(qū)域。

②客戶休息區(qū)域。

（3）配件庫：儲備一定量的汽車零配件，以供客戶選購，修理車輛換用。

（4）車間：對售后車輛進行保養(yǎng)，事故修理，局部組裝改進等。

（5）行政管理辦公室兼教室。

（6）二手車交換區(qū)。

（7）停車區(qū)一般有：新車停放區(qū)，售后維修停車區(qū)（待修停車區(qū)，快修停車區(qū)，竣工停車區(qū)），客戶停車區(qū)，服務(wù)停車區(qū)，員工停車區(qū)，二手車停車區(qū)。

4 中職汽修專業(yè)與4S店一體化辦學模式中的管理體制研究

汽車4S店管理實行制度化的標準化管理，建立各種制度、規(guī)范，其中包括汽車4S店的整車銷售管理、維修站管理、零配件管理、信息中心管理、人力資源管理、財務(wù)管理、質(zhì)量管理、物質(zhì)采購管理、行政管理以及日常營運管理制度，為汽車4S店的規(guī)范化管理提供基本的參考。

學生在4S店汽修實訓基地內(nèi)，采取師傅帶徒弟的雙元式的教學，完全以維修工人的身份進入到4S店中。打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，將《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》《汽車底盤構(gòu)造與維修》《汽車電器構(gòu)造與維修》《電控發(fā)動機構(gòu)造與維修》《自動變速器構(gòu)造與維修》5門核心課程在理實一體教學形式下開展“項目式”教學模式，同時，根據(jù)需要采取“模擬仿真、情景”等不同的教學手段。還要建成一套較為完善的“項目教學方案”。在實施“項目教學”的過程中，根據(jù)“項目”的需要隨時穿插講解相關(guān)的理論知識，真正實現(xiàn)理論和實踐的“無縫對接”；在采用“項目教學法”的同時，制定？“項目教學法”的課程考核體系，考核體系分為自我測評、小組互評、教師評定和平常表現(xiàn)四個部分。

5 中職汽修專業(yè)與4S店一體化辦學模式中的結(jié)合功能研究

中職汽修專業(yè)與4S店一體化實訓基地能夠完成實踐教學、職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能鑒定的任務(wù)。實訓基地的建設(shè)原則是“真實性、先進性、開放性、通用性、訓企一致性”相結(jié)合。把實訓基地建設(shè)成為服務(wù)對象廣、專業(yè)實力強、管理水平高、示范作用大的中級技能人才的搖籃，打造地區(qū)職教龍頭，從地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的實際需求出發(fā)，結(jié)合學?，F(xiàn)有的設(shè)備、場地、師資力量，統(tǒng)籌規(guī)劃，分段落實，逐步實施。

通過中職汽修專業(yè)與4S店一體化辦學模式對人才的培養(yǎng)，使畢業(yè)生具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能；了解本專業(yè)的發(fā)展方向和最新研究成果；經(jīng)過專業(yè)職業(yè)技能訓練，具有從事專業(yè)崗位工作的能力，有較高的社會責任感和團對合作意識，高度的職業(yè)道德及熱愛本企業(yè)，敬業(yè)愛崗的精神，有較高的創(chuàng)新意識、適應(yīng)性、和實踐能力的汽車維修人才，包括機修（發(fā)動機底盤修理工）、電子電器、鈑金（車身）、涂漆等工種，汽車與配件營銷人才、汽車檢測人才可以培養(yǎng)外，使汽車技術(shù)人才的培養(yǎng)呈現(xiàn)多元化的趨勢，還可以培養(yǎng)汽車管理人才、汽車美容裝潢人才等服務(wù)行業(yè)技術(shù)與管理人才，如技術(shù)主管、經(jīng)營主管、前臺服務(wù)、汽車配件管理、部門經(jīng)理，畢業(yè)生成為擁有中級汽車維修工證書和駕駛證等多個證書的復(fù)合型人才。

采用汽修專業(yè)與4S店一體化辦學模式的中等職業(yè)教育學校真正成為作為培養(yǎng)“藍領(lǐng)”技術(shù)人員的搖籃和基地，為汽修企業(yè)輸送更多合格的滿足崗位要求的合格人才。

參考文獻

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