摘 要：多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到教學(xué)的每個領(lǐng)域，作為教師，要掌握教學(xué)方法，特別是多媒體技術(shù)的教學(xué)方法，對于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)教 培養(yǎng)興趣 善于鉆研 善于實踐 樂于嘗試

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0173-01

計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使我們的教學(xué)方式更加靈活多樣。多媒體教學(xué)能以圖文并茂、動靜皆宜和聲像俱佳的形式，給學(xué)生展示抽象的事物，讓學(xué)生更容易理解和接受，平添了課堂的活力，并大大活躍了課堂氣氛，同時，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，對提高日常教學(xué)的質(zhì)量有很大的幫助。不僅如此，他還可以以最優(yōu)化的方式對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行整合，使得教學(xué)內(nèi)容更加充實，課時容量更大，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更加有利。本人通過將多媒體運用于教學(xué)實踐，體會到多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，但也注意到很多教師在教學(xué)中由于自身水平的限制，是多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢難以充分發(fā)揮。下面就如何提高教師在這方面的能力談一些本人的看法。

1 自覺培養(yǎng)興趣，注意循序漸進(jìn)

素質(zhì)教育的一個突出特點，就是改變教師單一傳授模式，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)變成一種興趣，一種探索性學(xué)習(xí)，一種研究性學(xué)習(xí)。教育形勢的變化要求教師必須熟練掌握這方面的技術(shù)。心理學(xué)表明，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中取得的成功和失敗會在心理上引起不同的情緒體驗。人們也常說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣不一定就精通多媒體的使用和操作。不少教師由于平時工作忙，事情多，學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)往往是斷斷續(xù)續(xù)，很不系統(tǒng)。有些教師的學(xué)習(xí)甚至是臨陣磨槍，應(yīng)付局面的。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)原因是多方面的。當(dāng)然，錄音機(jī)、影碟機(jī)、音箱和實物投影儀等的使用對多數(shù)老師來說不存在大的問題，教師對于網(wǎng)絡(luò)、電腦的使用往往不盡如人意，尤其是一些軟件的使用和多媒體課件的制作。只有通過不斷地學(xué)習(xí)，積累，才能使我們成為多媒體技術(shù)的行家里手。

在教學(xué)中可以使用的課件制作軟件很多，在學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學(xué)好了其中的某一個，其他的自己動手、多進(jìn)行嘗試也會慢慢掌握。人在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)的效果往往很好，所以教師要有意為自己創(chuàng)建一個活潑，生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓自己能夠樂此不疲地主動投入到學(xué)習(xí)中去。多媒體技術(shù)具有很強(qiáng)的實踐性。實際操作的過程是一個融閱讀、理解、思考和觀察、驗證于一體的過程。教師在剛開始學(xué)習(xí)時往往興趣高漲，但慢慢熱情就會下降，甚至不感興趣。這就要求教師善于采用調(diào)整自己。比如剛開始學(xué)習(xí)課件制作時，興趣高漲，但真正創(chuàng)作課件時，卻又感到枯燥、不耐煩。教師完全可以下載一些類似的課件，在此基礎(chǔ)上修改完善，以達(dá)到“他山之石可以攻玉”之目的，同時也可以從中悟出一些軟件使用的小技巧來。學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學(xué)會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題，難題是沒有解決不了的。

2 學(xué)習(xí)中要善于鉆研，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題

工作在教學(xué)第一線的老師們在教學(xué)過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西，總有的學(xué)生還在問。我們認(rèn)為簡單的東西，對學(xué)生們來說說不定就覺得挺難，所以我們鼓勵學(xué)生多提出問題。教師進(jìn)行課件制作也是同樣的道理，初學(xué)者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過程中遇到問題是一定的。教師要本著相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同成長為目的，本著虛心求教，不恥下問，善于鉆研的精神來學(xué)習(xí)。教學(xué)課件的制作絕非一日之功，首先應(yīng)該具備熟練的計算機(jī)操作功底，熟練掌握有關(guān)的課件制作軟件，更重要的是手頭要有大量制作課件所需要的素材：聲音、文字、圖片、動畫、電影等，而素材的本身就是一個長期的、辛苦的積累工作，或許自己辛辛苦苦地做出來的課件常常只是在使用幾次之后就束之高閣了，其使用效率與投入的時間、精力不成比例。我們認(rèn)為每位會制作課件的教師不應(yīng)盲目求數(shù)量，更應(yīng)重視質(zhì)量。每個學(xué)期確定一兩個急需解決的問題，針對這一兩個問題，制作出自己的多媒體課件。這樣經(jīng)過不斷地長期積累，就會逐步形成一個精美的課件庫。同時，教師應(yīng)無私地把自己精心制作的課件拿出來與其它同行共同分享，相互交流，這樣就無形中擴(kuò)大了自己的資源庫，也把我們廣大教師從繁重、復(fù)雜的勞動中解放出來。有條件的可以創(chuàng)建屬于自己的或者同行們可以網(wǎng)絡(luò)共享的多媒體輔助教學(xué)資源庫。

3 要善于實踐，樂于嘗試

哲學(xué)上講實踐是認(rèn)識的動力和來源，也是檢驗認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這一觀點應(yīng)用到多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)上就是要重視親自上機(jī)操作。也許我們在某一方面的想法是很不錯的，如果不親自動手，再好的愿望也實現(xiàn)不了。我們可以先從簡單的學(xué)起、做起，由簡單到復(fù)雜，根據(jù)自己的實際需要和制作水平動手創(chuàng)作若干完整的課件。只有這樣，久而久之，自己的水平才會不斷提高。目前絕大多數(shù)從網(wǎng)上下載的或者教師自己創(chuàng)作的可用的教學(xué)課件，往往制作都比較簡單粗糙，往往局限于書本文字、圖表，把大屏幕當(dāng)成了一塊電子黑板。學(xué)生是被動的“觀眾”，我們教師成為“放映員”。上課時課件只是按順序播放，多媒體課件的超文本功能，交互功能，網(wǎng)絡(luò)功能得不到充分體現(xiàn)，這是當(dāng)前課件制作使用的一大通病。精美的課件應(yīng)該能通過一系列具體的人機(jī)對話，不斷給師生反饋學(xué)習(xí)信息，從而幫助學(xué)生認(rèn)識，掌握相關(guān)知識。

人們常說：“眼里過千遍，不如手里過一遍”。對計算機(jī)知識的掌握都是“百看不如一練”。教師通過學(xué)習(xí)掌握基本知識后，關(guān)鍵的一步就是能否自己去動手、去實踐，從實踐把握真知、在實踐中創(chuàng)造成果。有部分老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)時出現(xiàn)枯燥，一些地方怎么也搞不清楚的時候，不妨上機(jī)操作，親自實踐，或許問題就迎刃而解了。鑒于這種情況，我在學(xué)習(xí)的時候，把上機(jī)要掌握的要領(lǐng)羅列在筆記本上，在上機(jī)實踐時就會有很大的幫助。這樣，才能真正把理論與實踐相互聯(lián)系起來。這樣不僅克服了學(xué)習(xí)過程中的興趣減退，還豐富了學(xué)習(xí)方式，既提高了自己的技術(shù)水平，掌握并積累充足的實際經(jīng)驗，又能在實踐中體驗成功的愉悅，感受學(xué)習(xí)過程的快樂。

計算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起著越來越重要的作用。如果沒有計算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠書本、粉筆、黑板和一張嘴來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，顯然已經(jīng)跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的需要。掌握一定的計算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對教師來說勢在必行。時不待我，只有快速成長起來，才能順應(yīng)時代需要。

參考文獻(xiàn)

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