摘 要：本文立足高校教育體制改革和人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過對(duì)我國(guó)當(dāng)前社會(huì)人才需求及大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力必要性、緊迫性分析，闡述了大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 科技創(chuàng)新 創(chuàng)造力 競(jìng)爭(zhēng)力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（b）-0070-01

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族生存發(fā)展的基石，沒有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的民族必將落后甚至走向衰落和滅亡。中國(guó)民族有著五千年的文明發(fā)展史，以其卓越的創(chuàng)新能力為世界人民創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)和精神遺產(chǎn)。進(jìn)入21世紀(jì)，世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生了巨大變化，對(duì)人才的需求規(guī)格越來越高。我國(guó)高等教育也由精英教育轉(zhuǎn)型到大眾教育，培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了變化，社會(huì)需求也發(fā)生了變化，因此，如何培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，全面提高綜合素質(zhì)，成為廣大教育者面臨的嚴(yán)峻問題，也成為我國(guó)實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略、振興民族的前提和保證。

1 高校大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性和緊迫性

1.1 高校大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)是拓展大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的客觀需求

從目前人才市場(chǎng)上反饋信息來看，社會(huì)用人單位盡管對(duì)文憑學(xué)歷有一定的要求，但更為看重的還是應(yīng)聘者具有的特殊才能和實(shí)踐能力。而我國(guó)高校由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，培養(yǎng)出來的大學(xué)畢業(yè)生恰恰是有文憑而缺乏實(shí)踐能力，使畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上遭遇尷尬，出現(xiàn)大學(xué)生在人才市場(chǎng)就業(yè)難的狀況。

1.2 高校大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求

衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)既要重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)水平，還要加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我國(guó)高等院校正在實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的時(shí)期。要培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，來滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，就必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的人才觀，因此，高校必須充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性和必要性。

1.3 有些大學(xué)生實(shí)踐能力較差是導(dǎo)致就業(yè)難的主要原因

高校人才的培養(yǎng)模式、規(guī)格不能滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，也是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求企業(yè)更加重視大學(xué)生的實(shí)踐能力，而我國(guó)大學(xué)生的實(shí)踐能力較低，這種差異使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨著最大的困惑。這的確是一個(gè)令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀。應(yīng)進(jìn)一步深化高校教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)造大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新的各種環(huán)境，已提高我國(guó)高校大學(xué)生綜合實(shí)踐能力，所以加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是作為高校當(dāng)務(wù)之急的大事。

2 大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效途徑

高校大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)受我國(guó)教育體制和高校教育管理觀念的制約，依賴于高校教育改革導(dǎo)向和學(xué)生主體積極性的發(fā)揮，積極探索培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑已提高大學(xué)生，對(duì)于我國(guó)實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、提高人才質(zhì)量有著重要意義。

2.1 轉(zhuǎn)變思維，樹立現(xiàn)代教育理念

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見（征求意見稿）》指出，高等學(xué)校應(yīng)著眼于國(guó)家發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重能力培養(yǎng)，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。要堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，構(gòu)建主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)體系。不但要強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”，而且還要強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐?！?/p>

2.2 深化課程與教學(xué)改革

加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，深化課程改革，調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)方案是提高大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑。在課程設(shè)置中要加大實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，特別是理工專業(yè)的學(xué)生，這個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索知識(shí)的興趣，又能提高他們的科技創(chuàng)新的能力。加強(qiáng)學(xué)科相互融合，依照學(xué)分制培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)相關(guān)相近專業(yè)進(jìn)行交叉整合，適當(dāng)減少必修課，盡量增加選修課的比重。這樣才能適應(yīng)大學(xué)生的個(gè)性能力發(fā)展的需要，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)及實(shí)踐能力。

2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍質(zhì)量

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是高校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的資源保障。要建設(shè)一支熟悉教學(xué)規(guī)律的專兼職教師隊(duì)伍。首先以現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍為基礎(chǔ)，通過派出學(xué)習(xí)和提高學(xué)歷等方式，加大進(jìn)修和培訓(xùn)的投入，提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)；其次是引進(jìn)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教學(xué)骨干，改善提高師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；最后是大力發(fā)展與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位的合作，聘請(qǐng)這些單位中的技術(shù)骨干人才參與教學(xué)，解決部分專業(yè)教師短缺問題。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

“實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟”，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，更是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是，隨著高校擴(kuò)招步伐的加快，高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入過大，而教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入?yún)s是捉襟見肘，后勁不足，一些高校只能在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上減少投入，減少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致實(shí)習(xí)基地不愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室條件不夠，儀器設(shè)備不足，管理人員專業(yè)技術(shù)素質(zhì)較差，這樣嚴(yán)重影響了對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有時(shí)將一些優(yōu)秀學(xué)生的好的科技創(chuàng)新想法扼殺在搖籃中，極大的影響了學(xué)生們的實(shí)踐創(chuàng)新的積極性。要想解決這些問題，高校的領(lǐng)導(dǎo)層就必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室軟件、硬件建設(shè)，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，也應(yīng)該拓寬實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生服務(wù)。面對(duì)日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校必須轉(zhuǎn)變觀念加大實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的投入，規(guī)范管理，提高管理水平和服務(wù)意識(shí)，為培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力提供廣泛的空間。

2.5 開展科技創(chuàng)新活動(dòng)

采取豐富多彩的形式，積極開展有利于提高大學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新力、競(jìng)爭(zhēng)力的各項(xiàng)活動(dòng)。高校要發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”的作風(fēng)，要調(diào)動(dòng)高校教師的積極性，在本科教學(xué)中實(shí)行導(dǎo)師制，一對(duì)一的形式，指導(dǎo)學(xué)生搞實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，把自己的專業(yè)知識(shí)手把手教給學(xué)生，同時(shí)幫助學(xué)生攻克難關(guān)及難點(diǎn)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生自信和創(chuàng)新能力。同時(shí)學(xué)?？梢岳玫目蒲屑肮芾韱挝?，有針對(duì)性地舉辦各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，還應(yīng)該組織培訓(xùn)學(xué)生參加全國(guó)性重大比賽。在競(jìng)賽中培養(yǎng)大學(xué)生攻關(guān)精神、合作精神、科技創(chuàng)新意識(shí)。其次，開展各種形式的科技講座、研討會(huì)、交流會(huì)，可以開拓學(xué)生視野，擴(kuò)大大學(xué)生知識(shí)面，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地進(jìn)行科研、助研活動(dòng)，參與教師主持的一些科研項(xiàng)目的研究活動(dòng)。投入一些科研經(jīng)費(fèi)作為輔助支持。大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的高科研的積極性。高校就會(huì)形成一個(gè)很好的科技創(chuàng)新氛圍，非常有利于學(xué)生的科技創(chuàng)新的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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