摘 要：職業(yè)德育教育工作成效低下已成為了制約職業(yè)教育發(fā)展的阻礙因素。造成職業(yè)教育低下的原因有很多，其中社會環(huán)境的作用、教師教育工作的不完善以及學(xué)生自身身心發(fā)展的不足都是導(dǎo)致職業(yè)教育成效低下的重要原因。開設(shè)《職業(yè)道德與法律》正是立足與職高學(xué)生的思考而展開的實效教育活動。該門課程的教育不僅起到引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀和人生觀的作用同時對促進職業(yè)教育的發(fā)展也有很重要的推進作用，下面筆者就就結(jié)合自身從事職業(yè)教育工作的經(jīng)驗針對如何提升職業(yè)道德與法律教學(xué)成效的措施進行分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德與法律 教學(xué) 成效 提高 措施

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0053-01

不同于普通高校的擇優(yōu)錄入，職高教育接受的學(xué)生基礎(chǔ)層次不齊，學(xué)習(xí)心態(tài)和思想狀況發(fā)展也有很大的差異性，且因職業(yè)教育直面社會，受社會發(fā)展宏觀形勢影響更大。可以說職高教學(xué)面臨的是更為復(fù)雜的教學(xué)對象和教育形式。在多重作用下，職業(yè)教育德育工作成效一直較低，而這種低迷的教學(xué)形式已經(jīng)日漸影響到了職業(yè)教育本身的發(fā)展。為了改變這種現(xiàn)狀，職業(yè)教育通過開展《職業(yè)道德與法律》這一學(xué)科來為學(xué)生提供有力的成長保證，并結(jié)合學(xué)生實際身心發(fā)展來引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的思想觀和價值觀。

1 提升職業(yè)道德與法律教學(xué)成效的措施

1.1 利用思想教育幫助學(xué)生正確認(rèn)識職業(yè)教育

現(xiàn)今的社會，不僅是職高在校學(xué)生甚至是社會本身對職業(yè)教育的認(rèn)識都有一定的偏見。且因為進入職高的學(xué)生大都都是沒有考上普通高中才“被迫”進入的。因此，很多學(xué)生都認(rèn)為進入職高本身學(xué)不到本事，學(xué)校也不能給予自己良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。社會的偏見和學(xué)生自身觀念的錯誤讓職業(yè)教育很難高成效的展開。若不能解決這種狀況，不僅職高教育很難高效的完成，職高教育的后續(xù)發(fā)展也會受到很大影響。為了解決這一現(xiàn)實問題，學(xué)校要做到不僅僅是提高課程質(zhì)量，還要從學(xué)生抓起，通過細(xì)致、耐心的思想教育來讓學(xué)生先正確理解職業(yè)教育并深信職業(yè)教育能夠讓自己學(xué)到知識和技能?！堵殬I(yè)道德與法律》課程的開展即是為了更好的實現(xiàn)這一思想教育目標(biāo)。因此，教學(xué)者在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)抓住《職業(yè)道德與法律》本身的特點，結(jié)合其中的內(nèi)容和案例想學(xué)生講述國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展的良好形勢并讓學(xué)生相信社會發(fā)展對職業(yè)教育人才的巨大需求。從而讓職高學(xué)生能夠恢復(fù)對自己和學(xué)校的信心，認(rèn)真在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)知識。

1.2 鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力

進入職高的學(xué)生有的是不想繼續(xù)學(xué)習(xí)但是因父母不放心孩子年齡太小就進入社會而強行送入職高，這些學(xué)生進入職高學(xué)習(xí)沒有固定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，僅僅是抱著混日子的心態(tài)，有的是自身成績而無法進入普通高中深造，這類學(xué)生通常都抱著沮喪、自卑的消極情緒。無論是哪類學(xué)生對自己的未來發(fā)展都缺乏足夠的信心和思想準(zhǔn)備。面對這種學(xué)生，要想提高職業(yè)教育質(zhì)量，保證學(xué)生能夠真正學(xué)到知識，教學(xué)者就應(yīng)當(dāng)從學(xué)生出發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。開展《職業(yè)道德與法律》教學(xué)的目的也在于此，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)能夠結(jié)合教材內(nèi)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)。例如，教學(xué)中有《塑造自己的良好形象》這一章節(jié)，教學(xué)者可以通過一種創(chuàng)新教學(xué)的方式鼓勵學(xué)生在這一章節(jié)中主動上臺介紹自己并和同學(xué)分享自己的未來規(guī)劃和自己目前形象理想中的最佳形象。讓學(xué)生能夠在講述的過程中認(rèn)識到自己的不足和優(yōu)點，能夠朝著自己希望的方向努力奮進。同時，這種單獨上臺說話的方式也是給學(xué)生展示自我的平臺，讓學(xué)生能夠在這種過程中樹立自己的自信心。

1.3 優(yōu)化自己的教學(xué)過程

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度是教學(xué)的重要組成，但同時，優(yōu)化自己的教學(xué)過程，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，展現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂模式也很重要。在開展《職業(yè)道德與法律》這一門課程時，教學(xué)者同樣要遵守這一教學(xué)原則。具體來說，在教學(xué)中可以要求學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)內(nèi)容不僅是教材內(nèi)容更要牽涉到與教材相關(guān)的背景或其他素材內(nèi)容，從而讓學(xué)生在課前做足充分準(zhǔn)備并能夠在課中最大程度的參與課堂。其次教學(xué)時教學(xué)者還應(yīng)改變以講為主的教學(xué)模式，并有意識的引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究和討論，討論過程中不防將學(xué)生劃分為多個學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位進行學(xué)術(shù)探究。為了讓小組討論更具有目標(biāo)性和探究性。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，不定期的布置討論課題，并要求學(xué)生能夠以組為單位進行資料收集和探究，若有不懂的地方可以詢問老師，這樣一方面促進了師生之間的互動；另一方面也讓學(xué)生學(xué)會了自己分析問題和解決問題的能力，同時，以組為單位的討論探究也教會了學(xué)生合作的作用。

1.4 讓教學(xué)結(jié)合實際

職業(yè)教育需直接面向社會，因此，教師在教學(xué)時不僅僅要結(jié)合書本內(nèi)容，還要能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況和社會發(fā)展的宏觀形式進行分析，保證自己的教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實際和不同學(xué)生所需要面臨的社會環(huán)境即就業(yè)形式，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)真正做到學(xué)以致用，為自己日后發(fā)展和成長奠定基礎(chǔ)。例如，教“預(yù)防一般違法行為”這一章節(jié)的教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生講授簡單的違法行為，還可以聯(lián)系社會環(huán)境和學(xué)生實際生活，以舉例的方式向?qū)W生講述遵紀(jì)守法的重要性，讓學(xué)生能夠更具體的認(rèn)識到違法的危害。同時，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展，教師可以在教授課程的閑余時間在學(xué)生中開展“增強就業(yè)技能，提高競爭能力”的活動，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的就業(yè)意向和書中知識內(nèi)容就如何提高就業(yè)技能來進行分析和探討，在此基礎(chǔ)上教師再結(jié)合每個學(xué)生的求職意向和當(dāng)今社會的發(fā)展形勢進行簡要分析，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能夠?qū)ξ磥淼那舐毢褪聵I(yè)有一定的實際了解并更好的認(rèn)識到書本知識的實際用處和重要性。

2 結(jié)語

職業(yè)道德與法律教學(xué)是影響職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，而要想提高職業(yè)道德與法律教學(xué)的成效，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)理念的創(chuàng)新并能夠結(jié)合學(xué)生的思想和社會發(fā)展宏觀形式對教學(xué)進行創(chuàng)新改革，保證學(xué)生能夠拋棄進入學(xué)校的偏見觀念，在職業(yè)教育中找準(zhǔn)自己的位置，健康成長，成為一個全面人才。

參考文獻

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