擂鼓墩下，厥水河畔，有一片古老而文明的土地。這里是曾都區(qū)南郊辦事處所在地。隨著世界第八大奇跡編鐘的問世，南郊的文化底蘊(yùn)更顯滄桑古老，改革的春風(fēng)又給這片肥沃的古樂之鄉(xiāng)帶來了新的活力，而肩負(fù)著傳播文明的南郊教育使這片土地?zé)òl(fā)出了勃勃生機(jī)。

一、南郊教育概述

南郊教育經(jīng)過兩次大的布局調(diào)整，現(xiàn)有六所公辦中小學(xué)，其中初級(jí)中學(xué)一所，中心小學(xué)一所，其他小學(xué)四所。此外，民辦幼兒園、小學(xué)、初中、高中如雨后春筍般地在南郊落戶并發(fā)展起來，南郊成了隨州名副其實(shí)的文化教育園區(qū)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育形勢(shì)的不斷進(jìn)步，南郊教育的辦學(xué)條件，師資水平，教育質(zhì)量得到了明顯的改善和提升。在政府、教育主管部門和南郊自己的努力下，近五年，南郊共投資兩千余萬(wàn)元，改造裝修了擂鼓墩中學(xué)食堂和教學(xué)樓、白云小學(xué)教學(xué)樓和住宿樓，重建了白云小學(xué)食堂，對(duì)各校室外活動(dòng)場(chǎng)地、綠化進(jìn)行了提檔升級(jí)，添置了全南郊公辦中小學(xué)學(xué)生的課桌凳，完善了教育裝備和教學(xué)設(shè)施，現(xiàn)代化的教學(xué)手段走進(jìn)了各學(xué)校的教室。特別是投資了近千萬(wàn)元重新建設(shè)了南郊中心小學(xué)，無(wú)論是硬件設(shè)施，還是配套建設(shè)都走在了曾都區(qū)的前列。

教育大計(jì)，教師為本。實(shí)施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵。南郊中心學(xué)校一班人從未來著眼，站在歷史前進(jìn)的高度，站在教育發(fā)展的前沿，精心打造了一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，忠誠(chéng)教育，熱愛學(xué)校，關(guān)愛學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。多年來，中心學(xué)校在提高教師素質(zhì)上用經(jīng)費(fèi)做支撐，用制度做保障，把函授培訓(xùn)和自學(xué)結(jié)合起來，把讓教師走出校門學(xué)習(xí)與將名師請(qǐng)進(jìn)來結(jié)合起來，把向他人學(xué)習(xí)與身邊教師相互學(xué)習(xí)切磋結(jié)合起來，把獎(jiǎng)勵(lì)與鞭策結(jié)合起來，有效地調(diào)動(dòng)了廣大教師奮發(fā)向上，不甘落后的積極性，教學(xué)教研不僅在曾都、隨州屢獲獎(jiǎng)勵(lì)，還有不少教師站在了省、國(guó)家級(jí)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。中小學(xué)教師的層次不斷提升，五年前中小學(xué)教師的學(xué)歷合格率只有53%，截止去年接受省義務(wù)教育均衡發(fā)展驗(yàn)收時(shí)，南郊初中教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為90%，小學(xué)教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為95%以上。中小學(xué)教師素質(zhì)的提高，帶來了南郊教育的和諧健康快速發(fā)展。特別是近幾年來，南郊各學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，按照課程標(biāo)準(zhǔn)開全課程，開足課時(shí)；嚴(yán)格教學(xué)過程的科學(xué)管理和高效課堂的打造，網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，為課堂教學(xué)插上了多彩的翅膀；藝術(shù)教育成果顯著，特色教育別開生面，學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中形成了品格，發(fā)展了智力，強(qiáng)健了體魄，張揚(yáng)了個(gè)性，陶冶了情操。南郊教育均衡發(fā)展，辦人民滿意學(xué)校的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

二、南郊中心小學(xué)——南郊教育發(fā)展的縮影

南郊中心小學(xué)是在2004年南郊教育第二次布局調(diào)整中成立的，由于當(dāng)時(shí)資金等原因租賃瓜園社區(qū)的學(xué)校辦學(xué)，故稱“南郊瓜園中心小學(xué)”，該校由于建校早，校舍老化，教學(xué)設(shè)備陳舊，教學(xué)條件滿足不了教育發(fā)展的要求。面對(duì)如此現(xiàn)狀，南郊中心學(xué)校多次找到區(qū)政府、教育局、南郊辦事處，提出新建中心小學(xué)，解南郊教育燃眉之急的請(qǐng)示。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)心和重視下，新學(xué)校終于在2009年破土動(dòng)工了，在近兩年的建設(shè)中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)曾多次親臨現(xiàn)場(chǎng)，視察施工進(jìn)度，督查施工質(zhì)量，指導(dǎo)各項(xiàng)工作，確保了新學(xué)校于2011年秋季正式交付使用，一個(gè)現(xiàn)代化的學(xué)校——南郊中心小學(xué)建成啦！

三、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)促規(guī)范

南郊中心小學(xué)現(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，有學(xué)生1280人，教職工62人。學(xué)校占地面積2萬(wàn)余平方米，建有標(biāo)準(zhǔn)化教室24個(gè)，學(xué)生公寓一棟，標(biāo)準(zhǔn)化食堂一個(gè)，配套設(shè)施齊全完善，嶄新的標(biāo)準(zhǔn)課桌凳，一流的IT教學(xué)設(shè)備、音響，學(xué)生公寓內(nèi)新的床鋪、被褥、淺黃的地板，給寄宿生清新舒適之感；食堂設(shè)計(jì)合理，不銹鋼炊餐具，塑鋼就餐桌椅，能容納400多人就同時(shí)餐；科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、舞蹈室、微機(jī)室等配備到位，體育設(shè)施一應(yīng)俱全。

新學(xué)校，新裝備，新面貌，也給南郊中心小學(xué)的師生帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，帶來了蓬勃的生機(jī)與活力，促進(jìn)了學(xué)校規(guī)范辦學(xué)。學(xué)校一班人抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，克難奮進(jìn)，依法治校，實(shí)現(xiàn)了管理精細(xì)化，教育常態(tài)化，服務(wù)人文化。學(xué)校教職工恪盡職守，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)生遵守紀(jì)律，熱愛勞動(dòng)，勤奮好學(xué)，互幫互助，形成了奮發(fā)向上的教風(fēng)和樂學(xué)文明的學(xué)風(fēng)，樹立了良好的社會(huì)形象。

四、專業(yè)成長(zhǎng)促教學(xué)

德高為師，身正為范。教師素質(zhì)如何關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，南郊中心小學(xué)啟動(dòng)了“教師專業(yè)成長(zhǎng)工程”，開展了以“與專著相伴，與專家同行”為主題的校本培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校擬定了切實(shí)可行的教師專業(yè)成長(zhǎng)工程實(shí)施規(guī)劃和主題培訓(xùn)活動(dòng)方案，購(gòu)買了近400本教育專著供全體教師選讀，采取學(xué)校集中培訓(xùn)與教師自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。自此以后，教師們讀專著，記筆記，談心得，寫反思，學(xué)習(xí)之風(fēng)蔚然而成。通過專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師的思想觀念轉(zhuǎn)變了，工作作風(fēng)過硬了，教學(xué)理念更新了，業(yè)務(wù)水平提升了。

為了給教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建了更加廣闊的平臺(tái)，學(xué)校以省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)為契機(jī)，在校內(nèi)長(zhǎng)期開展教學(xué)大練兵、大比武活動(dòng)。通過骨干教師示范課、青年教師入門課、常規(guī)教學(xué)達(dá)標(biāo)課、干部隨堂推門聽課等形式的促進(jìn)，教師們的教學(xué)水平普遍提高了。學(xué)校還創(chuàng)造條件為教師提供外出學(xué)習(xí)、觀摩、自我展示的機(jī)會(huì)，大大開闊了教師的視野，豐富了他們的知識(shí)，提升了他們的才華，鍛煉了他們的能力。近幾年來，學(xué)校涌現(xiàn)出了一批教科研骨干，他們活躍在省市區(qū)各級(jí)教學(xué)擂臺(tái)賽上，為學(xué)校贏得了累累碩果：獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)12人次，獲市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)38人次，學(xué)校連年被評(píng)為“教科研先進(jìn)單位”和“校本教研優(yōu)秀集體”。

五、特色品牌促發(fā)展

南郊中心小學(xué)自組建之初就提出了“辦規(guī)范有特色有學(xué)校，育合格有特長(zhǎng)有人才”的辦學(xué)思路。經(jīng)過分析論證，跳繩運(yùn)動(dòng)因其不受場(chǎng)地限制，簡(jiǎn)單易行，成本較低，且十分安全，健身價(jià)值高，深受小學(xué)生們的喜愛而被確定為學(xué)校特色項(xiàng)目。

為了推廣跳繩活動(dòng)，走出一條特色之路，南郊中心小學(xué)成立了創(chuàng)建特色工作小組，擬定了創(chuàng)建計(jì)劃和方案，與班級(jí)簽訂創(chuàng)建活動(dòng)目標(biāo)責(zé)任書。在特色創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施過程中，中心小學(xué)把學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來，把活動(dòng)開展與理論研究結(jié)合起來，把特色創(chuàng)建與具體工作結(jié)合起來，采取教師學(xué)并帶動(dòng)學(xué)生學(xué)，學(xué)生互學(xué)的方式促成學(xué)生跳繩特長(zhǎng)的養(yǎng)成，鼓勵(lì)師生積極創(chuàng)新跳繩花樣并大力推廣。

為了提高跳繩水平，創(chuàng)新花樣，學(xué)校研究小組科學(xué)設(shè)置跳繩項(xiàng)目并結(jié)合師生的跳繩創(chuàng)新，總結(jié)推廣了十余種跳繩花樣，把跳繩運(yùn)動(dòng)推向新的高度。為了普及跳繩運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂了訓(xùn)練規(guī)程，下發(fā)了跳繩訓(xùn)練時(shí)間安排一覽表，劃分了地場(chǎng)，并提出了班班創(chuàng)特色的要求，學(xué)校還以跳繩達(dá)標(biāo)測(cè)試和跳繩專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式，并經(jīng)常帶學(xué)生對(duì)外交流表演等形式，促進(jìn)跳繩梯隊(duì)建設(shè)，提高整體跳繩水平。中心小學(xué)師生們?cè)诖罅康奶K實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行了深入的理論研討，編寫了自己的特色成果——校本教材《跳繩》。學(xué)校還多次派校跳繩隊(duì)外出參加市區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演，深受領(lǐng)導(dǎo)和觀眾好評(píng)。省市多家媒體對(duì)南郊中心小學(xué)的跳繩進(jìn)行了報(bào)道，先后有三十多所學(xué)校前來觀摩學(xué)習(xí)跳繩。南郊中心小學(xué)跳繩特色品牌形成了，真正地走上了一條可持續(xù)發(fā)展的特色之路。特色教育為學(xué)校的良性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為學(xué)校取得了豐碩成果，被隨州市教育局授予了“跳繩特色學(xué)?！保缓笔∥捏w局授予了“全民健身先進(jìn)單位”稱號(hào)。

六、主題文化促育人

隨著教育形勢(shì)的發(fā)展和人民群眾對(duì)教育要求的提高，創(chuàng)建特色校園文化，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提升學(xué)校的軟實(shí)力擺在了南郊中心小學(xué)的面前。

十年樹木，百年樹人。小學(xué)生不僅要有強(qiáng)健的體魄，扎實(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的頑強(qiáng)毅力，更要有健全的人格。正因如此，學(xué)校確立了以“學(xué)會(huì)做人”為主題，以儒家五常“仁、義、禮、智、信+廉”為核心內(nèi)容的特色校園文化建設(shè)方案。在實(shí)施建設(shè)中，將“仁、義、禮、智、信、廉”分解滲透到各個(gè)年級(jí)的德育活動(dòng)中，還將主題文化與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀結(jié)合起來，讓師生門都來關(guān)注文化，理解文化，傳播文化。為營(yíng)造濃郁的文化氛圍，學(xué)校投入一大筆資金進(jìn)行了文化裝飾設(shè)計(jì)。房頂上，墻壁邊，教室里，走廊旁，櫥窗中隨處可見圖文并茂的主題文化，古訓(xùn)、格言、警句、故事等走進(jìn)校園，讓人感到濃烈的墨香，厚重的書香。公寓里的生活文化，食堂里的飲食文化，都融入了校園文化的主體，極大地豐富了道德教育的內(nèi)容，凈化了校園的育人環(huán)境。此外，學(xué)校還充分利用廣播、板報(bào)、演講、朗誦等形式解釋其內(nèi)涵，宣講其意義，指導(dǎo)其行為，讓做人的文化精髓深刻的烙印在學(xué)生身上，植根于學(xué)生心田，為小學(xué)生良好道德情操的形成奠定了基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活，健康成長(zhǎng)”的育人目標(biāo)。

七、人文后勤促保障

南郊中心小學(xué)是一所全日制寄宿小學(xué)，在校寄宿的學(xué)生有四百余人，如何讓他們學(xué)得好，吃得香，睡得甜，成了中心小學(xué)一班人認(rèn)真研究的課題。學(xué)校在后勤的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面著眼高標(biāo)準(zhǔn)，高起點(diǎn)，在后勤工作的管理方面著眼于從細(xì)要求，從嚴(yán)管理，在后勤服務(wù)方面著眼人性化，操作高質(zhì)量，服務(wù)精細(xì)化。走進(jìn)課堂，清一色的標(biāo)準(zhǔn)升降課桌凳為小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)提供了舒適的環(huán)境；來到寢室，高高的雙層架子鋪不見了，取而代之的是嶄新的兒童床鋪，整齊而輕柔的床單被套，洗漱間一應(yīng)俱全，給學(xué)生以進(jìn)校如進(jìn)家的溫馨感受。

特別值得一提的是學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生食堂：寬敞明亮的餐廳，整齊結(jié)實(shí)的不銹鋼餐桌椅，干凈衛(wèi)生的食品操作間等，為學(xué)生就餐提供了舒適安全的硬條件。為確保學(xué)生伙食質(zhì)量和飲食安全，學(xué)校著力加強(qiáng)食堂管理人員和從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，大力推行“培訓(xùn)食堂操作員”、“選派衛(wèi)生監(jiān)督員”、“培養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)員”、“邀請(qǐng)伙食質(zhì)量評(píng)判員”和“聘請(qǐng)伙食成本監(jiān)管員”等“五員制”工作機(jī)制，學(xué)校一日三餐都制訂了營(yíng)養(yǎng)食譜，早餐品種多樣，供學(xué)生自主選用，中晚餐葷素搭配營(yíng)養(yǎng)均衡，而且色香味俱全。每當(dāng)就餐時(shí)，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，有序地排隊(duì)領(lǐng)餐，整齊地入座用餐，高興地品嘗餐點(diǎn)，快樂滿滿，其樂融融。學(xué)校的食堂工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)，被隨州市教育局授予“隨州市放心食堂”稱號(hào)。人性化的后勤服務(wù)與管理，為學(xué)校其他工作的開展提供了強(qiáng)有力的保障。

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全體師生的共同努力下，曾都區(qū)南郊中心小學(xué)步入了良性發(fā)展的軌道。南郊中心小學(xué)的發(fā)展是南郊教育發(fā)展的縮影。南郊教育人正乘著改革的春風(fēng)，和著時(shí)代的旋律，聆聽著編鐘奏響的樂章，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

（作者系曾都區(qū)南郊中心學(xué)校校長(zhǎng)）